Projekty Detektywów Klimatu 2018-2019

Tytuł projektu: Pondal, Detektywi Klimatu

Zespół: MeteoPondal

2018-2019   Colexio Eduardo Pondal   CANGAS   Hiszpania   10 Wiek ucznia: 12-13

Celem naszego badania była próba odpowiedzi na następujące pytanie: Czy klimat w naszym regionie się zmienia? Aby odejść od subiektywnych poglądów na temat tego, czy przyczyną są zmiany klimatu, zdecydowaliśmy się podejść do badania z perspektywy globalnej, próbując zidentyfikować zmienne, które mogłyby odpowiedzieć na nasze pytanie. Przede wszystkim zdefiniowaliśmy pojęcie zmiany klimatu i zrozumieliśmy różnicę między zmianami naturalnymi a tymi wywołanymi działalnością człowieka. Po podzieleniu się na małe grupy robocze zaczęliśmy analizować dane zebrane na specjalistycznych stronach internetowych Aemet, Meteogalicia, MeteoCangas (historyczne zapisy temperatur, opadów, temperatury wody morskiej, wzrostu poziomu morza, poziomu CO2), przegląd raportów naukowych z uniwersytetów oraz wiadomości z prasy lokalnej i krajowej. Do tego dodajemy dane uzyskane w naszej stacji meteorologicznej oraz obserwacje roślinności, flory i zmian w biotopach morskich i lądowych naszego środowiska. Konieczne jest podkreślenie konsekwencji zmian klimatycznych i ich skutków gospodarczych dla naszego regionu "O Morrazo" w sektorze rybołówstwa, akwakultury, przyrody i turystyki.

Po przeanalizowaniu poprzednich dowodów doszliśmy do wniosku, że klimat naszego regionu zmienia się z powodu zmian klimatycznych. Po udzieleniu odpowiedzi na początkowe pytanie, zdecydowaliśmy się określić główne konsekwencje, które możemy zaobserwować oraz prognozy na najbliższą przyszłość. Konsekwencje, które wskazujemy, to te, które uważamy za najważniejsze i o wysokim prawdopodobieństwie w ramach wszystkich możliwych. Są one następujące: - Zmiana wzorca meteorologicznego: Strumień polarny, który oddziela masy zimnego i ciepłego powietrza, wykazuje zmiany, w których obniża się do południowych szerokości geograficznych, powodując fale zimna i ciepła, gdy jest wycofywany w kierunku północnym. - Prognozy temperatury: Modele wskazują na wzrost temperatur maksymalnych i minimalnych o 2 do 4ºC (w zależności od najbardziej korzystnej lub niekorzystnej prognozy) w roku 2100 oraz wzrost liczby ciepłych nocy. - Dynamika wybrzeża: Przyspieszenie procesów erozji spowodowane wzrostem poziomu morza w wyniku topnienia lodu (od 0,5 do 1,4 metra w okresie 2075-2099) i wzrostem temperatury wody morskiej (od 1 do 3ºC w horyzoncie 2075-2099). - Zmiana biotopów: Lądowe  Zwiększony stres wodny  Wzrost liczby pożarów lasów, które są bardziej intensywne i szybsze w okresach bez opadów i w sezonie zimowym. Utrata materii organicznej gleby, zwiększony odpływ i erozja.  Przyspieszenie kwitnienia roślin średnio o 15-20 dni. Morskie  Zmniejszenie i zmiana gatunków zooplaktonów.  Zwiększone połowy subtropikalnych gatunków ciepłowodnych, np. karpia bermudzkiego (Kyphosus sectatrix), ryby cytrynowej (Seriola rivoliana) lub ryby trąbkowej (Fistularia petimba).  Zejście autochtonicznych gatunków ryb i owoców morza, z przemieszczeniem do zimniejszych wód. Przykłady:  Mięczaki: Małże, sercówki i małże.  Ryby: Sardynki i sardele.

W ramach działań mających na celu zmniejszenie konsekwencji zmian klimatycznych postanowiliśmy promować wśród naszych kolegów, nauczycieli i rodziców potrzebę wdrożenia następujących działań, aby pomóc zminimalizować opisane konsekwencje. - Promowanie wykorzystania energii odnawialnej: słonecznej, wiatrowej i pływowej. - Zmniejszenie emisji CO2, preferowanie korzystania z transportu szkolnego/miejskiego zamiast prywatnego samochodu. - Sadzenie rodzimych drzew, utrzymywanie gór w czystości, aby zapobiec pożarom i utracie gleby. - Lepsze wykorzystanie wody poprzez utrzymanie kanałów z poszanowaniem gatunków nadbrzeżnych. - Zmiana naszych nawyków, redukcja, ponowne wykorzystanie i recykling; ograniczenie stosowania tworzyw sztucznych.