![](http://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/2023/09/Climate-Detectives-website-banners_1500x500-04-1-scaled.jpg)
![](http://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/2023/09/ClimateDetectives_banner.png)
O Podnebnih detektivih
Podnebni detektivi učence izzovejo, da spreminjanje stanja pri raziskovanju in zaščiti Zemlje!
V tem projektu bodo učenci prevzeli vlogo podnebnih detektivov in se učili o Zemljino okolje in podnebje.
Projekt je sestavljen iz treh korakov:
Za začetnike glejte Podnebni detektivi za otroke.
![Podnebni detektivi (kategorija preiskav)](https://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/2023/09/CD-300x300.png)
Do 8 mesecev
Od 8 do 19 let
2 učenca do celotnega razreda
Nagrada (*)
(*) ekipe, ki jih bodo izbrali nacionalni organizatorji, bodo povabljene na učni in slavnostni dogodek v ESRIN v Italiji 12. in 13. maja 2025.
Do 8 mesecev
Od 8 do 19 let
2 učenca do celotnega razreda
Konkurenčni (*)
(*) ekipe, ki jih izberejo nacionalni organizatorji, bodo povabljene na učni in slavnostni dogodek na lokaciji ESA.
Začnite preiskavo
Climate Detectives vodijo Evropska vesoljska agencija (ESA) in nacionalni uradi za izobraževanje o vesolju (ESERO) po vsej Evropi.
Za več informacij o časovna os in registracija postopek obiščite stran svoje države.
Zakaj sodelovati
S sodelovanjem v projektu Podnebni detektivi bodo učenci razumeli Zemljino okolje kot kompleksen in spreminjajoč se sistem ter se naučili, kako pomembno je spoštovati naše okolje.
Učenci se bodo lahko učili od znanstvenikov in strokovnjakov za opazovanje Zemlje prek videoposnetkov, spletnih seminarjev in drugih priložnosti, organiziranih na nacionalni ravni.
Kdo lahko sodeluje
- Starostno območje: sodelujejo lahko ekipe študentov, starih do 19 let.
- Ekipe: morajo biti sestavljeni iz najmanj dveh učencev, lahko pa tudi iz celotnega razreda.
- Vsako ekipo mora nadzorovati učitelj ali mentor delovanje kot kontaktna točka ekipe z uradom ESA za izobraževanje in po potrebi z zadevnim nacionalnim organizatorjem.
- Vsaj 50% članov ekipe mora imeti državljanstvo države članice ESA. Poleg 22 držav članic so na podlagi sporazumov z ESA do polnega sodelovanja v programih Urada ESA za izobraževanje upravičene tudi Kanada, Latvija, Litva, Slovaška in Slovenija. V okviru trenutnega sporazuma o sodelovanju med ESA in Republiko Malto lahko v projektu Climate Detectives sodelujejo tudi ekipe z Malte.
Postanite podnebni detektiv
Šolski projekt Climate Detectives je razdeljen na tri faze, ki trajajo vse šolsko leto:
![](https://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/2023/09/Climate-Detectives-project_icons-02-150x150.png)
Združite se v ekipo in natančno preberite smernice projekta.
Določite svoje raziskovalno vprašanje in podatke, ki jih je treba raziskati.
Register svojo ekipo in delež podrobnosti vašega načrta preiskave (*)
![](https://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/2023/09/Climate-Detectives-project_icons-03-1-150x150.png)
Preučite problem in zbirajte podatke.
Organizirajte in upravljanje podatkov.
Analizirajte podatkov in oblikovati zaključke.
![](https://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/2023/09/Climate-Detectives-project_icons-04-150x150.png)
Odločite se o morebitnih ukrepih, ki jih je treba sprejeti.
Predstavite projekt.
Pošlji in . delite svoj projekt in sklepi na spletnem mestu climatedetectives.esa.int.
![](https://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/2023/09/Climate-Detectives-project_icons-01-150x150.png)
Ekipe, ki jih bodo izbrali nacionalni organizatorji, bodo povabljene na Dogodek za učenje in praznovanje v ESRIN-u v Italiji 12. in 13. maja 2025. Več informacij tukaj.
(*) Načrt preiskave bo služil kot vodilo za nadaljnje korake ekip pri preiskavi. Nacionalni organizatorji lahko s pomočjo znanstvenikov in strokovnjakov EO zagotovijo povratne informacije in priporočila o predloženem načrtu preiskave.
Podnebni detektivi je projektna dejavnost, ki je zasnovana tako, da jo je mogoče izvesti v 8 mesecih, vendar jo je mogoče prilagoditi. Časovni okvir in trenutki za oddajo se lahko razlikujejo glede na nacionalnega organizatorja. Preverite tukaj če je v vaši državi nacionalni organizator.
![](https://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/2023/08/Lake_MacKay_Australia-e1693496952242.jpg)
Osnovne informacije
Vodnik za učitelje Climate Detectives vsebuje vrsto korakov in pristopov, ki jih lahko učitelji uporabijo skupaj z učenci, da bi zagotovili, da sodelovanje v projektu Climate Detectives posnema znanstveno metodo. Vodnik za učitelje je razdeljen na tri faze, ki ustrezajo različnim fazam projekta:
- Faza 1: opredelitev okoljskega ali podnebnega problema.
- Faza 2: Preučite težavo
- Faza 3: Delite rezultate in prispevajte k spremembam
Prenesite priročnik za učitelje v obliki PDF v angleškem jeziku ali si oglejte več informacij o različnih fazah v nadaljevanju.
Faza 1 - opredelitev okoljskega ali podnebnega problema
V prvi fazi je poudarek na spodbujanju učencev k razmišljanju in razpravi o okolju in podnebju na Zemlji ter na usmerjanju učencev k opredelitvi lokalnega okoljskega problema, ki bi ga želeli raziskati v okviru "Climate Detectives". Načrtovanje je pomemben korak pri vsaki preiskavi.
V fazi 1 so vključeni naslednji 4 koraki:
![Projekt Podnebni detektivi_ikone-02.png Projekt Podnebni detektivi_ikone-02.png](https://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/elementor/thumbs/Climate-Detectives-project_icons-02-qccf0jv41jcjntf8bx5rphmiotw835jnian4dsjgeo.png)
1. Sodelujte z učenci
Čeprav to ni nujno potrebno za projekt, je vzpostavitev osnovnega znanja študentov o tej temi priznana kot najboljša praksa. Če so učenci vključeni in sta njihovo zanimanje in radovednost spodbujena, je večja verjetnost, da bodo dejavno sodelovali pri projektu Podnebni detektiv.
Med projektom bodo učenci imeli priložnost izboljšati in utrditi svoje razumevanje ključnih tem in konceptov, povezanih z okoljem, podnebjem in podnebnimi spremembami. Učitelji lahko že na začetku poskrbijo za osnovno poznavanje ključnih besed, terminologije in pojmov ter jim tako zagotovijo potrebna orodja in jezik za začetek projekta.
Tukaj je nekaj primerov, kako lahko učence vključite v delo in kako lahko aktivirate njihovo predhodno znanje:
- Vprašanje: Učence vprašajte, kaj vedo o našem okolju in podnebju? Ali poznajo razliko med vremenom in podnebjem? Ali so že slišali za vzroke in učinke podnebnih sprememb na okolje?
- Videoposnetki: Učenci naj si ogledajo kratke dokumentarne filme ali videoposnetke na to temo.
- Spletne raziskave: Učenci naj opravijo spletno raziskavo in raziščejo ključne besede in izraze (primere najdete spodaj).
- Miselni zemljevid: Učenci naj izdelajo miselni zemljevid, ki ponazarja, kaj vedo o Zemljinem okolju in podnebju, in sicer kot razredno, skupinsko ali individualno dejavnost.
Predstavite ključne besede, izraze in koncepte.
Učenci bodo morali pri tem projektu razumeti in uporabljati več ključnih besed in besednih zvez. Med njimi so:
- Podnebje
- Podnebne spremembe
- Vreme
- Vremenski dogodki
- Fosilna goriva
- Toplogredni plini
- Učinek tople grede
- Globalno segrevanje
- Onesnaževanje okolja
Ključne besede in besedne zveze je dobro zapisati na tablo ali flipchart, da se jih učenci kasneje spomnijo. Uporabite nekaj navdihujočih gradiv za učilnico za Podnebne detektive, ki so na voljo v razdelku z viri.
Tukaj je nekaj predlaganih dejavnosti v razredu, ki bodo pomagale izboljšati razumevanje ključne terminologije in konceptov.
Predlagane dejavnosti v osnovni šoli
Nos visoko v nebo: Ta dejavnost je namenjena osnovnošolcem, da se naučijo, kako lahko s svojimi čutili opišejo vremenske razmere. Učenci zgradijo majhno meteorološko postajo in opravijo vremenske meritve ter se naučijo, da morajo imeti znanstveniki za natančno napovedovanje vremena dostop do zanesljivih instrumentov.
Dostop do vira tukaj.
Led se topi: Ta sklop štirih dejavnosti omogoča osnovnošolcem, da raziščejo vpliv globalnega segrevanja in taljenja ledu na gladino morja. Učenci spoznajo razliko med kopenskim in morskim ledom ter razmislijo, zakaj se led na Zemlji topi. Raziskujejo posledice taljenja kopenskega in morskega ledu.
Dostop do vira tukaj.
Zemlja pod pokrovom: Osnovnošolci raziskujejo, kaj je učinek tople grede, in z analizo videoposnetka razpravljajo o posledicah naraščajoče količine toplogrednih plinov.
Dostop do vira tukaj.
Predlagane dejavnosti v sekundarnem razredu
Učinek tople grede in njegove posledice: Ta sklop dejavnosti vključuje praktične poskuse in interpretacijo satelitskih posnetkov za boljše razumevanje učinkov globalnega segrevanja.
Dostop do vira tukaj.
Morski led iz vesolja: Učenci raziskujejo arktični morski led. Spoznali bodo, kje na svetu je mogoče najti morski led, in analizirali najnovejše in dolgoročne podatke o koncentraciji morskega ledu.
Dostop do vira tukaj.
Oceanske avtoceste: Učenci spoznajo morske tokove, oceanske avtoceste in njihov pomen za razumevanje lokalnega podnebja.
Dostop do vira tukaj.
Raziščite mini študije primerov Climate Detectives za različne teme in si oglejte, kako bi lahko izgledal vaš projekt. Našli boste primere dejavnosti, ki temeljijo na resničnih razmerah v svetu.
2. Opredelitev raziskovalnega vprašanja
Učenci so zdaj pripravljeni oblikovati raziskovalno vprašanje. Da bi se lažje osredotočili na temo, ki bi jo radi raziskali, lahko:
- Obiščite platformo za izmenjavo projektov climatedetectives.esa.int raziskati prejšnje Podnebni detektivi vnosi.
- Raziskave lokalni mediji in iščejo članke, ki razkrivajo lokalne okoljske in podnebne težave v njihovih skupnostih.
- Preverite morebitne poroča . o nedavnih okoljskih spremembah, dogodkih, ki so onesnažili okolje, ali podnebnih dogodkih, ki bi lahko pomagali določiti ustrezna vprašanja.
- Pišite na lokalni okoljski organi vprašati, ali imajo pomisleke glede lokalnega okolja in podnebnih vprašanj, vključno s poplavami, neurji ali spremembami biotske raznovrstnosti.
- Prepoznajte geografske značilnosti in habitati primerna za raziskovanje v njihovem kraju, npr. šolska zemljišča, parki, gozdovi, reke, gorovja, peščene plaže itd.
Kaj je dobro raziskovalno vprašanje?
Viharjenje idej v razredu. Ideje in vprašanja lahko prikažete in delite na steni idej. Učenci lahko nato razpravljajo o različnih idejah. Učence lahko usmerjate k oblikovanju dobrega raziskovalnega vprašanja z uporabo naslednjih meril:
- Ali vprašanje ustreza temi preiskave?
- Ali je vprašanje osredotočeno na eno samo težavo ali vprašanje?
- Je vprašanje preširoko ali preozko?
- Ali je vprašanje jasno in jedrnato?
- Ali je odgovor na to vprašanje preveč enostavno dostopen?
- Ali je vprašanje izvedljivo (upoštevajte časovni okvir, dostop do virov, zmožnosti študentov)?
Učenci lahko natisnejo načrtovalec raziskovalnih vprašanj da bi pripravili osnutek svojega raziskovalnega vprašanja. To jim bo pomagalo izbrati in se dogovoriti o najboljšem raziskovalnem vprašanju za projekt, pri tem pa upoštevati, kaj je dobro raziskovalno vprašanje.
3. Določite podatke o opazovanju Zemlje, ki jih je treba raziskati.
Ko je raziskovalno vprašanje določeno, morajo učenci načrtovati, katere podatke o opazovanju Zemlje morajo zbrati in katere terenske/laboratorijske študije potrebujejo za odgovor na vprašanje.
Učence lahko spodbudite, da na platformi za izmenjavo projektov preverijo, kaj so ekipe raziskovale in katere podatke so zbrale/analizirale v preteklih izdajah. climatedetectives.esa.int.
Vrste podatkov o opazovanju Zemlje
Opazovanje Zemlje je zbiranje, analiza in predstavitev podatkov za boljše razumevanje našega planeta. Opazovanje Zemlje se lahko izvaja na lokalni nivo tal ali pridobljene od platforme za daljinsko zaznavanje kot so sateliti. Ker sateliti iz orbite nenehno pridobivajo slike našega planeta, so postali močno znanstveno orodje, ki omogoča boljše razumevanje Zemlje in njenega okolja. Sateliti lahko od zgoraj zbirajo podatke z lokacij po vsem svetu, vključno s kraji, ki so preveč oddaljeni, da bi jih lahko osebno obiskali.
Opazovanja Zemlje lahko vključujejo:
- meritve s termometrom, vetromerom, oceansko bojo, višinomerom ali seizmometrom;
- fotografije, posnete na tleh ali iz letal;
- radarske ali sonarske posnetke z instrumentov na kopnem ali v oceanu;
- zapiski opazovalca ptic o opazovanjih ptic;
- slike, posnete s satelitov daljinskega zaznavanja;
- merjenje sprememb rabe tal;
- spremljanje biotske raznovrstnosti in trendov v divjini;
- obdelane informacije, kot so zemljevidi ali vremenske napovedi;
- spremljanje naravnih nesreč, kot so požari in poplave, ter odzivanje nanje.
Kako bi lahko zbirali lokalne podatke o terenu?
![](https://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/2023/08/Sentinel_family-300x300.jpg)
- Opazovanja
- Meritve
- Štetje
- Ankete
- Laboratorijski poskusi
- Terenski poskusi
Kako je mogoče dostopati do satelitskih podatkov?
Evropska vesoljska agencija (ESA) za program Evropske unije Copernicus razvija novo družino satelitov Sentinel. Vsak satelit Sentinel nosi najsodobnejše instrumente, ki ustvarjajo slike in podatke, dostopne uporabnikom po vsem svetu, kar vsakomur omogoča, da postane opazovalec Zemlje.
Brskalnik EO/ Brskalnik Copernicus
Brskalnik EO in . Brskalnik Copernicus so spletne platforme, ki združujejo arhiv različnih misij za opazovanje Zemlje in jih je mogoče uporabiti za iskanje satelitskih posnetkov katerega koli zanimivega območja. Podatki so prosto dostopni.
Način izobraževanja v brskalniku EO omogoča dostop do posebnih satelitskih podatkov, prilagojenih izbrani temi.
![](https://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/2023/08/EObrowser-capture.jpg)
Učenci morajo imeti jasno predstavo o satelitskih podatkih/misiji, ki jo želijo raziskati, da bi si pomagali pri raziskavi. Za več informacij si oglejte razdelek Viri.
Kakovost podatkov
Dobri podatki morajo biti:
- Natančno (instrumenti se pravilno odčitavajo)
- zanesljivi in veljavni (lahko jim zaupamo)
- Popolno (brez manjkajočih podatkov / brez vrzeli v podatkih)
- Relevantnost (ali bodo podatki pomagali odgovoriti na raziskovalno vprašanje?)
- Celovito (učence lahko zanima zapisovanje ene spremenljivke podatkov, npr. temperature, vendar je morda koristno vključiti tudi druge spremenljivke, kot so hitrost vetra, vlažnost in oblačnost, saj so lahko koristne pri analizi temperaturnih trendov.
Določite, kako bo problem raziskan in kateri podatki bodo analizirani.
Kaj boste potrebovali opremo in materiale?
- Ali je oprema na voljo v šoli?
- Ali je treba zagotoviti posebno opremo?
- Kje je mogoče najti opremo in materiale?
- Katere satelitske posnetke in podatke za opazovanje Zemlje je mogoče uporabiti?
Kdo bo izvedel preiskavo?
- Celoten razred
- Ekipa
- Klub po šoli
- Kateri učitelj(i) bo(jo) nadzoroval(i) projekt?
- Ali so učencem jasne njihove vloge in odgovornosti?
Kako kako bo mogoče dostopati do podatkov, jih zbirati in se nanje sklicevati?
- Podatki, ki jih zberejo učenci sami, npr. podatki o opazovanju, ki jih zberejo učenci sami.
- na spletu, npr. spletna mesta, aplikacije za pametne telefone, objave v družabnih medijih, brskalniki s satelitskimi podatki in slikami.
- Brez povezave, npr. knjige, akademske revije, raziskovalni članki, časopisni članki.
- Ali so učenci prepričani, da je vir podatkov zanesljiv in iz uglednega vira?
- Ali so vsi viri navedeni?
Kje: ali se bo raziskava/preiskava izvajala?
- Šolski laboratorij
- Šolska zemljišča
- Lokacija
- Ali je potrebno posebno dovoljenje?
- Ali je potrebna ocena tveganja?
Pomembno je razmisliti, kako bodo podatki med preiskavo zapisani in urejeni. Učenci naj vodijo papirnati ali digitalni dnevnik ali zapisovalne liste.
4. Prijavite svojo ekipo in predložite načrt preiskave
Zadnji korak v fazi 1 je registracija skupine in predložitev načrta preiskave. S skupnostjo delite, kakšno je vaše raziskovalno vprašanje in kakšen problem nameravate raziskati. Načrt preiskave bo služil kot vodilo za naslednje korake preiskave ekip.
Ključne zahtevane informacije so:
- Naslov projekta
- Kakšno je vaše raziskovalno vprašanje?
- Opišite lokalni okoljski problem/izziv, ki ga želite raziskati.
- Katere podatke o opazovanju Zemlje boste uporabili?
Opišite, kako nameravate raziskati problem in katere podatke nameravate analizirati.
Učenci lahko uporabijo predlogo načrta preiskave iz Dodatka 3, da dokončajo svoj načrt Podnebnih detektivov, preden ga pošljejo na splet. Učitelji morajo načrt preiskave registrirati in oddati prek spleta. Za prijavo si oglejte: climatedetectives.esa.int.
Nacionalni organizatorji lahko s pomočjo znanstvenikov in strokovnjakov EO podajo povratne informacije in priporočila o predloženem načrtu preiskave. Če želite prejeti povratne informacije, morate načrt predložiti do določenega roka. Vse podrobnosti preverite na strani svojega nacionalnega organizatorja.
Faza 2 - Preučitev težave
V drugi fazi projekta Climate Detectives bodo učenci zbiranje primerne podatke, jih zbrati, analiza svoje ugotovitve in jih sklepi.
Učenci bodo zbirali, analizirali in primerjali podatke ter tako prišli do zaključka o problemu, ki ga raziskujejo. Uporaba podatkov je obvezna za dokončanje projekta. To so lahko satelitski ali zemeljski podatki, pridobljeni iz strokovnih virov, ali podatki, pridobljeni z meritvami učencev, ali kombinacija obojega. Ekipe lahko na primer opazujejo vreme in ga primerjajo z zgodovinskimi podnebnimi podatki.
V fazi 2 so vključeni trije koraki:
![Podnebni detektivi project_icons-03 Podnebni detektivi project_icons-03](https://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/elementor/thumbs/Climate-Detectives-project_icons-03-qbmq0p6liad033be2vkb1lacqcmma5fv7bvbiyka1c.png)
1. Zbiranje podatkov
S pripravo načrta raziskave v prvi fazi projekta bodo učenci vedeli, katere podatke morajo zbrati/analizirati, da bodo lahko odgovorili na svoje raziskovalno vprašanje. Zdaj je čas, da začnejo zbirati te podatke. Pomembno je, da se vsi zbrani podatki zabeležijo, zato imajo lahko učenci na voljo dnevnik ali evidenčne liste, v katere zapišejo ustrezne informacije.
Podatki iz opazovanja Zemlje, ki jih učenci uporabljajo pri projektu Climate Detectives, so lahko zemeljske meritve. ALI satelitski podatki. Učenci lahko uporabljajo tudi obe vrsti podatkov. v svojih preiskavah.
Učitelj bo imel pregled nad raziskavo, ki jo izvaja skupina, in bo med opazovanjem učencev lahko dajal navodila, s katerimi bo zagotovil, da bodo učenci ostali na pravi poti. Učitelj lahko redno spremlja učence in posreduje, če imajo učenci težave. Učitelj lahko učencem postavlja usmerjevalna vprašanja in jim morda daje koristne napotke, da lahko učinkovito napredujejo pri zbiranju ustreznih podatkov. Učitelj poskrbi tudi, da se med zbiranjem podatkov upoštevajo varnostne smernice.
Podatki o tleh
To so podatki, ki so jih učenci zbrali na kraju samem. Učenci se bodo odločili za več okoljskih in podnebnih spremenljivk, ki jih bodo merili in beležili na lokalni ravni, pri čemer bodo upoštevali značilnosti dobrih podatkov.
Pomembne informacije, ki jih je treba vključiti v dnevnik, evidenčni list ali preglednico. lahko vključujejo:
- Datum
- Čas dneva
- Lokacija (zemljevid in GPS)
- Podnebne spremenljivke (temperatura, vlažnost, hitrost vetra, padavine, oblačnost)
- Zapisi o opazovanju
- Meritve / štetje
- Odgovori na anketo
- Podatki iz terenskih poskusov
- Podatki iz laboratorijskih poskusov
Učenci naj naredijo podrobne opombe o tem, kako so opravili svoje delo, saj bodo te informacije morda potrebne v poznejši fazi projekta in so tudi dobra znanstvena praksa. Podrobnosti lahko vključujejo:
- Uporabljeni instrumenti
- Kako so bili uporabljeni
- Enote opravljenih meritev
- Znanstveni aparati za terenske in laboratorijske poskuse
- Uporabljena reagenti in koncentracija
- Vse uporabljene kontrole
- morebitne težave ali nepričakovane dogodke.
- Kako je bila pristranskost obravnavana ali omejena
Vse te informacije bodo uporabne, ko bodo učenci pozneje v projektu analizirali svoje podatke.
Dokazi učencev pri delu se lahko dokumentira tudi s pomočjo:
- Fotografije lokacije, kjer se zbirajo podatki.
- Videoposnetki
- Fotografije članov ekipe pri delu (upoštevajte pravila GDPR za vašo šolo)
- Zaslonske slike zbranih podatkov
- označene skice poskusov na terenu ali v laboratoriju
To je lahko koristno pri obveščanju o delu, ki so ga učenci opravili v tretji fazi projekta.
Dostop do satelitskih podatkov in njihova uporaba
Okrog Zemlje kroži flota satelitov, ki zbirajo podatke ter spremljajo okolje in podnebje Zemlje iz vesolja (na daljavo). Ti sateliti uporabljajo najrazličnejše senzorje, ki zagotavljajo zbirko trenutnih in preteklih podatkov o najrazličnejših okoljskih in podnebnih spremenljivkah. Ti podatki so učencem prosto dostopni.
Učenci imajo dostop do podatkov o temperaturi na kopnem, kakovosti zraka, vzorcih vegetacije, ledenem pokrovu, oceanih in številnih drugih. Dostopajo lahko do podatkov in satelitskih posnetkov, pridobljene podatke pa lahko uporabijo za odgovor na raziskovalno vprašanje, ki je bilo opredeljeno v 1. fazi projekta Climate Detectives.
Če učenci pri raziskovanju svojega problema uporabljajo satelitske podatke in slike, si morajo voditi podrobne zapiske, ki vključujejo:
- Navedite povezavo do uporabljenih aplikacij.
- Datum, ko so iskali podatke
- Iskano območje
- zabeležite, ali gre za trenutne ali pretekle podatke.
- Pridobivanje in shranjevanje podatkov
- Prenesite in shranite satelitske slike, ki jih želite uporabiti.
- Natisnite podatke in sliko
2. Urejanje in upravljanje podatkov
Učenci imajo zdaj svoje podatke zapisane v dnevniku, preglednici ali zapisovalnih listih. Te podatke morajo zbrati, da bodo lahko odgovorili na raziskovalno vprašanje.
Prvi korak pri zbiranju podatkov je prepis podatkov iz ladijskega dnevnika v obliko, ki jo je enostavno razlagati in v kateri je mogoče zlahka opazovati odnose med spremenljivkami.
Pripravijo lahko jasno označene tabele s podatki. Te lahko nato uporabijo za izdelavo različnih vrst grafov, s katerimi prikažejo svoje podatke in omogočijo jasnejšo prepoznavnost vzorcev, trendov in podobnosti/razlik:
- linijski grafi
- diagrami razpršitve
- grafikoni trendov
- stolpčni diagrami
- pitasti diagrami
Pri izdelavi grafov naj učenci uporabijo grafični papir (če graf izdelajo sami) ali programsko opremo za preglednice. Grafi morajo vsebovati naslednje:
- naslov grafa
- jasno označene osi
- merske enote
- ustrezno skaliranje
Učenci lahko vključijo preproste statistični/matematični izračuni. kot so velikost vzorca, povprečje, mediana in razpon.
Na spletni strani . tabele in grafikoni bodo uporabni v tretji fazi projekta, ko bodo učenci delili svoje rezultate in sporočali svoje ugotovitve.
3. Analizirajte podatke in oblikujte sklepe.
Šele zdaj je mogoče podatke interpretirati in analizirati. Zbrani in zbrani podatki bodo podlaga za razpravo, utemeljevanje in razmislek. Učenci preučujejo podatke za ugotavljanje povezav med spremenljivkami.
Učenci lahko s pomočjo naslednjih vprašanj ocenijo, ali njihove ugotovitve odgovarjajo na njihovo raziskovalno vprašanje:
- Ali podatki odgovarjajo na raziskovalno vprašanje?
- Ali obstajajo očitni trendi/vzorci?
- Kaj lahko pomenijo trendi/vzorci?
- Ali obstajajo kakšne razlike ali kaj, kar je videti nepravilno? Ali jih je mogoče pojasniti?
- Ali lahko učenci na podlagi svojih ugotovitev kaj sklepajo?
- Ali so ugotovitve omejene?
- Ali je odgovor na raziskovalno vprašanje zadosten?
- Ali so potrebne nadaljnje raziskave?
Faza 3 - Spremeni situacijo
Tretja faza je zadnja faza projekta Podnebni detektivi. To je praznovanje dela, ki so ga opravili učenci. Sprejeli so vlogo podnebnih detektivov. Tako kot vsako detektivsko delo je tudi to vključevalo prepoznavanje lokalnega okoljskega problema, njegovo raziskovanje in na koncu oblikovanje možne rešitve. Njihovo detektivsko delo je končano in pripravljeni so predlagati način za spremljanje ali ublažitev problema. Pripravljeni so spreminjati stvari na bolje.
Ko učenci analizirajo svoje podatke in ugotovijo povezavo med rezultati in raziskovalnim vprašanjem, razmislijo o svojih sklepih iz druge faze. Na podlagi teh sklepov se odločijo o ukrepih, ki jih želijo sprejeti - kot posamezniki in kot državljani - za pomoč pri reševanju problema. Nato se bodo pripravili na predstavitev svojega dela na jasen in jedrnat način, da bodo lahko predstavili in delili svoje ugotovitve ter posredovali svoje sporočilo.
Komunikacija je dragocena znanstvena veščina, tretja faza projekta Climate Detectives pa je priložnost za študente, da to veščino razvijajo. Učenci delijo svoje delo s svojo šolo, skupnostjo ESA Climate Detectives in morda tudi s širšo skupnostjo. Na ta način lahko vsi imajo koristi od njihovega dela in se iz njega učijo, učenci pa lahko ozaveščajo o problemu, ki so ga raziskali.
Trije koraki faze 3 so naslednji:
![Podnebni detektivi project_icons-04 Podnebni detektivi project_icons-04](https://climatedetectives.esa.int/wp-content/uploads/elementor/thumbs/Climate-Detectives-project_icons-04-qbmq0sxy9mi5dj5xgx6tbkc73w434xusjuh9g2epcg.png)
1. Odločite se o morebitnih ukrepih, ki jih je treba sprejeti
Na podlagi rezultatov in zaključkov iz faze 2 se ekipe odločijo o ukrepih, ki jih je treba sprejeti za reševanje problema, ki so ga raziskale. Predlagajo, kako lahko kot posamezniki in kot skupnost dosežejo spremembe, pri čemer se sklicujejo na svoje začetno raziskovalno vprašanje. V okviru tretje faze učenci predstavijo in sporočijo svoje delo.
Učence je treba opozoriti, da se v tretji fazi osredotočajo na to, kako narediti razliko. Pomembno je poudariti in sporočiti ukrepe, ki jih ekipa priporoča za spremljanje in ublažitev problema, ki so ga obravnavali. Predstavitev njihovega dela in delitev ugotovitev služi kot platforma za pomembno sporočilo projekta. Ni nujno, da so ukrepi omejeni na čas pouka; učenci lahko na primer ideje odnesejo domov in vključijo svoje družine, da jih uresničijo v vsakdanjem življenju, ali pa pripravijo predstavitev ali organizirajo kampanjo na svoji šoli ali v lokalni skupnosti, da bi povečali ozaveščenost.
2. Predstavitev projekta
Učenci lahko svoje opravljeno delo predstavijo na več načinov, kar jim omogoča, da jasno in jedrnato pojasnijo svoj projekt Climate Detectives. Z različnimi pristopi k predstavitvi svojega dela lahko zbirajo ideje in navdih iz preteklih projektov, ki so dostopni prek platforme za deljenje climatedetectives.esa.int.
Plakat projekta
- Oblikujte plakatno predstavitev opravljenega dela, ki bo vključevala naslednje:
- Naslov projekta
- Raziskovalno vprašanje
- Zbrani podatki
- Tabele in grafi
- Fotografije
- Skice
- Rezultati in ugotovitve
- Sklepi
- Ukrepi, ki jih je treba sprejeti, da bi dosegli spremembe
- Nadaljnje raziskave
Predstavitev diapozitivov
Pripravite predstavitev dela, opravljenega med preiskavo, na diapozitivih. Na vsaki diapozitivni ploščici lahko najdete nekaj od naslednjega:
- Naslov projekta
- Besedni opis
- Preglednica podatkov
- Grafi
- Fotografije
- Rezultati in ugotovitve
- Sklepi
- Ukrepi, ki jih je treba sprejeti, da bi dosegli spremembe
- Nadaljnje raziskave
Pri uporabi diapozitivov poskusite uporabiti dosleden videz. Ne spreminjajte velikosti in barve pisave od diapozitiva do diapozitiva. Uporabljajte le točke in kratke stavke. Fotografije in ilustracije so lahko odličen način za ponazoritev točke brez uporabe besed. Iskanje slik je lahko zamudno, vendar se splača. Prepričajte se, da je uporaba vseh slik brezplačna in da je naveden vir.
Posnemite videoposnetek
Ekipe Climate Detectives lahko posnamejo videoposnetek opravljenega dela, ki ga lahko zmontirajo in izdelajo kratek film o svoji študiji. Lahko se odločijo, da bodo posneli nekaj učencev, ki pojasnjujejo, kako je bila preiskava izvedena ter kakšne ugotovitve in ukrepe bi priporočili. Videoposnetek ne sme biti daljši od 3 minut. Pri snemanju in deljenju videoposnetka upoštevajte pravila GDPR za vašo šolo.
3. Deljenje projekta s širšim občinstvom in skupnostjo Climate Detectives
Ekipe bodo lahko svoje glavne rezultate in ukrepe delile na platformi za izmenjavo Climate Detectives. Vse ekipe, ki bodo delile svoj projekt, bodo po elektronski pošti prejele potrdilo o sodelovanju. Vsi projekti sodelujočih ekip so skupaj predstavljeni v Galeriji projektov. Nacionalni organizatorji bodo iz vsake države izbrali eno ekipo, ki se bo pridružila in proslavila svoj uspeh na zaključnem dogodku za učenje in praznovanje v ESRIN-u v Italiji.
Povzetek projekta
Študenti morajo napisati preprost, osredotočen povzetek preiskave, ki mora vključevati naslednje:
- Naslov projekta
- Raziskovalno vprašanje
- Povzetek projekta: Kratek opis, ki povzema raziskani lokalni problem in njegov način ter pojasnjuje njegovo povezavo z okoljem. Če je bilo izvedeno eksperimentalno delo, morajo ekipe opisati zasnovo poskusa in kot del razlage vključiti morebitne slike ali diagrame. Če so bili analizirani podatki, naj ekipe opišejo vir podatkov in vrsto podatkov (največ 300 besed).
- Glavni rezultati in zaključki: Povzetek glavnih rezultatov preiskave, njihov pomen in povzetek glavnih sklepov. Rezultati so lahko predstavljeni v obliki diagramov, tabel ali grafov. Sklepi morajo poskušati odgovoriti na raziskovalno vprašanje. (največ 300 besed).
- Ukrepi za spremembo in pomoč pri zmanjšanju problema: pregled ukrepov, sprejetih za zmanjšanje problema in/ali ozaveščanje v lokalnih skupnostih (največ 300 besed).
- Neobvezno: povezava do spletne strani/videoposnetka o projektu (največ 3 min).
Ne pozabite upoštevati zahtevanega števila besed. Uporabite lahko predlogo končnega poročila v Dodatku. Končno poročilo mora biti objavljeno v angleščini na naslovu https://climatedetectives.esa.int .
Povzetek mora temeljiti na zapiskih in opravljenem delu v celotnem obdobju preiskave. To vključuje informacije, zbrane v obdobjih načrtovanja, zbiranja podatkov in analize.
Ko sta povzetek projekta in ključno sporočilo določena, je naslednji izziv promocija sporočila čim širšemu občinstvu. Poleg razširjanja rezultatov raziskav na bolj tradicionalne načine, na primer s plakatom ali predstavitvijo, obstaja vrsta alternativnih načinov, kako pritegniti ljudi k projektu Climate Detectives. Ti vključujejo pripravo vsebin za bloge, družbene medije, članke v slogu revije ali scenarijev za podkaste. Pisanje za te oblike zahteva drugačen slog in je na splošno bolj neformalno kot slog, ki se zahteva za plakate in poročila.
Spletna stran projekta
Ustvariti spletno stran, na kateri bodo zbrane ugotovitve projekta in posredovano sporočilo projekta, je lažje kot kdaj koli prej. Na voljo je veliko spletnih mest za enostavno ustvarjanje dinamičnih spletnih strani z orodji, kot so urejevalniki "povleci in spusti". Učenci lahko spletno stran uporabijo za pripravo povzetka projekta, objavo podrobnosti o ugotovitvah, plakatov, predstavitev, fotografij in videoposnetkov ter poudarjanje in sporočanje ukrepov, ki jih ekipa priporoča.
V spletno mesto lahko vključijo kanale družabnih medijev. Ko je spletna stran ustvarjena, je treba poskrbeti za njeno spremljanje in posodabljanje. Otroci si zaslužijo najvišjo raven varstva podatkov, zato vseh podatkov ali slik otrok, ki ne upoštevajo pravil GDPR za vašo šolo, NE smete deliti.
Družbeni mediji
Obstaja veliko različnih platform družbenih medijev, ki jih lahko uporabite za sodelovanje z različnim občinstvom. Platforme družbenih medijev, kot sta Twitter in Instagram, so uporabne za zagotavljanje rednih, kratkih posodobitev med izvajanjem preiskave, sporočanje ključnih ugotovitev in pozivanje ljudi k ukrepanju. Učenci lahko razmislijo o pisanju serije objav ali tvitov in deljenju fotografij, ki ponazarjajo postopek raziskave, vključno z zbiranjem podatkov, slikami raziskovalnih mest in virov. Te posodobitve lahko vodijo do daljše objave na blogu, v kateri bodo podrobneje predstavljene ugotovitve. Vključijo lahko fotografije, zemljevide in videoposnetke, da dodajo vizualno zanimivost in spodbudijo ljudi k branju in deljenju.
Učenci lahko uporabljajo družbene medije za postavljanje vprašanj in spodbujanje ljudi, da delijo svoja mnenja, vendar morajo dobro premisliti in ne pozabiti, da ne smejo vključiti ničesar, kar je ali bi se lahko zdelo žaljivo ali žaljivo za druge. Priporočamo, da se vsebina, pripravljena za družbene medije, deli prek moderiranih platform, npr. šol, univerz in dobrodelnih organizacij.
Učenci lahko z oznakami hash povežejo vsebino z organizacijami, ki so povezane s temo, in delo izpostavijo za druge. Vključijo naj tudi naslove družbenih medijev, da bi pritegnili pozornost določenih organizacij, ki bi jih lahko zanimalo njihovo sporočilo Climate Detectives (Podnebni detektivi).
Sodelujte na letošnjem dogodku za učenje in praznovanje!
ESA Education predstavlja letošnji dogodek Climate Detectives, na katerem učenci do 19. leta starosti raziskujejo, kako sateliti iz vesolja spremljajo spremembe podnebja in okolja na Zemlji. 🌍🛰️
📅 Datum: 12.-13. maj
📍 Lokacija: ESRIN, Center za opazovanje Zemlje ESA, Frascati, Italija.
Sodelujte v projektu Climate Detectives 2024/2025 in imejte možnost, da boste izbrani za dogodek Učenje in praznovanje 2025. Povežite se s sošolci iz vse Evrope, ki v okviru projekta Climate Detectives prispevajo k spremembam v svoji lokalni skupnosti.
Dogodek v celoti krije ESA. Upoštevajte, da udeleženci programa Climate Detectives Kids ne morejo sodelovati na dogodku. Več o dogodku izveste s klikom na spodnji gumb: