Projets des Détectives du Climat 2018-2019

Titre du projet : Un changement appréciable est-il réellement en cours ?

L'équipe : Sauveurs de la Terre II

2018-2019   Jesús-María   Burgos   Espagne   23 Âge de l'élève : 14-15

Pendant ce cours, notre professeur de physique et de chimie nous a proposé la réalisation d'un projet de recherche. Le thème pouvait être libre. Nous avons choisi une étude sur le climat et le changement ou l'évolution possible dans notre ville, Burgos. Les raisons du choix de ce sujet sont le grand intérêt qu'il a pour tout le monde (et pour nous) et le fait qu'encore aujourd'hui il y a des camarades de classe qui croient que ce n'est pas vrai. Une fois que le sujet a été choisi et que nous nous sommes documentés, en lisant des livres et des pages web, le professeur nous a mis en contact avec des professeurs du département de physique de l'université de Burgos, Verónica Tricio et Ramón Viloria, avec lesquels nous avons pu discuter du sujet. Ils nous ont fourni de nombreuses données de température provenant de la station météorologique de Villafría (de 1943 à 2017, 27030 données de température minimale, maximale et moyenne). À partir de là, nous avons pris plusieurs décennies de données pour voir si nous pouvions voir une différence. Nous avons une station météorologique à l'école, mais pour ce type d'étude, nous avons besoin de beaucoup plus de données que nous ne pouvions en prendre. Quoi qu'il en soit, nous avons appris son fonctionnement et la collecte de données. Nous remercions notre professeur Miguel Angel Queiruga pour le temps et la patience qu'il nous a consacrés, ainsi que nos collègues, qui nous ont encouragés et aidés dans la gestion et le traitement des données.

En raison du grand nombre de données dont nous disposions, nous avons décidé de prendre les valeurs de température correspondant à deux décennies différentes, assez éloignées dans le temps. La première décennie comprend les années 1944 à 1953, et la seconde les années 2007 à 2016. Pour chaque mois, nous calculons la température minimale moyenne et la température maximale moyenne. Nous travaillons avec le tableur et nous représentons les graphiques, pour mieux apprécier l'information. Les données, bien que ce rapport soit à prendre avec précaution puisqu'il s'agit d'une étude très locale, sont surprenantes. Nous comparons les mois de chaque décennie. Il est clair que la température maximale de chaque mois de la décennie la plus proche d'aujourd'hui est supérieure à celle correspondant au même mois de la décennie la plus éloignée d'aujourd'hui. Les températures maximales moyennes sont plus élevées aujourd'hui qu'il y a 50 ans (0,8 degré Celsius en moyenne) et les températures minimales moyennes de chaque mois sont plus élevées aujourd'hui (1 degré Celsius de plus en moyenne). En outre, au cours de la première décennie de l'étude, il y a eu 911 jours avec des températures inférieures à 0 degré Celsius, tandis que dans la deuxième décennie de l'étude, il n'y a eu que 586 jours avec des températures inférieures à zéro. Ces résultats semblent alarmants.

Tout d'abord, cette étude a permis de vérifier de manière tangible que quelque chose est en train de changer et mérite d'être étudié et pris en compte, étant donné que le réchauffement climatique affecte la santé de la planète entière. Nous espérons poursuivre l'enquête de manière plus détaillée. Nous devons nous former davantage au traitement des données statistiques. Nous voulons présenter nos résultats dans des foires scientifiques. D'une part, la partie scientifique de l'étude, d'autre part, la partie sensibilisation au problème. Les solutions sont complexes, ou du moins il ne semble pas que les actions nécessaires aient été prises. Il faudrait un changement radical dans la société, qui devrait commencer par les gouvernements du monde entier. Ce changement doit aller dans le sens de la durabilité et du développement technologique. De nombreux scientifiques affirment que nous sommes à un "point de non-retour". Il est urgent de développer des technologies correctives qui minimisent l'impact humain. Nous divulguons notre étude dans notre école et nous montrerons les résultats lors des expositions de fin d'année, avec nos camarades de classe qui étudient comment sauver l'ours polaire.