Projets des Détectives du Climat 2018-2019

Titre du projet : Pondal, détectives du climat

L'équipe : MeteoPondal

2018-2019   Colexio Eduardo Pondal   CANGAS   Espagne   10 Âge de l'élève : 12-13

L'objectif de notre étude était d'essayer de répondre à la question suivante : Le climat de notre région est-il en train de changer ? Pour s'écarter des opinions subjectives sur la question de savoir si le changement climatique est responsable, nous avons décidé d'aborder l'étude d'un point de vue global, en essayant d'identifier, à partir d'une méthodologie de travail coopérative, les variables qui pourraient répondre à notre question. Tout d'abord, nous avons défini le concept de changement climatique et compris la différence entre le changement naturel et le changement provoqué par l'activité humaine. Après s'être divisés en petits groupes de travail, nous avons commencé à analyser les données recueillies sur les pages web spécialisées d'Aemet, Meteogalicia, MeteoCangas (enregistrements historiques des températures, des précipitations, de la température de l'eau de mer, de l'élévation du niveau de la mer, des niveaux de CO2), l'examen des rapports scientifiques des universités et les nouvelles de la presse locale et nationale. À cela s'ajoutent les données obtenues dans notre station météorologique et les observations faites sur la végétation, la flore et les changements dans les biotopes marins et terrestres de notre environnement. Il est nécessaire de souligner les conséquences du changement climatique et ses implications économiques pour notre région "O Morrazo" dans les secteurs de la pêche, de l'aquaculture, de la nature et du tourisme.

Après avoir analysé les preuves précédentes, nous avons conclu que le climat de notre région, s'il change, est dû au changement climatique. Après avoir répondu à la question initiale, nous avons décidé de préciser les principales conséquences que nous pouvons observer et les prévisions pour l'avenir proche. Les conséquences que nous indiquons sont celles que nous considérons comme les plus importantes et les plus probables dans la mesure du possible. Elles sont les suivantes : - Modification de la configuration météorologique : Le jet polaire qui sépare les masses d'air froid et chaud, présente des altérations dans lesquelles il s'abaisse vers les latitudes méridionales en provoquant des vagues de froid et de chaleur lorsqu'il se retire vers le nord. - Prévisions de température : Les modèles indiquent pour l'année 2100 une augmentation de 2 à 4ºC (selon la prévision la plus favorable ou la plus défavorable) des températures maximales et minimales, et une augmentation des nuits chaudes. - Dynamique côtière : Accélération des processus d'érosion en raison de l'élévation du niveau de la mer due à la fonte des glaces (entre 0,5 et 1,4 mètre dans la période 2075-2099) et de l'augmentation de la température de l'eau de mer (entre 1 et 3ºC à l'horizon 2075-2099). - Altération Biotopes : Terrestre  Augmentation du stress hydrique  Augmentation des incendies de forêt, plus intenses et plus rapides pendant les périodes sans précipitations et la saison hivernale. Perte de matière organique du sol, augmentation du ruissellement et de l'érosion.  Avancement de l'ordre de 15-20 jours en moyenne de la floraison des plantes. Marin  Diminution et changement des espèces de zooplancton.  Augmentation des captures d'espèces subtropicales d'eau chaude, par exemple la carpe des Bermudes (Kyphosus sectatrix), le poisson-citron (Seriola rivoliana) ou le poisson-trompette (Fistularia petimba).  Descente d'espèces autochtones présentant un intérêt pour la pêche et les fruits de mer, avec déplacement vers des eaux plus froides. Exemples :  Mollusques : Moules, coques et palourdes.  Poissons : sardines et anchois.

Dans le cadre des mesures visant à réduire les conséquences du changement climatique, nous avons décidé de promouvoir auprès de nos collègues, des enseignants et des parents la nécessité de mettre en œuvre les mesures suivantes pour aider à minimiser les conséquences décrites. - Promouvoir l'utilisation des énergies renouvelables : solaire, éolienne et marémotrice. - Réduire les émissions de CO2, en favorisant l'utilisation du transport scolaire/urbain au lieu de la voiture privée. - Planter des arbres indigènes, garder les montagnes propres pour éviter les incendies et la perte de sol. - Mieux utiliser l'eau en entretenant les canaux et en respectant les espèces riveraines. - Changer nos habitudes, réduire, réutiliser et recycler ; réduire l'utilisation des plastiques.