Projets des Détectives du Climat 2019-2020

Titre du projet : Sea BRICKS (Bringing Research Into the Classroom : a Key to Sustainability)

L'équipe : eHAND

2019-2020   Liceo statale classico e scientifico Ettore Majorana   Desio   Italie   20 Âge de l'élève : 14-15

Nous sommes impliqués dans le projet Erasmus + BRICKS qui vise à atteindre les objectifs de l'Agenda 2030 en matière de durabilité et d'action climatique. Nous nous sommes concentrés sur le réchauffement climatique et les problèmes liés aux océans et à la mer (réchauffement des océans, élévation du niveau de la mer, pollution de l'eau...). L'océan couvre 70% de la surface de la Terre et joue un rôle de premier plan dans tout ce qui se passe avec l'environnement. Le niveau de la mer n'est pas seulement l'un des principaux indicateurs du changement climatique (c'est-à-dire qu'il nous indique que le changement climatique est en cours) ; il est également l'un des principaux impacts du changement climatique. Nous avons effectué des recherches et des expériences sur ces problèmes en collaboration avec d'autres écoles partenaires de Grèce, du Portugal et de Chypre (les écoles impliquées se trouvent toutes dans la région méditerranéenne, avec des problèmes similaires liés au changement climatique et considérées comme des "points chauds" du climat par le rapport IPCC 2017). De la fin mars 2020 au 24 avril 2020, nous avons étudié en profondeur la relation entre l'élévation du niveau de la mer, l'érosion côtière, les inondations et la pénétration de l'eau de mer dans les aquifères côtiers. Nous avons présenté nos activités, leur valeur pédagogique, le matériel et les ressources que nous avons utilisés sur la page Océan et réchauffement de la mer dans eTwinning.

L'érosion côtière a des conséquences très graves, comme la destruction des défenses naturelles, qui entraîne la perte de zones économiquement importantes. Le recul des côtes s'explique par de nombreuses raisons : - Nous avons étudié et analysé les images satellites disponibles pour définir l'érosion côtière au cours des 20 dernières années et l'élévation du niveau de la mer dans différentes zones et nous avons obtenu des résultats différents : les taux d'érosion les plus élevés affectent les deltas des principaux fleuves italiens, où un recul de 10 m/an peut être fréquemment observé, mais dans d'autres zones, il n'y a pas de preuve d'érosion. Nous nous sommes concentrés en particulier sur la région proche de Venise, où l'augmentation du niveau de la mer est influencée par de nombreux facteurs liés au changement climatique, comme la fonte des glaciers et l'augmentation du volume due aux températures moyennes de l'eau de mer. En outre, ce phénomène est favorisé par ce que l'on appelle la "subsidence", c'est-à-dire l'affaissement du sol dû à des causes naturelles. Nous avons fait des expériences sur le sujet en laboratoire et nous avons étudié l'expansion thermique et la chaleur supplémentaire qui provoque la fonte des couches de glace et des glaciers sur la terre ferme (https://spark.liceodesio.edu.it/mod/book/view.php?id=1870&chapterid=103).

Nous avons participé à de nombreux événements liés au changement climatique pour apporter notre propre contribution, tels que des concours et des événements scientifiques. (https://twinspace.etwinning.net/92473/pages/page/692189) Malheureusement, nos activités prévues pour les mois de mars et d'avril n'ont pas pu être menées à bien. Nous avons donc participé à la campagne de découverte STEM 2020 en ligne et écrit sur leur blog https://blogs.eun.org/sdw-blog/2020/05/05/sea-bricks-bringing-research-into-the-classroom-a-key-to-sustainability/.

https://twinspace.etwinning.net/92473/pages/page/856067