Σχετικά με τους Climate Detectives
Το Climate Detectives προκαλεί τους μαθητές να κάντε τη διαφορά στην έρευνα και την προστασία της Γης!
Σε αυτό το πρόγραμμα οι μαθητές θα αναλάβουν το ρόλο των ανιχνευτών του κλίματος, ενώ θα μάθουν για Περιβάλλον και κλίμα της Γης.
Το έργο διαρθρώνεται σε τρία στάδια:
Για το επίπεδο των αρχαρίων ανατρέξτε στο Παιδιά ντετέκτιβ του κλίματος.
Μέχρι 8 μήνες
Από 8 έως 19 ετών
2 μαθητές έως ολόκληρη την τάξη
Βραβείο (*)
(*) οι ομάδες που θα επιλεγούν από τους εθνικούς διοργανωτές θα προσκληθούν σε εκδήλωση μάθησης και εορτασμού στο ESRIN στην Ιταλία 12-13 Μαΐου 2025.
Μέχρι 8 μήνες
Από 8 έως 19 ετών
2 μαθητές έως ολόκληρη την τάξη
Ανταγωνιστικό (*)
(*) οι ομάδες που θα επιλεγούν από τους εθνικούς διοργανωτές θα προσκληθούν για μια εκδήλωση μάθησης και εορτασμού σε μια τοποθεσία της ESA.
Ξεκινήστε την έρευνά σας
Το Climate Detectives διοικείται από τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Διαστήματος (ESA) και τα εθνικά γραφεία ευρωπαϊκών διαστημικών εκπαιδευτικών πόρων (ESEROs) σε όλη την Ευρώπη.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το χρονοδιάγραμμα και το εγγραφή διαδικασία επισκεφθείτε το σελίδα χώρας.
Γιατί να συμμετάσχετε
Συμμετέχοντας στο πρόγραμμα Climate Detectives, οι μαθητές θα κατανοήσουν το περιβάλλον της Γης ως ένα πολύπλοκο και μεταβαλλόμενο σύστημα και θα μάθουν τη σημασία του σεβασμού του περιβάλλοντός μας.
Οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν από επιστήμονες και εμπειρογνώμονες σε θέματα παρατήρησης της Γης μέσω βίντεο, διαδικτυακών σεμιναρίων και άλλων ευκαιριών που διοργανώνονται σε εθνικό επίπεδο.
Ποιος μπορεί να συμμετάσχει
- Εύρος ηλικίας: η συμμετοχή είναι ανοικτή σε ομάδες μαθητών έως 19 ετών.
- Ομάδες: πρέπει να αποτελείται από τουλάχιστον δύο μαθητές έως και ολόκληρη την τάξη.
- Κάθε ομάδα πρέπει να εποπτεύεται από δάσκαλος ή μέντορας ενεργεί ως σημείο επαφής της ομάδας με το Γραφείο Εκπαίδευσης της ESA και, κατά περίπτωση, με τον αντίστοιχο εθνικό διοργανωτή.
- Τουλάχιστον 50% από τα μέλη της ομάδας πρέπει να έχουν την ιθαγένεια κράτους μέλους του ΕΟΔ. Πέρα από τα 22 κράτη μέλη, ο Καναδάς, η Λετονία, η Λιθουανία, η Σλοβακία και η Σλοβενία, βάσει των συμφωνιών τους με τον ESA, μπορούν να συμμετέχουν πλήρως στα προγράμματα του Γραφείου Εκπαίδευσης του ESA.
Γίνετε ντετέκτιβ για το κλίμα
Το σχολικό πρόγραμμα Climate Detectives χωρίζεται σε τρεις φάσεις κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους:
Ομαδική εργασία και διαβάστε προσεκτικά τις κατευθυντήριες γραμμές του έργου.
Προσδιορίστε το ερευνητικό σας ερώτημα και τα δεδομένα προς διερεύνηση.
Εγγραφή την ομάδα σας και μετοχή λεπτομέρειες του σχεδίου έρευνας (*)
Διερευνήστε το το πρόβλημά σας και συλλέξτε δεδομένα.
Οργανώστε το και να διαχειρίζεστε δεδομένα.
Ανάλυση δεδομένα και εξαγωγή συμπερασμάτων.
Αποφασίστε για τυχόν ενέργειες που πρέπει να αναληφθούν.
Παρουσιάστε το έργο.
Υποβολή και μοιραστείτε το έργο σας και συμπεράσματα στο climatedetectives.esa.int.
Οι ομάδες που θα επιλεγούν από τους εθνικούς διοργανωτές θα κληθούν για μια Εκδήλωση μάθησης και εορτασμού στο ESRIN της Ιταλίας στις 12-13 Μαΐου 2025. Μάθετε περισσότερα εδώ.
(*) Το σχέδιο έρευνας θα χρησιμεύσει ως οδηγός για τα επόμενα βήματα της έρευνας των ομάδων. Οι εθνικοί διοργανωτές, με τη βοήθεια επιστημόνων και εμπειρογνωμόνων ΕΟ, μπορούν να παρέχουν ανατροφοδότηση και συστάσεις σχετικά με το υποβληθέν σχέδιο έρευνας.
Το Climate Detectives είναι μια δραστηριότητα βασισμένη σε σχέδιο που έχει σχεδιαστεί για να ολοκληρωθεί σε 8 μήνες, αλλά μπορεί να προσαρμοστεί. Το χρονοδιάγραμμα και οι στιγμές υποβολής μπορεί να διαφέρουν ανάλογα με τον εθνικό διοργανωτή. Ελέγξτε το εδώ εάν υπάρχει εθνικός διοργανωτής στη χώρα σας.
Πληροφορίες για το ιστορικό
Ο οδηγός για τον εκπαιδευτικό Climate Detectives παρέχει ένα σύνολο βημάτων και προσεγγίσεων που οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εφαρμόσουν με τους μαθητές τους, ώστε να διασφαλίσουν ότι η συμμετοχή στο πρόγραμμα Climate Detectives αναπαράγει την επιστημονική μέθοδο. Ο οδηγός για τον εκπαιδευτικό χωρίζεται σε τρεις φάσεις που αντιστοιχούν στις διάφορες φάσεις του έργου:
- Φάση 1: Προσδιορισμός ενός περιβαλλοντικού ή κλιματικού προβλήματος
- Φάση 2: Διερευνήστε το πρόβλημα
- Φάση 3: Μοιραστείτε τα αποτελέσματα και κάντε τη διαφορά
Κατεβάστε το οδηγός για τον εκπαιδευτικό σε μορφή PDF στα αγγλικά ή συμβουλευτείτε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις διάφορες φάσεις παρακάτω.
Φάση 1 - Προσδιορισμός ενός περιβαλλοντικού ή κλιματικού προβλήματος
Στη φάση 1, η έμφαση δίνεται στην εμπλοκή των μαθητών να σκεφτούν και να συζητήσουν για το περιβάλλον και το κλίμα της Γης και να τους καθοδηγήσει στον εντοπισμό ενός τοπικού περιβαλλοντικού προβλήματος που θα ήθελαν να διερευνήσουν ως "Climate Detectives". Ο σχεδιασμός είναι ένα σημαντικό βήμα σε κάθε έρευνα.
Τα 4 στάδια της φάσης 1 είναι τα εξής:
1. Ενεργοποιήστε τους μαθητές
Αν και δεν αποτελεί απόλυτη αναγκαιότητα για το έργο, ο καθορισμός μιας βασικής γραμμής γνώσεων των φοιτητών σχετικά με το θέμα αναγνωρίζεται ως βέλτιστη πρακτική. Όταν οι μαθητές εμπλέκονται και διεγείρονται το ενδιαφέρον και η περιέργειά τους, είναι πιο πιθανό να συμμετάσχουν ενεργά στο να γίνουν ντετέκτιβ για το κλίμα.
Κατά τη διάρκεια του έργου οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να αυξήσουν και να εδραιώσουν την κατανόηση βασικών θεμάτων και εννοιών που σχετίζονται με το περιβάλλον, το κλίμα και την κλιματική αλλαγή. Στην αρχή, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να διασφαλίσουν ότι έχουν βασικές γνώσεις για τις βασικές λέξεις, την ορολογία και τις έννοιες, δίνοντάς τους έτσι τα απαραίτητα εργαλεία και τη γλώσσα για να ξεκινήσουν το έργο.
Ακολουθούν μερικά παραδείγματα για το πώς μπορούν να εμπλακούν οι μαθητές και να ενεργοποιηθούν οι προηγούμενες γνώσεις τους:
- Αμφισβήτηση: Ρωτήστε τους μαθητές τι γνωρίζουν για το περιβάλλον και το κλίμα μας; Γνωρίζουν τη διαφορά μεταξύ του καιρού και του κλίματος; Έχουν ακούσει για τις αιτίες και τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στο περιβάλλον;
- Βίντεο: Βάλτε τους μαθητές να παρακολουθήσουν σύντομα ντοκιμαντέρ ή βίντεο σχετικά με το θέμα.
- Έρευνα στο διαδίκτυο: Βάλτε τους μαθητές να διεξάγουν διαδικτυακή έρευνα για να εξερευνήσουν λέξεις-κλειδιά και ορολογίες (βλ. παρακάτω παραδείγματα).
- Χάρτης μυαλού: Ζητήστε από τους μαθητές να δημιουργήσουν έναν χάρτη που να απεικονίζει όσα γνωρίζουν για το περιβάλλον και το κλίμα της Γης, είτε ως δραστηριότητα της τάξης, είτε ως ομαδική, είτε ως ατομική δραστηριότητα.
Εισαγωγή βασικών λέξεων, όρων και εννοιών
Υπάρχουν αρκετές λέξεις και φράσεις-κλειδιά που οι μαθητές θα πρέπει να κατανοήσουν και να χρησιμοποιήσουν σε αυτό το έργο. Αυτές περιλαμβάνουν:
- Κλίμα
- Κλιματική αλλαγή
- Καιρός
- Καιρικά φαινόμενα
- Ορυκτά καύσιμα
- Αέρια θερμοκηπίου
- Φαινόμενο θερμοκηπίου
- Παγκόσμια υπερθέρμανση
- Ρύπανση του περιβάλλοντος
Καθώς προκύπτουν λέξεις και φράσεις-κλειδιά, καλό είναι να τις σημειώνετε σε έναν πίνακα ή σε ένα flipchart, ώστε να τις θυμούνται οι μαθητές αργότερα. Χρησιμοποιήστε μερικούς από τους εμπνευσμένους πόρους για την τάξη για τους ανιχνευτές κλίματος που είναι διαθέσιμοι στην ενότητα Πόροι.
Ακολουθούν ορισμένες προτεινόμενες δραστηριότητες στην τάξη που θα βοηθήσουν στην καλύτερη κατανόηση της βασικής ορολογίας και των εννοιών από τους μαθητές.
Προτεινόμενες δραστηριότητες πρωτοβάθμιας τάξης
Η μύτη ψηλά στον ουρανό: Αυτή η δραστηριότητα έχει σχεδιαστεί για μαθητές δημοτικού για να μάθουν πώς οι αισθήσεις τους μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να περιγράψουν τις καιρικές συνθήκες. Οι μαθητές κατασκευάζουν έναν μικρό μετεωρολογικό σταθμό και κάνουν μετρήσεις του καιρού και μαθαίνουν ότι οι επιστήμονες πρέπει να έχουν πρόσβαση σε αξιόπιστα όργανα για να κάνουν ακριβείς προβλέψεις του καιρού.
Πόρος πρόσβασης εδώ.
Ο πάγος λιώνει: Αυτή η σειρά τεσσάρων δραστηριοτήτων επιτρέπει στους μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης να διερευνήσουν τον αντίκτυπο που θα μπορούσε να έχει η υπερθέρμανση του πλανήτη και το λιώσιμο των πάγων στη στάθμη της θάλασσας. Οι μαθητές μαθαίνουν τη διαφορά μεταξύ χερσαίων και θαλάσσιων πάγων και εξετάζουν γιατί οι πάγοι στη Γη λιώνουν. Διερευνούν τις αντίστοιχες επιπτώσεις από το λιώσιμο των χερσαίων και των θαλάσσιων πάγων.
Πόρος πρόσβασης εδώ.
Γη κάτω από το καπάκι: Οι μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης διερευνούν τι είναι το φαινόμενο του θερμοκηπίου και αναλύουν ένα βίντεο για να συζητήσουν τις συνέπειες της αύξησης των αερίων του θερμοκηπίου.
Πόρος πρόσβασης εδώ.
Προτεινόμενες δραστηριότητες στη δευτεροβάθμια τάξη
Το φαινόμενο του θερμοκηπίου και οι συνέπειές του: Αυτή η σειρά δραστηριοτήτων περιλαμβάνει πρακτικά πειράματα και την ερμηνεία δορυφορικών εικόνων για την καλύτερη κατανόηση των επιπτώσεων της υπερθέρμανσης του πλανήτη.
Πόρος πρόσβασης εδώ.
Θαλάσσιος πάγος από το διάστημα: Οι μαθητές ερευνούν τους θαλάσσιους πάγους της Αρτικής. Θα μάθουν πού στον κόσμο είναι δυνατόν να βρεθούν θαλάσσιοι πάγοι και θα αναλύσουν σύγχρονα και μακροπρόθεσμα δεδομένα σχετικά με τη συγκέντρωση των θαλάσσιων πάγων.
Πόρος πρόσβασης εδώ.
Αυτοκινητόδρομοι των ωκεανών: Οι μαθητές μαθαίνουν για τα θαλάσσια ρεύματα, τις λεωφόρους των ωκεανών και πόσο σημαντικά είναι για την κατανόηση του τοπικού κλίματος.
Πόρος πρόσβασης εδώ.
Εξερευνήστε τις μίνι μελέτες περίπτωσης των Climate Detectives σε διάφορα θέματα για να πάρετε μια ιδέα για το πώς θα μπορούσε να μοιάζει το έργο σας. Θα βρείτε παραδείγματα δραστηριοτήτων που βασίζονται σε καταστάσεις του πραγματικού κόσμου.
2. Προσδιορισμός του ερευνητικού ερωτήματος
Οι μαθητές είναι τώρα έτοιμοι να διατυπώσουν ένα ερευνητικό ερώτημα. Για να τους βοηθήσουν να επικεντρωθούν σε ένα θέμα που θα ήθελαν να ερευνήσουν θα μπορούσαν:
- Επισκεφθείτε το γκαλερί έργων να ερευνήσει προηγούμενες Ντετέκτιβ του κλίματος καταχωρήσεις.
- Έρευνα τοπικά μέσα ενημέρωσης και να αναζητούν άρθρα που εκθέτουν τοπικά περιβαλλοντικά και κλιματικά προβλήματα στις κοινότητές τους.
- Ελέγξτε για τυχόν αναφέρει σχετικά με πρόσφατες περιβαλλοντικές αλλαγές, περιστατικά που μόλυναν το περιβάλλον ή κλιματικά γεγονότα που θα μπορούσαν να βοηθήσουν στον προσδιορισμό κατάλληλων ερωτήσεων.
- Επικοινωνία τοπικές περιβαλλοντικές αρχές να ρωτήσετε αν έχουν ανησυχίες για το τοπικό περιβάλλον και τα κλιματικά ζητήματα, συμπεριλαμβανομένων των πλημμυρών, των καταιγίδων ή των αλλαγών στη βιοποικιλότητα.
- Προσδιορίστε το γεωγραφικά χαρακτηριστικά και ενδιαιτήματα κατάλληλες για έρευνα στον τόπο τους, π.χ. σχολικές εγκαταστάσεις, πάρκα, δάση, ποτάμια, οροσειρές, αμμώδεις παραλίες κ.λπ.
Τι κάνει ένα καλό ερευνητικό ερώτημα;
Καταιγισμός ιδεών στην τάξη. Οι ιδέες και οι ερωτήσεις μπορούν να εμφανίζονται και να μοιράζονται σε έναν τοίχο ιδεών. Οι μαθητές μπορούν στη συνέχεια να συζητήσουν τις διάφορες ιδέες. Οι μαθητές μπορούν να καθοδηγηθούν ώστε να διατυπώσουν ένα καλό ερευνητικό ερώτημα χρησιμοποιώντας τα ακόλουθα κριτήρια:
- Ταιριάζει η ερώτηση με το θέμα της έρευνας;
- Επικεντρώνεται η ερώτηση σε ένα μόνο πρόβλημα ή ζήτημα;
- Είναι η ερώτηση πολύ ευρεία ή πολύ στενή;
- Είναι η ερώτηση σαφής και περιεκτική;
- Μήπως η απάντηση στο ερώτημα είναι πολύ εύκολα διαθέσιμη;
- Είναι το ερώτημα εφικτό (εξετάστε το χρονικό πλαίσιο, την πρόσβαση σε πόρους, την ικανότητα των μαθητών);
Οι μαθητές μπορούν να εκτυπώσουν το σχεδιαστής ερευνητικών ερωτημάτων να συντάξουν το ερευνητικό τους ερώτημα. Αυτό θα τους βοηθήσει να επιλέξουν και να συμφωνήσουν στο καλύτερο ερευνητικό ερώτημα για το έργο, έχοντας παράλληλα κατά νου τι συνιστά ένα καλό ερευνητικό ερώτημα.
3. Προσδιορίστε τα δεδομένα παρατήρησης της Γης που πρέπει να διερευνηθούν
Μόλις αποφασιστεί το ερευνητικό ερώτημα, οι μαθητές πρέπει να σχεδιάσουν ποια δεδομένα παρατήρησης της Γης πρέπει να συλλέξουν και ποιες μελέτες πεδίου/εργαστηρίου χρειάζονται για να απαντήσουν στο ερώτημα.
Οι μαθητές μπορούν να ενθαρρυνθούν να ελέγξουν τι έχουν ερευνήσει οι ομάδες και τι δεδομένα συνέλεξαν/ανέλυσαν στις προηγούμενες εκδόσεις, επισκεπτόμενοι την ιστοσελίδα γκαλερί έργων.
Τύποι δεδομένων παρατήρησης της Γης
Η παρατήρηση της Γης (EO) είναι η συλλογή, ανάλυση και παρουσίαση δεδομένων για την καλύτερη κατανόηση του πλανήτη μας. Οι παρατηρήσεις της Γης μπορούν να ληφθούν σε τοπικό επίπεδο εδάφους ή αποκτήθηκε από πλατφόρμες τηλεπισκόπησης όπως οι δορυφόροι. Καθώς οι δορυφόροι λαμβάνουν συνεχώς εικόνες του πλανήτη μας από την τροχιά, έχουν γίνει ισχυρά επιστημονικά εργαλεία που επιτρέπουν την καλύτερη κατανόηση της Γης και του περιβάλλοντός της. Από ψηλά, οι δορυφόροι μπορούν να συλλέγουν δεδομένα από τοποθεσίες σε όλο τον κόσμο, ακόμη και από μέρη πολύ απομακρυσμένα για να τα επισκεφτεί κανείς προσωπικά.
Οι γήινες παρατηρήσεις μπορεί να περιλαμβάνουν:
- μετρήσεις που λαμβάνονται από θερμόμετρο, ανεμόμετρο, ωκεάνια σημαδούρα, υψόμετρο ή σεισμόμετρο,
- φωτογραφίες που λαμβάνονται από το έδαφος ή από αεροπλάνα,
- εικόνες ραντάρ ή σόναρ από χερσαία ή ωκεάνια όργανα,
- σημειώσεις ενός παρατηρητή πουλιών για τις παρατηρήσεις πουλιών,
- εικόνες που λαμβάνονται από δορυφόρους τηλεπισκόπησης,
- μέτρηση της αλλαγής χρήσης γης,
- παρακολούθηση των τάσεων της βιοποικιλότητας και της άγριας ζωής,
- επεξεργασμένες πληροφορίες όπως χάρτες ή προγνώσεις καιρού,
- παρακολούθηση και αντιμετώπιση φυσικών καταστροφών όπως πυρκαγιές και πλημμύρες.
Πώς μπορούν να συλλεχθούν τοπικά δεδομένα εδάφους;
- Παρατηρήσεις
- Μετρήσεις
- Καταμέτρηση
- Έρευνες
- Εργαστηριακά πειράματα
- Πειράματα πεδίου
Πώς μπορεί να γίνει πρόσβαση στα δορυφορικά δεδομένα;
Ο Ευρωπαϊκός Οργανισμός Διαστήματος (ESA) αναπτύσσει μια νέα οικογένεια δορυφόρων με την ονομασία Sentinels για το πρόγραμμα Copernicus της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Κάθε δορυφόρος Sentinel φέρει όργανα τελευταίας τεχνολογίας που παράγουν εικόνες και δεδομένα ανοικτά σε χρήστες παγκοσμίως, δίνοντας σε όλους την ευκαιρία να γίνουν παρατηρητές της Γης.
Πρόγραμμα περιήγησης Copernicus
Πρόγραμμα περιήγησης Copernicus είναι μια διαδικτυακή πλατφόρμα που συνδυάζει ένα αρχείο αποστολών παρατήρησης της Γης του Κοπέρνικου και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την εύρεση δορυφορικών εικόνων υψηλής ανάλυσης για οποιαδήποτε περιοχή ενδιαφέροντος. Τα δεδομένα είναι ελεύθερα διαθέσιμα. Το Copernicus Browser δίνει τη δυνατότητα πρόσβασης σε συγκεκριμένα δορυφορικά δεδομένα προσαρμοσμένα σε ένα επιλεγμένο θέμα. Τα θέματα καλύπτουν διάφορα θέματα, από τη γεωργία μέχρι την ατμόσφαιρα και τα υδάτινα σώματα.
Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν μια σαφή ιδέα των δορυφορικών δεδομένων/αποστολής που επιθυμούν να εξερευνήσουν για να τους βοηθήσει στην έρευνά τους. Ελέγξτε το Δεδομένα EO για περισσότερες πληροφορίες.
Ποιότητα δεδομένων
Τα καλά δεδομένα πρέπει να είναι:
- Ακριβής (τα όργανα διαβάζονται σωστά)
- Αξιόπιστος και έγκυρος (μπορεί να εμπιστευθεί)
- Πλήρης (δεν λείπουν δεδομένα/δεν υπάρχουν κενά στα δεδομένα)
- Συνάφεια (τα δεδομένα θα βοηθήσουν να απαντηθεί το ερευνητικό ερώτημα;)
- Πλήρης (οι μαθητές μπορεί να ενδιαφέρονται για την καταγραφή μιας μεταβλητής δεδομένων, π.χ. της θερμοκρασίας, ΑΛΛΑ μπορεί να είναι χρήσιμο να συμπεριλάβουν και άλλες μεταβλητές, όπως η ταχύτητα του ανέμου, η υγρασία και η νεφοκάλυψη, καθώς αυτές μπορεί να είναι χρήσιμες για την ανάλυση των τάσεων της θερμοκρασίας.
Καθορίστε πώς θα διερευνηθεί το πρόβλημα και ποια δεδομένα θα αναλυθούν.
Τι εξοπλισμός και υλικά που θα απαιτηθούν;
- Υπάρχει διαθέσιμος ο εξοπλισμός στο σχολείο;
- Είναι απαραίτητη η προμήθεια ειδικού εξοπλισμού;
- Πού μπορούν να βρεθούν εξοπλισμός και υλικά;
- Ποιες δορυφορικές εικόνες και δεδομένα παρατήρησης της Γης μπορούν να χρησιμοποιηθούν;
Ποιος θα διεξάγει την έρευνα;
- Ολόκληρη η τάξη
- Μια ομάδα
- After school club
- Ποιος(-οι) εκπαιδευτικός(-οί) θα επιβλέπει(-ουν) το έργο;
- Είναι οι μαθητές ξεκάθαροι σχετικά με τους ρόλους και τις ευθύνες τους;
Πώς θα είναι δυνατή η πρόσβαση στα δεδομένα, η συλλογή και η αναφορά τους;
- Δεδομένα αυτοσυλλογής, π.χ. δεδομένα παρατήρησης που συλλέγονται από τους ίδιους τους μαθητές
- Σε απευθείας σύνδεση, π.χ. ιστότοποι, εφαρμογές για smartphones, αναρτήσεις στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, δορυφορικά δεδομένα και προγράμματα περιήγησης με απεικόνιση.
- Offline π.χ. βιβλία, ακαδημαϊκά περιοδικά, ερευνητικά έγγραφα, άρθρα εφημερίδων
- Είναι οι φοιτητές ικανοποιημένοι από το γεγονός ότι η πηγή δεδομένων είναι αξιόπιστη και προέρχεται από αξιόπιστη πηγή;
- Αναφέρονται όλες οι πηγές;
Πού θα διεξαχθεί η έρευνα/διερεύνηση
- Σχολικό εργαστήριο
- Σχολικοί χώροι
- Τοποθεσία
- Χρειάζεται ειδική άδεια;
- Απαιτείται εκτίμηση κινδύνου;
Είναι σημαντικό να εξετάσετε τον τρόπο με τον οποίο θα καταγράφονται και θα οργανώνονται τα δεδομένα καθ' όλη τη διάρκεια της έρευνας. Οι μαθητές θα πρέπει να τηρούν είτε έντυπο είτε ψηφιακό ημερολόγιο ή φύλλα καταγραφής.
4. Καταχωρήστε την ομάδα σας και υποβάλετε το σχέδιο έρευνας
Το τελικό βήμα στη φάση 1 είναι η εγγραφή της ομάδας και η υποβολή του σχεδίου έρευνας. Μοιραστείτε με την κοινότητα ποιο είναι το ερευνητικό σας ερώτημα και ποιο πρόβλημα σκοπεύετε να διερευνήσετε. Το σχέδιο έρευνας θα χρησιμεύσει ως οδηγός για τα επόμενα βήματα της έρευνας των ομάδων.
Οι βασικές πληροφορίες που απαιτούνται είναι:
- Τίτλος έργου
- Ποιο είναι το ερευνητικό σας ερώτημα;
- Περιγράψτε το τοπικό περιβαλλοντικό/κλιματικό πρόβλημα που θέλετε να διερευνήσετε.
- Τι είδους δεδομένα παρατήρησης της Γης θα χρησιμοποιήσετε;
Περιγράψτε πώς σκοπεύετε να διερευνήσετε το πρόβλημα και ποια δεδομένα σκοπεύετε να αναλύσετε.
Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν το υπόδειγμα σχεδίου έρευνας στο Παράρτημα 3 για να οριστικοποιήσουν το σχέδιο Climate Detectives πριν το υποβάλουν ηλεκτρονικά. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να καταχωρίσουν και να υποβάλουν ηλεκτρονικά το σχέδιο διερεύνησης. Εφαρμογή εδώ.
Οι εθνικοί διοργανωτές, με τη βοήθεια επιστημόνων και εμπειρογνωμόνων ΕΟ, μπορούν να παρέχουν ανατροφοδότηση και συστάσεις σχετικά με το υποβληθέν σχέδιο έρευνας. Για να λάβετε την ανατροφοδότηση, θα πρέπει να υποβάλετε το σχέδιό σας πριν από μια συγκεκριμένη προθεσμία. Ελέγξτε όλες τις λεπτομέρειες στη σελίδα του εθνικού σας διοργανωτή.
Φάση 2 - Διερεύνηση του προβλήματος
Στη φάση 2 του έργου Climate Detectives οι μαθητές θα συλλογή κατάλληλα δεδομένα, συγκεντρώστε τα δεδομένα αυτά, ανάλυση τα ευρήματά τους και να αντλήσουν Συμπεράσματα.
Οι μαθητές θα συλλέγουν, θα αναλύουν και θα συγκρίνουν δεδομένα για να καταλήξουν σε συμπεράσματα σχετικά με το πρόβλημα που διερευνούν. Η χρήση δεδομένων είναι υποχρεωτική για την ολοκλήρωση του έργου. Αυτά μπορεί να είναι είτε δορυφορικά ή επίγεια δεδομένα που ανακτώνται από επαγγελματικές πηγές, είτε δεδομένα που προέρχονται από μετρήσεις των μαθητών, είτε συνδυασμός και των δύο. Για παράδειγμα, οι ομάδες μπορούν να κάνουν παρατηρήσεις του καιρού και να τις συγκρίνουν με ιστορικά κλιματικά δεδομένα.
Τα 3 στάδια της φάσης 2 είναι τα εξής:
1. Συλλογή δεδομένων
Αναπτύσσοντας το σχέδιο έρευνας στη φάση 1 του έργου, οι μαθητές θα γνωρίζουν τα δεδομένα που πρέπει να συλλέξουν/αναλύσουν προκειμένου να απαντήσουν στο ερευνητικό τους ερώτημα. Τώρα είναι η ώρα να αρχίσουν να συγκεντρώνουν αυτά τα δεδομένα. Είναι σημαντικό να καταγράφονται όλα τα δεδομένα που συλλέγονται και, για το σκοπό αυτό, οι μαθητές θα μπορούσαν να έχουν ένα ημερολόγιο ή φύλλα καταγραφής όπου θα καταγράφονται οι σχετικές πληροφορίες.
Τα δεδομένα παρατήρησης της Γης που χρησιμοποιούνται από τους μαθητές για το πρόγραμμα Climate Detectives μπορεί να είναι επίγειες μετρήσεις Ή δορυφορικά δεδομένα. Οι μαθητές μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν και οι δύο τύποι δεδομένων στις έρευνές τους.
Ο καθηγητής θα έχει μια γενική εικόνα της έρευνας που διεξάγει η ομάδα και μπορεί να δώσει κατευθύνσεις, ενώ παρατηρεί τους μαθητές, διασφαλίζοντας ότι θα παραμείνουν στην πορεία. Ο καθηγητής μπορεί να ελέγχει τους μαθητές σε τακτική βάση και να παρεμβαίνει εάν οι μαθητές αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να θέτουν καθοδηγητικές ερωτήσεις στους μαθητές και ίσως να τους παρέχουν χρήσιμες συμβουλές, ώστε να μπορούν να προχωρήσουν αποτελεσματικά με τη συλλογή των σχετικών δεδομένων. Ο εκπαιδευτικός διασφαλίζει επίσης ότι τηρούνται οι οδηγίες ασφαλείας κατά τη συλλογή δεδομένων.
Δεδομένα εδάφους
Πρόκειται για τα δεδομένα που συλλέγονται επί τόπου από τους μαθητές. Οι μαθητές θα έχουν αποφασίσει έναν αριθμό περιβαλλοντικών και κλιματικών μεταβλητών που θέλουν να μετρήσουν και να καταγράψουν σε τοπικό επίπεδο, έχοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των καλών δεδομένων.
Σημαντικές πληροφορίες που πρέπει να περιλαμβάνονται ημερολόγιο, φύλλο καταγραφής ή λογιστικό φύλλο θα μπορούσε να περιλαμβάνει:
- Ημερομηνία
- Ώρα της ημέρας
- Τοποθεσία (χάρτης & GPS)
- Κλιματική μεταβλητή (θερμοκρασία, υγρασία, ταχύτητα ανέμου, βροχόπτωση, νεφοκάλυψη)
- Αρχεία παρατήρησης
- Μετρήσεις / μετρήσεις
- Απαντήσεις της έρευνας
- Δεδομένα πειράματος πεδίου
- Δεδομένα εργαστηριακού πειράματος
Οι μαθητές θα πρέπει να κάνουν λεπτομερείς σημειώσεις του τρόπου με τον οποίο πραγματοποίησαν την εργασία τους, καθώς οι πληροφορίες αυτές μπορεί να απαιτηθούν σε μεταγενέστερο στάδιο του έργου και αποτελούν επίσης ορθή επιστημονική πρακτική. Οι λεπτομέρειες μπορεί να περιλαμβάνουν:
- Χρησιμοποιούμενα όργανα
- Πώς χρησιμοποιήθηκαν
- Μονάδες μετρήσεων
- Επιστημονικές συσκευές για πειράματα πεδίου και εργαστηρίου
- Χρησιμοποιηθέντα αντιδραστήρια και συγκέντρωση
- Οποιοσδήποτε έλεγχος χρησιμοποιείται
- Τυχόν δυσκολίες ή απρόβλεπτα γεγονότα
- Πώς αντιμετωπίστηκε ή περιορίστηκε η προκατάληψη
Όλες αυτές οι πληροφορίες θα είναι χρήσιμες όταν οι μαθητές θα αναλύουν τα δεδομένα τους σε μεταγενέστερο στάδιο του έργου.
Αποδεικτικά στοιχεία των μαθητών στην εργασία μπορούν επίσης να τεκμηριωθούν μέσω:
- Φωτογραφίες της τοποθεσίας όπου συλλέγονται τα δεδομένα
- Βίντεο
- Φωτογραφίες των μελών της ομάδας κατά την εργασία (βεβαιωθείτε ότι τηρείτε τους κανόνες GDPR για το σχολείο σας)
- Στιγμιότυπα των δεδομένων που συλλέγονται
- Σημειωμένα σκίτσα πειραμάτων στο πεδίο ή στο εργαστήριο
Αυτό μπορεί να είναι χρήσιμο για την κοινοποίηση της εργασίας που πραγματοποίησαν οι μαθητές κατά τη διάρκεια της φάσης 3 του έργου.
Πρόσβαση και χρήση δορυφορικών δεδομένων
Υπάρχει ένας στόλος δορυφόρων σε τροχιά γύρω από τη Γη, που συλλέγουν δεδομένα και παρακολουθούν το περιβάλλον και το κλίμα της Γης από το διάστημα (εξ αποστάσεως). Αυτοί οι δορυφόροι χρησιμοποιούν μια μεγάλη ποικιλία αισθητήρων για να παρέχουν μια τράπεζα τρεχόντων και ιστορικών δεδομένων για ένα ευρύ φάσμα περιβαλλοντικών και κλιματικών μεταβλητών. Τα δεδομένα είναι ελεύθερα διαθέσιμα στους μαθητές.
Οι μαθητές έχουν πρόσβαση σε δεδομένα σχετικά με τη θερμοκρασία του εδάφους, την ποιότητα του αέρα, τα πρότυπα βλάστησης, την κάλυψη πάγου, τους ωκεανούς και πολλά άλλα. Μπορούν να έχουν πρόσβαση σε δεδομένα και δορυφορικές εικόνες και τα δεδομένα που ανακτώνται μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να απαντήσουν στο ερευνητικό ερώτημα που προσδιορίστηκε στη φάση 1 του προγράμματος Climate Detectives.
Εάν οι μαθητές χρησιμοποιούν δορυφορικά δεδομένα και εικόνες για να ερευνήσουν το πρόβλημά τους, θα πρέπει να κρατούν λεπτομερείς σημειώσεις, όπως:
- Αναφέρετε τον σύνδεσμο προς τις εφαρμογές που χρησιμοποιούνται
- Ημερομηνία κατά την οποία αναζήτησαν τα δεδομένα
- Περιοχή που αναζητήθηκε
- Καταγράψτε αν πρόκειται για τρέχοντα δεδομένα ή ιστορικά δεδομένα
- Ανάκτηση και αποθήκευση των δεδομένων
- Να κατεβάζουν και να αποθηκεύουν δορυφορικές εικόνες που θέλουν να χρησιμοποιήσουν
- Εκτύπωση δεδομένων και εικόνας
2. Οργάνωση και διαχείριση δεδομένων
Οι μαθητές έχουν τώρα τα δεδομένα τους σε ημερολόγιο, λογιστικό φύλλο ή φύλλα καταγραφής. Πρέπει να συγκεντρώσουν αυτά τα δεδομένα ώστε να απαντηθεί το ερευνητικό ερώτημα.
Το πρώτο βήμα για τη συγκέντρωση των δεδομένων είναι η μεταγραφή των δεδομένων από το ημερολόγιο σε μια μορφή που είναι εύκολο να ερμηνευθεί και όπου οι σχέσεις μεταξύ των μεταβλητών μπορούν εύκολα να παρατηρηθούν.
Μπορούν να συντάσσουν πίνακες δεδομένων με σαφή επισήμανση. Αυτοί μπορούν στη συνέχεια να χρησιμοποιηθούν για τη δημιουργία διαφορετικών τύπων γραφικών παραστάσεων για να παρουσιάσουν τα δεδομένα τους και να επιτρέψουν να φανούν πιο καθαρά, για παράδειγμα, τα μοτίβα, οι τάσεις και οι ομοιότητες/διαφορές:
- Γραμμικά γραφήματα
- διαγράμματα διασποράς
- γραφήματα τάσεων
- ραβδογράμματα
- κυκλικά διαγράμματα
Κατά την κατασκευή γραφημάτων, οι μαθητές ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν χαρτί γραφικών παραστάσεων (αν σχεδιάζουν οι ίδιοι το γράφημα) ή να χρησιμοποιούν λογισμικό λογιστικών φύλλων. Οι γραφικές παραστάσεις πρέπει να περιλαμβάνουν τα εξής: - Τα γραφήματα πρέπει να περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:
- τίτλος του γραφήματος
- άξονες με σαφή επισήμανση
- μονάδες μέτρησης
- κατάλληλη κλιμάκωση
Οι μαθητές μπορούν να συμπεριλάβουν απλές στατιστικούς/μαθηματικούς υπολογισμούς όπως το μέγεθος του δείγματος, ο μέσος όρος, η διάμεσος και το εύρος.
Αυτά τα πίνακες και γραφήματα θα είναι χρήσιμη στη φάση 3 του προγράμματος, όταν οι μαθητές μοιράζονται τα αποτελέσματά τους και ανακοινώνουν τα ευρήματά τους.
3. Ανάλυση δεδομένων και εξαγωγή συμπερασμάτων
Μόνο τώρα τα δεδομένα είναι έτοιμα να ερμηνευτούν και να αναλυθούν. Τα δεδομένα που θα συλλεχθούν και θα συγκεντρωθούν θα αποτελέσουν τη βάση για συζήτηση, συλλογισμό και προβληματισμό. Οι μαθητές εξετάζουν τα δεδομένα για σχέσεις μεταξύ των μεταβλητών.
Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις ακόλουθες ερωτήσεις για να αξιολογήσουν αν τα ευρήματά τους απαντούν στο ερευνητικό τους ερώτημα:
- Απαντούν τα δεδομένα στο ερευνητικό ερώτημα;
- Υπάρχουν προφανείς τάσεις/μοτίβα;
- Τι μπορεί να σημαίνουν οι τάσεις/μοτίβα;
- Υπάρχουν διαφορές ή κάτι που φαίνεται εσφαλμένο; Μπορούν να εξηγηθούν;
- Μπορούν οι μαθητές να βγάλουν συμπεράσματα από τα ευρήματά τους;
- Υπάρχουν περιορισμοί στα συμπεράσματα;
- Έχει απαντηθεί επαρκώς το ερευνητικό ερώτημα;
- Απαιτείται περαιτέρω έρευνα;
Φάση 3 - Κάντε τη διαφορά
Η φάση 3 είναι η τελική φάση του έργου Climate Detectives. Είναι μια γιορτή για το έργο που επιτελέστηκε από τους μαθητές. Έχουν αγκαλιάσει το ρόλο των ντετέκτιβ για το κλίμα. Όπως όλες οι εργασίες ντετέκτιβ, αυτό περιελάμβανε τον εντοπισμό ενός τοπικού περιβαλλοντικού προβλήματος, τη διερεύνησή του και, τέλος, την εξεύρεση μιας πιθανής λύσης. Η ντετεκτιβική τους εργασία ολοκληρώθηκε και είναι έτοιμοι να προτείνουν έναν τρόπο παρακολούθησης ή μετριασμού του προβλήματος. Είναι έτοιμοι να κάνουν τη διαφορά.
Οι μαθητές, αφού αναλύσουν τα δεδομένα τους και διαπιστώσουν τη σχέση μεταξύ των αποτελεσμάτων τους και του ερευνητικού τους ερωτήματος, προβληματίζονται σχετικά με τα συμπεράσματα που εξήγαγαν από τη φάση 2. Με βάση αυτά τα συμπεράσματα, θα αποφασίσουν για τις δράσεις που θέλουν να αναλάβουν - ως άτομα και ως πολίτες - για να συμβάλουν στην αντιμετώπιση του προβλήματος. Στη συνέχεια θα προετοιμαστούν για να παρουσιάσουν την εργασία τους με σαφή και συνοπτικό τρόπο, ώστε να μπορέσουν να προβάλουν και να μοιραστούν τα ευρήματά τους και να επικοινωνήσουν το μήνυμά τους.
Η επικοινωνία είναι μια πολύτιμη επιστημονική δεξιότητα και η φάση 3 του έργου Climate Detectives προσφέρει στους μαθητές την ευκαιρία να καλλιεργήσουν αυτή τη δεξιότητα. Οι μαθητές μοιράζονται την εργασία τους με το σχολείο τους, την κοινότητα του ESA Climate Detectives και ίσως την ευρύτερη κοινότητα. Με αυτόν τον τρόπο όλοι μπορούν να επωφεληθούν και να μάθουν από την εργασία τους, ενώ οι μαθητές μπορούν να ευαισθητοποιήσουν τους πολίτες σχετικά με το πρόβλημα που διερεύνησαν.
Τα 3 στάδια της φάσης 3 είναι τα εξής:
1. Αποφασίστε τις ενέργειες που πρέπει να γίνουν
Με βάση τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της φάσης 2, οι ομάδες αποφασίζουν τις ενέργειες που πρέπει να αναλάβουν για την αντιμετώπιση του προβλήματος που διερεύνησαν. Προτείνουν πώς, ως άτομα και ως κοινότητα, μπορούν να κάνουν τη διαφορά, ενώ αναφέρονται στο αρχικό ερευνητικό τους ερώτημα. Στο πλαίσιο της φάσης 3 οι μαθητές θα παρουσιάσουν και θα επικοινωνήσουν την εργασία τους.
Θα πρέπει να υπενθυμίσουμε στους μαθητές ότι η εστίαση της φάσης 3 είναι να ΚΑΝΟΥΜΕ ΔΙΑΦΟΡΑ. Είναι σημαντικό να αναδεικνύονται και να κοινοποιούνται οι ενέργειες που προτείνει η ομάδα για την παρακολούθηση και τον μετριασμό του προβλήματος που αντιμετώπισαν. Η παρουσίαση της εργασίας τους και η κοινοποίηση των ευρημάτων τους χρησιμεύει ως πλατφόρμα για το σημαντικό μήνυμα του έργου. Οι δράσεις δεν χρειάζεται να περιορίζονται στο σχολικό χρόνο- για παράδειγμα, οι μαθητές θα μπορούσαν να πάρουν ιδέες για το σπίτι και να εμπλέξουν τις οικογένειές τους ώστε να τις εφαρμόσουν στην καθημερινή τους ζωή, ή να κάνουν μια παρουσίαση ή να διοργανώσουν μια εκστρατεία στο σχολείο τους ή στην τοπική κοινότητα για να ευαισθητοποιηθούν.
2. Παρουσίαση του έργου
Οι μαθητές μπορούν να παρουσιάσουν την εργασία που πραγματοποίησαν με διάφορους τρόπους, επιτρέποντάς τους να εξηγήσουν με σαφήνεια και συντομία το έργο τους Climate Detectives. Μπορούν να συλλέξουν ιδέες και έμπνευση από προηγούμενα έργα με διαφορετικές προσεγγίσεις για την παρουσίαση του έργου τους, προσβάσιμες μέσω της ιστοσελίδας γκαλερί έργων.
Αφίσα έργου
- Σχεδιάστε μια παρουσίαση αφίσας της εργασίας που αναλάβατε για να συμπεριλάβετε τα εξής:
- Τίτλος έργου
- Ερευνητικό ερώτημα
- Δεδομένα που συλλέχθηκαν
- Πίνακες και γραφήματα
- Φωτογραφίες
- Σκίτσα
- Αποτελέσματα & ευρήματα
- Συμπεράσματα
- Δράσεις που πρέπει να αναληφθούν για να κάνουν τη διαφορά
- Περαιτέρω έρευνα
Παρουσίαση διαφανειών
Κάντε μια παρουσίαση διαφανειών των εργασιών που πραγματοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της έρευνας. Κάθε διαφάνεια θα μπορούσε να περιλαμβάνει κάποια από τα ακόλουθα:
- Τίτλος έργου
- Μια περιγραφή με λέξεις
- Πίνακας δεδομένων
- Γραφήματα
- Φωτογραφίες
- Αποτελέσματα και ευρήματα
- Συμπεράσματα
- Δράσεις που πρέπει να αναληφθούν για να κάνουν τη διαφορά
- Περαιτέρω έρευνα
Όταν χρησιμοποιείτε διαφάνειες, προσπαθήστε να χρησιμοποιείτε μια συνεπή εμφάνιση. ΜΗΝ αλλάζετε το μέγεθος και το χρώμα της γραμματοσειράς από διαφάνεια σε διαφάνεια. Μείνετε σε σημεία με κουκκίδες και σύντομες προτάσεις. Οι φωτογραφίες και οι απεικονίσεις μπορούν να αποτελέσουν έναν εξαιρετικό τρόπο για την απεικόνιση ενός σημείου χωρίς τη χρήση λέξεων. Η εύρεση εικόνων μπορεί να είναι χρονοβόρα αλλά αξίζει τον κόπο. Βεβαιωθείτε ότι οι εικόνες είναι ελεύθερες προς χρήση και ότι αναφέρεται η πηγή.
Φτιάξτε ένα βίντεο
Οι ομάδες Climate Detectives μπορούν να έχουν βιντεοσκοπημένο υλικό από τις εργασίες που έχουν αναλάβει, το οποίο μπορούν να επεξεργαστούν για να δημιουργήσουν μια ταινία μικρού μήκους της μελέτης τους. Μπορεί να αποφασίσουν να βιντεοσκοπήσουν κάποιους μαθητές που εξηγούν πώς διεξήχθη η έρευνα και ποια ευρήματα και δράσεις θα πρότειναν. Η διάρκεια του βίντεο δεν θα πρέπει να υπερβαίνει τα 3 λεπτά. Εάν καταγράψετε και κοινοποιήσετε ένα βίντεο, βεβαιωθείτε ότι ακολουθείτε τους κανόνες GDPR για το σχολείο σας.
3. Μοιραστείτε το έργο με ένα ευρύτερο κοινό και την κοινότητα των Climate Detectives.
Οι ομάδες θα μπορούν να μοιράζονται τα κύρια αποτελέσματα και τις δράσεις τους στην πλατφόρμα ανταλλαγής Climate Detectives. Όλες οι ομάδες που θα μοιραστούν το έργο τους θα λάβουν πιστοποιητικό συμμετοχής μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Μαζί, όλα τα έργα των συμμετεχουσών ομάδων παρουσιάζονται στη Γκαλερί Έργων. Οι εθνικοί διοργανωτές θα επιλέξουν μία ομάδα ανά χώρα για να συμμετάσχει και να γιορτάσει την επιτυχία της στην τελική εκδήλωση μάθησης και εορτασμού στο ESRIN της Ιταλίας.
Περίληψη του έργου
Οι μαθητές πρέπει να γράψουν μια απλή, εστιασμένη περίληψη της έρευνας που θα πρέπει να περιλαμβάνει τα εξής:
- Τίτλος έργου
- Ερευνητικό ερώτημα
- Σημαντικά σημεία της έρευνας: Μια σύντομη περιγραφή που συνοψίζει το τοπικό πρόβλημα που διερευνήθηκε και τον τρόπο και που εξηγεί τη σχέση του με το περιβάλλον. Εάν πραγματοποιήθηκε πειραματική εργασία, οι ομάδες θα πρέπει να περιγράψουν το σχεδιασμό του πειράματος και να συμπεριλάβουν τυχόν εικόνες ή διαγράμματα ως μέρος της εξήγησης. Εάν αναλύθηκαν δεδομένα, οι ομάδες θα πρέπει να περιγράψουν την πηγή των δεδομένων και τον τύπο των δεδομένων (μέγιστο 300 λέξεις).
- Κύρια αποτελέσματα: Περίληψη των κύριων αποτελεσμάτων της έρευνας, της σημασίας τους και περίληψη των κύριων συμπερασμάτων. Τα αποτελέσματα μπορούν να παρουσιαστούν με τη μορφή διαγραμμάτων, πινάκων ή γραφικών παραστάσεων. Τα συμπεράσματα θα πρέπει να προσπαθούν να απαντήσουν στο ερευνητικό ερώτημα. (μέγιστο 300 λέξεις).
- Δράσεις για να κάνετε τη διαφορά: Επισκόπηση των ενεργειών που αναλήφθηκαν για να μειωθεί το πρόβλημα και/ή να ευαισθητοποιηθούν οι τοπικές κοινότητες (μέγιστο 300 λέξεις).
- Προαιρετικά: σύνδεσμος σε δικτυακό τόπο/βίντεο σχετικά με το έργο (μέγιστο 3 λεπτά).
Θυμηθείτε να παραμείνετε εντός του απαιτούμενου αριθμού λέξεων. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το υπόδειγμα της τελικής έκθεσης στο Παράρτημα. Η τελική έκθεση μπορεί να υποβληθεί στη γλώσσα σας εδώ.
Η περίληψη θα πρέπει να βασίζεται σε σημειώσεις και εργασίες που πραγματοποιήθηκαν καθ' όλη τη διάρκεια της περιόδου έρευνας. Αυτό περιλαμβάνει τις πληροφορίες που συγκεντρώθηκαν κατά τη διάρκεια των περιόδων σχεδιασμού, συλλογής δεδομένων και ανάλυσης.
Αφού αποφασιστεί η περίληψη του έργου και το βασικό μήνυμα, η επόμενη πρόκληση είναι η προώθηση του μηνύματος σε όσο το δυνατόν ευρύτερο κοινό. Εκτός από την κοινοποίηση των αποτελεσμάτων της έρευνας με πιο παραδοσιακούς τρόπους, για παράδειγμα μέσω αφίσας ή παρουσίασης, υπάρχουν μια σειρά εναλλακτικών τρόπων για να εμπλέξετε τους ανθρώπους με το έργο σας Climate Detectives. Αυτοί περιλαμβάνουν την παραγωγή περιεχομένου για ιστολόγια, μέσα κοινωνικής δικτύωσης, άρθρα σε στυλ περιοδικού ή σενάρια για podcast. Η συγγραφή για αυτές τις μορφές απαιτεί διαφορετικό στυλ και είναι γενικά πιο ανεπίσημο από το στυλ που απαιτείται για αφίσες και εκθέσεις.
Δικτυακός τόπος του έργου
Είναι πιο εύκολο από ποτέ να δημιουργήσετε έναν ιστότοπο για να οργανώσετε τα ευρήματα του έργου και να επικοινωνήσετε το μήνυμα του έργου. Υπάρχουν πολλοί διαθέσιμοι ιστότοποι για την εύκολη δημιουργία δυναμικών ιστότοπων με τη χρήση εργαλείων όπως οι επεξεργαστές drag and drop. Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν τον ιστότοπο για να παρέχουν την περίληψη του έργου, να δημοσιεύουν λεπτομέρειες των ευρημάτων, αφίσες, παρουσιάσεις, φωτογραφίες και βίντεο και να επισημαίνουν και να επικοινωνούν τις δράσεις που συνιστά η ομάδα.
Μπορούν να ενσωματώσουν τα κανάλια κοινωνικής δικτύωσης στον ιστότοπο. Μόλις δημιουργηθεί, είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι ο ιστότοπος παρακολουθείται και ενημερώνεται. Τα παιδιά αξίζουν το υψηλότερο επίπεδο προστασίας των δεδομένων και, ως εκ τούτου, ΔΕΝ πρέπει να κοινοποιούνται οποιαδήποτε δεδομένα ή φωτογραφίες παιδιών που δεν ακολουθούν τους κανόνες GDPR για το σχολείο σας.
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης
Υπάρχει μια τεράστια ποικιλία από πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη συνεργασία με ένα ευρύ κοινό. Οι πλατφόρμες μέσων κοινωνικής δικτύωσης, όπως το Twitter και το Instagram, είναι χρήσιμες για την παροχή τακτικών, σύντομων ενημερώσεων κατά τη διεξαγωγή της έρευνας, την κοινοποίηση των βασικών ευρημάτων και την έκκληση προς τους πολίτες να αναλάβουν δράση. Οι μαθητές θα μπορούσαν να εξετάσουν το ενδεχόμενο να γράψουν μια σειρά από αναρτήσεις ή tweets και να μοιραστούν φωτογραφίες που απεικονίζουν τη διαδικασία της έρευνας, συμπεριλαμβανομένης της συλλογής δεδομένων, εικόνες από τοποθεσίες έρευνας και πόρους. Αυτές οι ενημερώσεις μπορούν να οδηγήσουν σε μια μεγαλύτερη ανάρτηση ιστολογίου που μοιράζεται τα ευρήματα με περισσότερες λεπτομέρειες. Μπορούν να περιλαμβάνουν φωτογραφίες, χάρτες και βίντεο κλιπ για να προσθέσουν οπτικό ενδιαφέρον και να ενθαρρύνουν τους ανθρώπους να διαβάσουν και να μοιραστούν.
Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης για να θέσουν ερωτήσεις και να ενθαρρύνουν τους ανθρώπους να μοιραστούν τις απόψεις τους- ωστόσο, θα πρέπει να το σκεφτούν προσεκτικά και να θυμούνται να μην συμπεριλάβουν τίποτα που είναι ή θα μπορούσε να θεωρηθεί προσβλητικό ή προσβλητικό για τους άλλους. Συνιστούμε το περιεχόμενο που παράγεται για τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης να κοινοποιείται μέσω μετριοπαθών πλατφορμών, π.χ. σχολεία, πανεπιστήμια και φιλανθρωπικά ιδρύματα.
Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν hash tags για να συνδέσουν το περιεχόμενο με οργανισμούς σχετικούς με το θέμα και να αναδείξουν το έργο για άλλους. Θα πρέπει επίσης να συμπεριλάβουν τα χερούλια των μέσων κοινωνικής δικτύωσης για να τραβήξουν την προσοχή συγκεκριμένων οργανισμών που μπορεί να ενδιαφέρονται για το μήνυμα των Climate Detectives.
Συμμετέχετε στη φετινή Εκδήλωση Μάθησης και Εορτασμού!
Η ESA Education παρουσιάζει τη φετινή εκδήλωση Climate Detectives, όπου μαθητές ηλικίας έως 19 ετών εξερευνούν πώς οι δορυφόροι παρακολουθούν τις αλλαγές στο κλίμα και το περιβάλλον της Γης από το διάστημα. 🌍🛰️
📅 Ημερομηνία: 12-13 Μαΐου
📍 Τοποθεσία: ESRIN, Κέντρο Παρατήρησης της Γης της ESA, Frascati, Ιταλία.
Συμμετέχετε στο έργο Climate Detectives 2024/2025 και έχετε την ευκαιρία να επιλεγείτε για την εκδήλωση μάθησης και εορτασμού 2025. Συνδεθείτε με συμφοιτητές σας από όλη την Ευρώπη που κάνουν τη διαφορά στην τοπική τους κοινότητα στο πλαίσιο του έργου Climate Detectives.
Η εκδήλωση καλύπτεται πλήρως από την ESA. Παρακαλείστε να σημειώσετε ότι οι συμμετέχοντες στο Climate Detectives Kids δεν έχουν δικαίωμα συμμετοχής στην εκδήλωση. Μάθετε περισσότερα για την εκδήλωση κάνοντας κλικ στο παρακάτω κουμπί: