Klimadetektive Projekte 2020-2021

Titel des Projekts: CO2-EMISSIONEN. PROBLEME UND LÖSUNGEN

Mannschaft: " EQUIPO ENFRIAMIENTO GLOBAL 4º ESO "

IESER DOKTOR SANCHO DE MATIENZO. VILLASANA.   VILLASANA DE MENA (BURGOS)   Spanien   12 6Alter des Schülers: 14-15 Jahre alt

- Ziel: Wir haben ein Forschungsprojekt über die Auswirkungen von CO2 in unserer lokalen Umwelt und auf globaler Ebene vorbereitet.

- Zusammenfassung des Projekts. Das Forschungsprojekt wurde in drei Untersuchungslinien durchgeführt:

Erste Untersuchungslinie. Mauna Loa Observatorium (Hawai). Wir haben die CO2-Emissionen dieses Observatoriums auf globaler und lokaler Ebene aus Valladolid ausgewählt, das in der Nähe unserer Stadt Villasana de Mena liegt. Wir haben die Daten von der Webseite https://gml.noaa.gov/obop/mlo/ erhalten.

Zweite Untersuchungslinie. Wir haben unseren CO2-Fußabdruck berechnet und dabei die CO2-Emissionen unseres Lebens während eines Jahres berücksichtigt. Die verwendete Anwendung war https://www.carbonfootprint.com/.

Dritte Untersuchungsreihe. Wir haben in unserer Klasse mit einem CO2-Tester CO2 in zwei verschiedenen Situationen gemessen: bei geöffneten und bei geschlossenen Fenstern.

Wichtigste Ergebnisse und Schlussfolgerungen:
- Erste Untersuchungslinie. Mauna Loa Observatorium. Der CO2-Gehalt steigt jedes Jahr, sowohl global als auch lokal, und das bedeutet ein wirklich besorgniserregendes Problem für unseren Erdplaneten.
Es ist bekannt, dass die globale CO2-Konzentration in ppm jedes Jahr steigt.
Die unserer Stadt am nächsten gelegene Beobachtungsstelle für CO2-Emissionen befindet sich in Valladolid.
Das Observatorium von Valladolid verfügt über monatliche Daten zur CO2-Konzentration in ppm, die im Laufe der Jahre zunehmen.

- Zweite Untersuchungslinie. Kohlenstoff-Fußabdruck. Da wir in einem entwickelten Land leben, liegt unser individueller Kohlenstoff-Fußabdruck über dem Weltdurchschnitt. Diese Daten wurden auf der Grundlage eines durchschnittlichen CO2-Ausstoßes in unserem täglichen Leben durch Aktivitäten wie Transportmittel, Heizung, Strom, Reisen und Freizeit, Kauf von Lebensmitteln, Kleidung, Schuhen, Mobiltelefonen, Computern usw. ermittelt.
Andererseits ist unser Fußabdruck geringer als der nationale Durchschnitt.

- Dritte Untersuchungslinie. CO2-Tester. Bei geschlossenen Fenstern gab es weniger Sauerstoffzufuhr, und die CO2-Konzentration stieg schneller an. Bei einer Konzentration von über 1000 ppm pfiff das Messgerät.
Es wurde auch beobachtet, dass die CO2-Konzentration noch schneller anstieg, wenn die Klasse partizipativer war und mehr Personen sprachen.
Diese letzte Untersuchungslinie ist sehr hilfreich, um die Risiken zu minimieren, denen COVID-19 ausgesetzt ist, indem man erkennt, wie wichtig es ist, die Klasse zu lüften und abwechselnd zu sprechen.

- Korrekturmaßnahmen, um etwas zu verändern und das CO2-Problem zu entschärfen:

 Konsumieren Sie lokale Produkte, um die Transportemissionen zu reduzieren.

 Recyceln Sie Papier und andere Abfälle, um die Verbrennung von CO2-Emissionen zu minimieren.

 Verwenden Sie im Freien Stoffmasken, um die Verbrennung von Maskenabfällen zu reduzieren.

 Teilen Sie sich nach Möglichkeit Transportmittel und benutzen Sie Fahrräder und öffentliche Verkehrsmittel.

 Wir haben auch die Wasserstoff-Energie als Alternative zu den fossilen Brennstoffen untersucht, weil sie eine grüne Energie ohne CO2-Belastung ist.

 Die Regierungen sollten Hybrid- und Elektroautos subventionieren.

 Heizen Sie zu Hause und in der Schule weniger, ziehen Sie sich stattdessen warm an.

 In Bezug auf die aktuelle COVID-19-Gesundheitskrise werden wir, wann immer möglich, die Fenster geöffnet lassen und abwechselnd sprechen.

https://view.genial.ly/60acc0636152820dd44f3735/presentation-oficial

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Die Projekte werden von den Teams erstellt und sie übernehmen die volle Verantwortung für die gemeinsamen Daten.
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