Progetti dei Detective del Clima 2020-2021

Titolo del progetto: Il cambiamento climatico a Badajoz

Squadra: Detective del SanFer II  Progetto premiato con il massimo dei voti

IES SAN FERNANDO   BADAJOZ   Spagna   17 13Età dello studente: 12-13 anni

In che misura si possono percepire gli effetti del cambiamento climatico a Badajoz?

Durante questo primo semestre abbiamo svolto in classe diverse attività volte a comprendere le cause e le conseguenze del cambiamento climatico sul nostro pianeta. Allo stesso tempo, abbiamo cercato di capire se questo problema sta davvero interessando la nostra regione.
Per comprendere meglio questo argomento abbiamo progettato due esperimenti. Il primo ci ha permesso di esplorare se un aumento di CO2 in un'atmosfera è in grado di aumentare la temperatura della stessa atmosfera. In secondo luogo, il secondo esperimento ci ha permesso di esaminare l'impatto del cambiamento climatico sul livello del mare. Per approfondire la nostra conoscenza dell'Antartide, abbiamo partecipato a un'iniziativa IBERCIVIS di collaborazione civica nella scienza intitolata "Desafío Bajo Cero" - in collaborazione con scienziati spagnoli abbiamo ottenuto queste immagini satellitari da Deception Island https://earth.google.com/earth/d/1yTX6F-4eHf58-YQmx1qp9NzL9sbdO-Af?usp=sharing.
Non potendo utilizzare una stazione meteorologica, abbiamo chiesto all'AEMET (Agenzia meteorologica statale) di fornirci informazioni sulle precipitazioni e sulla temperatura della nostra città. Abbiamo analizzato i dati meteorologici storici di Badajoz dal 1991 al 2020, calcolando misure statistiche e disegnando grafici.
Infine, abbiamo condotto diverse campagne pubblicitarie nel nostro centro scolastico, incoraggiando i nostri studenti a riciclare e un programma radiofonico che presenta la campagna delle Nazioni Unite Act Now (https://radioedu.educarex.es/sfradio/2020/12/18/actua-ahora-1oeso-a/).

Attraverso i nostri modelli sperimentali abbiamo visto come lo scioglimento dell'Antartide contribuirà all'aumento del livello del mare. Abbiamo condotto un'analisi dei dati climatici degli ultimi 30 anni nella nostra città (1991-2020). Il nostro gruppo si è concentrato principalmente sullo studio delle precipitazioni. Dopo aver effettuato alcuni calcoli e aver tracciato i grafici dei nostri dati, abbiamo osservato i seguenti segnali:
Le precipitazioni mostrano un andamento molto irregolare nella nostra città. Ci sono stati anni estremamente secchi, come il 2005, e altri come il 2010, in cui è piovuto quasi quattro volte di più rispetto al 2005. FIGURA 2
Nel 1997, le precipitazioni nel mese di novembre sono state di 269,7 mm - la media delle precipitazioni per questo mese negli anni studiati è di 59,8 mm. FIGURA 3
Nel clima mediterraneo, i mesi secchi sono solitamente quelli estivi; tuttavia, alcuni dei climogrammi realizzati in questa serie temporale mostrano un andamento molto irregolare in questo senso, come si può vedere nei grafici allegati. Alcuni anni i mesi secchi compaiono al di fuori della stagione estiva. FIGURA 1

Possiamo quindi concludere che gli eventi meteorologici estremi legati alle precipitazioni sono sempre più presenti nella nostra città. Nel 1997, le piogge di novembre hanno causato un'alluvione così intensa da sommergere uno dei quartieri della città, causando gravi danni personali e materiali (https://especial-riada.hoy.es/grafico.html). Allo stesso modo, possiamo concludere che la distribuzione dei mesi secchi sta cambiando nella regione e non si concentra più sui mesi estivi.

Fin dai primi momenti del progetto, abbiamo voluto guidare i nostri studenti a diventare veri e propri artefici del cambiamento. Inizieranno a contribuire a ridurre l'impatto del cambiamento climatico nel mondo a partire dalle loro case, dalla loro scuola, dalla loro regione... Abbiamo capito che era estremamente necessario diffondere la notizia tra i loro compagni di classe, le loro famiglie e le figure politiche coinvolte in questa sfida, così abbiamo iniziato a lavorarci. Abbiamo installato un sito di riciclaggio in ogni classe, dove è possibile separare la raccolta dei rifiuti e riciclare: la plastica e le lattine vanno nel bidone giallo, la carta in quello blu e i rifiuti alimentari in quello marrone.
Abbiamo anche un eco-punto nell'atrio del nostro liceo per batterie, lampadine e piccoli oggetti elettrici. Inoltre, abbiamo collaborato con un'azienda regionale chiamata La Hormiga Verde che lavora attivamente per migliorare il pianeta attraverso le pratiche di riciclaggio (https://www.lahormigaverde.org/es/nosotros).
Inoltre, abbiamo avviato diverse campagne tra i nostri colleghi con idee concrete, in modo che ogni persona possa avviare il proprio cambiamento. Siamo diventati ambasciatori dell'ONU nel nostro centro scolastico, collaborando con la campagna ACT NOW (https://www.un.org/en/actnow) Abbiamo condotto diversi workshop per promuovere il riutilizzo di materiali e beni di uso quotidiano.

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I progetti sono creati dai team e si assumono la piena responsabilità dei dati condivisi.
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