Projets des détectives du climat 2021-2022

Titre du projet : Réduire la quantité d'énergie utilisée par notre école

L'équipe : Opération impuissance

École nationale de Carysfort   Dublin   Irlande   27 Âge de l'élève : 10-11 ans

Comment pouvons-nous réduire la quantité d'énergie consommée par notre école pendant l'année scolaire ?

Face à la menace existentielle que représente le réchauffement climatique, notre projet s'est concentré sur la quantité d'énergie que notre école utilise quotidiennement. Nous avons pensé qu'en mettant en avant des mesures simples pour réduire la production d'énergie de l'école, nous pourrions sensibiliser davantage à ce problème mondial, mais à une échelle plus personnelle. Nous reconnaissons que l'empreinte carbone globale de notre école peut et doit être réduite. L'objectif à long terme du projet est de réduire notre dépendance à l'égard de l'énergie fossile dans notre école. La majorité de nos recherches ont été effectuées par le biais d'entretiens et de questionnaires et se poursuivront dans le cadre d'initiatives permanentes.

En étudiant les résultats de nos questionnaires en particulier, nous sommes arrivés à la conclusion qu'il s'agissait d'une entreprise de grande envergure et qu'il faudrait une longue période de temps pour modifier les habitudes des gens et les sensibiliser aux problèmes. L'éclairage des écoles a été l'un de nos points forts. Nous avons demandé à quelle fréquence l'éclairage scolaire était réellement nécessaire dans les salles de classe, les couloirs et d'autres zones. Les résultats nous ont surpris : la moitié des membres du personnel interrogés ont admis qu'ils utilisaient des lumières toute la journée, sans tenir compte des besoins réels d'éclairage dans leurs salles respectives. Nous avons également posé la question de la sensibilisation à l'éclairage inutile dans les couloirs. Un nombre surprenant de membres du personnel ont affirmé ne pas être au courant de l'existence d'un éclairage inutile dans l'école.

Un autre point d'intérêt de notre projet était les radiateurs dans l'école. Nous avons compté 33 radiateurs dans les couloirs de notre école, pas dans les salles de classe mais dans les couloirs. Lors de notre entretien avec le directeur de l'école, nous avons posé la question de savoir si ce nombre pouvait être réduit. Notre directeur a reconnu qu'il s'agissait d'un domaine qui pourrait être revu. (Évidemment, la pandémie de Covid étant toujours une préoccupation quotidienne, nous avons tenu compte du fait qu'une chaleur supplémentaire était nécessaire dans le bâtiment en raison de l'ouverture des fenêtres et que la ventilation était un élément clé à cet égard).
Notre principale conclusion est que les habitudes des gens doivent changer si nous voulons remédier à la situation dans notre école. Ce n'est qu'à cette condition que nous pourrons espérer une prise de conscience de problèmes similaires en termes de dépenses énergétiques et de réchauffement à l'échelle mondiale.

Au cours du mois de mai, notre classe lancera une mini-opération "Powerless" dans notre école. L'objectif de cette initiative est de faire fonctionner l'école avec le moins d'énergie possible pendant toute une journée scolaire. Le personnel n'utilisera pas d'ordinateurs portables, les salles de classe ne seront pas éclairées (lorsque la lumière naturelle est disponible) et le bâtiment ne sera pas chauffé. Si nous parvenons à réaliser ce petit pas, nous espérons qu'il déclenchera une campagne de sensibilisation au sein de notre école sur notre dépendance excessive à l'égard de l'énergie fossile. Notre prochain objectif sera de placer de petits panneaux autour de chaque interrupteur de chaque salle de classe. Les messages seront les suivants : "S'il vous plaît, éteignez-moi", "Avez-vous vraiment besoin de moi" et "Sauvez la planète, laissez-moi me reposer". Une fois de plus, nous rappelons à l'ensemble du personnel que chaque petit geste peut être utile si nous travaillons tous ensemble.

À plus grande échelle, nous avons commencé à étudier la possibilité d'installer des panneaux solaires sur le toit du bâtiment. Le directeur de l'école et le conseil d'administration soutiennent cette proposition qui, si elle est mise en œuvre, réduira encore la dépendance de notre école à l'égard des ressources fossiles. Cela mettra également en évidence la détermination et le dévouement de notre école à devenir plus respectueuse de l'environnement tout en réduisant notre empreinte carbone. Enfin, elle montrera comment la prochaine génération prend des mesures positives pour lutter contre les effets du réchauffement climatique en agissant au sein de sa propre communauté.

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