Nors tai ir nėra absoliuti projekto būtinybė, tačiau geriausia praktika pripažįstama, kad reikia nustatyti studentų žinių šia tema pagrindą. Kai mokiniai yra įtraukiami ir skatinamas jų susidomėjimas bei smalsumas, labiau tikėtina, kad jie aktyviai dalyvaus tapdami klimato detektyvais.

Projekto metu moksleiviai turės galimybę geriau suprasti ir įtvirtinti svarbiausias su aplinka, klimatu ir klimato kaita susijusias temas ir sąvokas. Iš pradžių mokytojai gali užtikrinti, kad mokiniai turėtų pagrindinių pagrindinių žodžių, terminijos ir sąvokų žinių, taip suteikdami jiems reikiamas priemones ir kalbą, kad galėtų pradėti vykdyti projektą.

Štai keletas pavyzdžių, kaip galima įtraukti mokinius ir panaudoti jų ankstesnes žinias:

• Klausimai: Paklauskite mokinių, ką jie žino apie mūsų aplinką ir klimatą? Ar jie žino skirtumą tarp orų ir klimato? Ar jie yra girdėję apie klimato kaitos priežastis ir poveikį aplinkai?
• Vaizdo įrašai: Paprašykite mokinių pažiūrėti trumpus dokumentinius filmus arba vaizdo įrašus šia tema.
• Tyrimai žiniatinklyje: Paprašykite mokinių atlikti internetinius tyrimus, kad ištirtų pagrindinius žodžius ir terminus (žr. toliau pateiktus pavyzdžius).
• Minčių žemėlapis: Paprašykite mokinių klasėje, grupėje ar individualiai sudaryti minčių žemėlapį, iliustruojantį tai, ką jie žino apie Žemės aplinką ir klimatą.

Pristatykite pagrindinius žodžius, terminus ir sąvokas.

Yra keletas pagrindinių žodžių ir frazių, kuriuos mokiniai turės suprasti ir naudoti šiame projekte. Tai yra šie žodžiai:

• Klimatas
• Klimato kaita
• Orai
• Orų reiškiniai
• Iškastinis kuras
• Šiltnamio efektą sukeliančios dujos
• Šiltnamio efektas
• Pasaulinis atšilimas
• Aplinkos tarša

Atsiradus svarbiausiems žodžiams ir frazėms, pravartu juos užrašyti lentoje arba flipcharte, kad mokiniai vėliau galėtų juos prisiminti. Pasinaudokite kai kuriais įkvepiančiais klasės ištekliais, skirtais klimato detektyvams, kuriuos rasite išteklių skyriuje. 

Čia siūloma keletas siūlomų užsiėmimų klasėje, kurie padės mokiniams geriau suprasti pagrindinius terminus ir sąvokas.

Siūloma veikla pradinėse klasėse

Aukštai į dangų pakelta nosis: Šis užsiėmimas skirtas pradinių klasių mokiniams, kad jie sužinotų, kaip jų pojūčiais galima apibūdinti oro sąlygas. Mokiniai pastato nedidelę meteorologijos stotį, atlieka orų matavimus ir sužino, kad mokslininkai turi turėti patikimus prietaisus, kad galėtų tiksliai prognozuoti orus.
Prieiga prie išteklių čia.

Ledas tirpsta: Šiame keturių užduočių rinkinyje pradinių klasių mokiniai gali tyrinėti, kokį poveikį pasaulinis atšilimas ir tirpstantis ledas gali turėti jūros lygiui. Mokiniai sužino, kuo skiriasi sausumos ir jūros ledas, ir svarsto, kodėl Žemėje tirpsta ledas. Jie tiria, kokį poveikį gali turėti sausumos ir jūros ledo tirpimas.
Prieiga prie išteklių čia.

Žemė po dangčiu: Pradinių klasių mokiniai aiškinasi, kas yra šiltnamio efektas, analizuoja vaizdo įrašą ir aptaria šiltnamio efektą sukeliančių dujų kiekio didėjimo pasekmes.
Prieiga prie išteklių čia.

Siūloma veikla vidurinėje klasėje

Šiltnamio efektas ir jo pasekmės: Ši veikla apima praktinius eksperimentus ir palydovinių vaizdų interpretaciją, kad geriau suprastumėte visuotinio atšilimo poveikį.
Prieiga prie išteklių čia.

Jūros ledas iš kosmoso: Mokiniai tyrinėja Arkties jūros ledą. Jie sužinos, kur pasaulyje galima rasti jūros ledo, ir analizuos naujausius ir ilgalaikius duomenis apie jūros ledo koncentraciją.
Prieiga prie išteklių čia.

Vandenynų greitkeliai: Mokiniai sužino apie jūrų sroves, vandenynų greitkelius ir jų svarbą vietos klimatui pažinti.
Prieiga prie išteklių čia.

Išnagrinėkite "Klimato detektyvų" mini atvejų tyrimus įvairiomis temomis, kad įsivaizduotumėte, kaip galėtų atrodyti jūsų projektas. Rasite veiklos pavyzdžių, paremtų realaus pasaulio situacijomis.

Dabar mokiniai gali suformuluoti tyrimo klausimą. Kad jiems būtų lengviau susitelkti ties tema, kurią jie norėtų ištirti, jie gali:

• Apsilankykite projektų galerija ištirti ankstesnius Klimato detektyvai įrašai.
• Moksliniai tyrimai vietinė žiniasklaida ir ieškokite straipsnių, kuriuose atskleidžiamos vietos aplinkos ir klimato problemos jų bendruomenėse.
• Patikrinkite, ar praneša . apie pastarojo meto aplinkos pokyčius, incidentus, dėl kurių buvo užteršta aplinka, arba klimato reiškinius, kurie galėtų padėti nustatyti tinkamus klausimus.
• Susisiekite su vietos aplinkosaugos institucijos paklausti, ar jiems kelia susirūpinimą vietos aplinkos ir klimato problemos, įskaitant potvynius, audras ar biologinės įvairovės pokyčius.
• Nustatyti geografiniai ypatumai ir buveinės mokyklų teritorijos, parkai, miškai, upės, kalnų masyvai, smėlėti paplūdimiai ir pan.

Kas yra geras tyrimo klausimas?

Klasėje surenkite idėjų šturmą. Idėjas ir klausimus galima rodyti ir jais dalytis ant idėjų sienos. Tada mokiniai gali aptarti įvairias idėjas. Mokiniams galima padėti suformuluoti gerą tyrimo klausimą, naudojant šiuos kriterijus:

• Ar klausimas atitinka tyrimo temą?
• Ar klausimas yra orientuotas į vieną problemą ar klausimą?
• Ar klausimas per platus, ar per siauras?
• Ar klausimas yra aiškus ir glaustas?
• Ar atsakymas į klausimą yra pernelyg lengvai prieinamas?
• Ar klausimas yra įmanomas (atsižvelkite į terminus, galimybes naudotis ištekliais, mokinių gebėjimus)?

Mokiniai gali atsispausdinti tyrimo klausimų planuotojas parengti savo tyrimo klausimą. Tai padės jiems pasirinkti ir susitarti dėl geriausio projekto tyrimo klausimo, nepamirštant, kas yra geras tyrimo klausimas.

Nusprendę tyrimo klausimą, mokiniai turi suplanuoti, kokius Žemės stebėjimo duomenis reikia surinkti ir kokių lauko / laboratorinių tyrimų reikia, kad būtų galima atsakyti į šį klausimą.

Mokiniai gali būti raginami patikrinti, ką komandos tyrinėjo ir kokius duomenis surinko / analizavo ankstesniuose leidiniuose, apsilankę svetainėje projekto galerija.

Žemės stebėjimo duomenų tipai

Žemės stebėjimas - tai duomenų rinkimas, analizė ir pateikimas siekiant geriau pažinti mūsų planetą. Žemės stebėjimai gali būti atliekami vietinis žemės lygis arba įsigytas iš nuotolinio stebėjimo platformos pavyzdžiui, palydovai. Palydovai, iš orbitos nuolat gaunantys mūsų planetos vaizdus, tapo galingais moksliniais įrankiais, padedančiais geriau pažinti Žemę ir jos aplinką. Iš viršaus palydovai gali rinkti duomenis iš viso pasaulio vietų, įskaitant ir tas, kurios yra pernelyg nutolusios, kad jas būtų galima aplankyti asmeniškai.

Žemės stebėjimai gali apimti:

• termometro, vėjo matuoklio, vandenyno plūduro, aukščiamačio ar seismometro matavimai;
• ant žemės arba iš lėktuvų darytos nuotraukos;
• radarų ar sonarų vaizdus, gautus iš sausumoje ar vandenyne esančių prietaisų;
• paukščių stebėtojo užrašai apie stebėtus paukščius;
• nuotolinio stebėjimo palydovų nuotraukas;
• matuoti žemės naudojimo pokyčius;
• stebėti biologinės įvairovės ir laukinės gamtos tendencijas;
• apdorotą informaciją, pavyzdžiui, žemėlapius ar orų prognozes;
• stebėti stichines nelaimes, pavyzdžiui, gaisrus ir potvynius, ir į jas reaguoti.

Kaip būtų galima rinkti vietinius žemės duomenis?

• Pastebėjimai
• Matavimai
• Skaičiavimas
• Apklausos
• Laboratoriniai eksperimentai
• Lauko eksperimentai

Kaip būtų galima gauti palydovinius duomenis?

Europos kosmoso agentūra (EKA) Europos Sąjungos programai "Copernicus" kuria naują palydovų šeimą "Sentinel". Kiekvienas "Sentinel" palydovas turi moderniausius prietaisus, kurie generuoja vaizdus ir duomenis, prieinamus vartotojams visame pasaulyje, todėl kiekvienas gali tapti Žemės stebėtoju.

"Copernicus" naršyklė

"Copernicus" naršyklė is an online platform that combines an archive of Copernicus Earth observation missions and can be used to find satellite images in high-resolution of any area of interest. Data is freely available. Copernicus Browser gives the option to access specific satellite data tailored to a selected theme. Themes cover different topics, from agriculture to atmosphere and water bodies.

Students should have a clear idea of the satellite data/mission they wish to explore to help them with their research. Check the EO duomenys section for more information.

Duomenų kokybė

Geri duomenys turėtų būti tokie:

• Tikslūs (prietaisai rodo teisingai)
• Patikimi ir galiojantys (jais galima pasitikėti)
• Išsamus (nėra trūkstamų duomenų ir spragų duomenyse)
• Tinkamumas (ar duomenys padės atsakyti į tyrimo klausimą?)
• Visapusiškas (mokiniai gali būti suinteresuoti įrašyti vieną duomenų kintamąjį, pvz., temperatūrą, bet gali būti naudinga įtraukti ir kitus kintamuosius, pvz., vėjo greitį, drėgmę ir debesuotumą, nes jie gali būti naudingi analizuojant temperatūros tendencijas.

Nustatykite, kaip bus tiriama problema ir kokie duomenys bus analizuojami.

Ką reikės įrangos ir medžiagų?

• Ar mokykloje yra įrangos?
• Ar reikia specialios įrangos?
• Kur galima rasti įrangos ir medžiagų?
• Kokius Žemės stebėjimo palydovų vaizdus ir duomenis galima naudoti?

Kas ketina atlikti tyrimą?

• Visa klasė
• Komanda
• Klubas po pamokų
• Kuris (-ie) mokytojas (-ai) prižiūrės projektą?
• Ar mokiniai aiškiai supranta savo vaidmenis ir atsakomybę?

Kaip ar bus galima naudotis duomenimis, juos rinkti ir jais remtis?

• pačių mokinių surinkti duomenys, pvz., stebėjimo duomenys, kuriuos surinko patys mokiniai.
• interneto svetainėse, išmaniųjų telefonų programėlėse, socialinės žiniasklaidos pranešimuose, palydovinių duomenų ir vaizdų naršyklėse.
• neprisijungus prie interneto, pvz., knygos, akademiniai žurnalai, moksliniai straipsniai, laikraščių straipsniai.
• Ar mokiniai įsitikinę, kad duomenų šaltinis yra patikimas ir gautas iš autoritetingo šaltinio?
• Ar visi šaltiniai nurodyti?

Kur ar bus atliekamas tyrimas ir (arba) tyrimas?

• Mokyklos laboratorija
• Mokyklos teritorija
• Vietovė
• Ar reikia specialaus leidimo?
• Ar reikia atlikti rizikos vertinimą?

Svarbu apsvarstyti, kaip tyrimo metu bus registruojami ir sisteminami duomenys. Mokiniai turėtų vesti popierinį arba skaitmeninį žurnalą arba registravimo lapus.

Paskutinis 1 etapo etapas - grupės registracija ir tyrimo plano pateikimas. Pasidalykite su bendruomene, koks yra jūsų tyrimo klausimas ir kokią problemą planuojate tirti. Tyrimo planas pasitarnaus kaip gairės tolesniems komandų tyrimo žingsniams.

Pagrindinė reikalinga informacija:

• Projekto pavadinimas
• Koks yra jūsų tyrimo klausimas?
• Describe the local environmental/ climate problem you want to investigate.
• Kokius Žemės stebėjimo duomenis naudosite?

Aprašykite, kaip planuojate tirti problemą ir kokius duomenis planuojate analizuoti.
Prieš pateikdami savo Climate Detectives planą internetu, mokiniai gali naudoti 3 priede pateiktą tyrimo plano šabloną. Mokytojai turėtų užregistruoti ir pateikti tyrimo planą internetu. Taikyti čia. 

Nacionaliniai organizatoriai, padedami EO mokslininkų ir ekspertų, gali pateikti pastabas ir rekomendacijas dėl pateikto tyrimo plano. Kad gautumėte atsiliepimus, turite pateikti planą iki tam tikro termino. Visą informaciją rasite savo nacionalinio organizatoriaus puslapyje.