Projets des DĂ©tectives du Climat 2018-2019

ThĂšme du projet : Changement climatique

Titre du projet : Pondal, détectives du climat

L'Ă©quipe : MeteoPondal

2018-2019   Colexio Eduardo Pondal   CANGAS   Espagne   10 Âge de l'Ă©lĂšve : 12-13


Résumé du projet

L'objectif de notre Ă©tude Ă©tait d'essayer de rĂ©pondre Ă  la question suivante : Le climat de notre rĂ©gion est-il en train de changer ? Pour s'Ă©carter des opinions subjectives sur la question de savoir si le changement climatique est responsable, nous avons dĂ©cidĂ© d'aborder l'Ă©tude d'un point de vue global, en essayant d'identifier, Ă  partir d'une mĂ©thodologie de travail coopĂ©rative, les variables qui pourraient rĂ©pondre Ă  notre question. Tout d'abord, nous avons dĂ©fini le concept de changement climatique et compris la diffĂ©rence entre le changement naturel et le changement provoquĂ© par l'activitĂ© humaine. AprĂšs s'ĂȘtre divisĂ©s en petits groupes de travail, nous avons commencĂ© Ă  analyser les donnĂ©es recueillies sur les pages web spĂ©cialisĂ©es d'Aemet, Meteogalicia, MeteoCangas (enregistrements historiques des tempĂ©ratures, des prĂ©cipitations, de la tempĂ©rature de l'eau de mer, de l'Ă©lĂ©vation du niveau de la mer, des niveaux de CO2), l'examen des rapports scientifiques des universitĂ©s et les nouvelles de la presse locale et nationale. À cela s'ajoutent les donnĂ©es obtenues dans notre station mĂ©tĂ©orologique et les observations faites sur la vĂ©gĂ©tation, la flore et les changements dans les biotopes marins et terrestres de notre environnement. Il est nĂ©cessaire de souligner les consĂ©quences du changement climatique et ses implications Ă©conomiques pour notre rĂ©gion "O Morrazo" dans les secteurs de la pĂȘche, de l'aquaculture, de la nature et du tourisme.

Principaux résultats

AprĂšs avoir analysĂ© les preuves prĂ©cĂ©dentes, nous avons conclu que le climat de notre rĂ©gion, s'il change, est dĂ» au changement climatique. AprĂšs avoir rĂ©pondu Ă  la question initiale, nous avons dĂ©cidĂ© de prĂ©ciser les principales consĂ©quences que nous pouvons observer et les prĂ©visions pour l'avenir proche. Les consĂ©quences que nous indiquons sont celles que nous considĂ©rons comme les plus importantes et les plus probables dans la mesure du possible. Elles sont les suivantes : - Modification de la configuration mĂ©tĂ©orologique : Le jet polaire qui sĂ©pare les masses d'air froid et chaud, prĂ©sente des altĂ©rations dans lesquelles il s'abaisse vers les latitudes mĂ©ridionales en provoquant des vagues de froid et de chaleur lorsqu'il se retire vers le nord. - PrĂ©visions de tempĂ©rature : Les modĂšles indiquent pour l'annĂ©e 2100 une augmentation de 2 Ă  4ÂșC (selon la prĂ©vision la plus favorable ou la plus dĂ©favorable) des tempĂ©ratures maximales et minimales, et une augmentation des nuits chaudes. - Dynamique cĂŽtiĂšre : AccĂ©lĂ©ration des processus d'Ă©rosion en raison de l'Ă©lĂ©vation du niveau de la mer due Ă  la fonte des glaces (entre 0,5 et 1,4 mĂštre dans la pĂ©riode 2075-2099) et de l'augmentation de la tempĂ©rature de l'eau de mer (entre 1 et 3ÂșC Ă  l'horizon 2075-2099). - AltĂ©ration Biotopes : Terrestre  Augmentation du stress hydrique  Augmentation des incendies de forĂȘt, plus intenses et plus rapides pendant les pĂ©riodes sans prĂ©cipitations et la saison hivernale. Perte de matiĂšre organique du sol, augmentation du ruissellement et de l'Ă©rosion.  Avancement de l'ordre de 15-20 jours en moyenne de la floraison des plantes. Marin  Diminution et changement des espĂšces de zooplancton.  Augmentation des captures d'espĂšces subtropicales d'eau chaude, par exemple la carpe des Bermudes (Kyphosus sectatrix), le poisson-citron (Seriola rivoliana) ou le poisson-trompette (Fistularia petimba).  Descente d'espĂšces autochtones prĂ©sentant un intĂ©rĂȘt pour la pĂȘche et les fruits de mer, avec dĂ©placement vers des eaux plus froides. Exemples :  Mollusques : Moules, coques et palourdes.  Poissons : sardines et anchois.

Actions visant à atténuer le problÚme

Dans le cadre des mesures visant Ă  rĂ©duire les consĂ©quences du changement climatique, nous avons dĂ©cidĂ© de promouvoir auprĂšs de nos collĂšgues, des enseignants et des parents la nĂ©cessitĂ© de mettre en Ɠuvre les mesures suivantes pour aider Ă  minimiser les consĂ©quences dĂ©crites. - Promouvoir l'utilisation des Ă©nergies renouvelables : solaire, Ă©olienne et marĂ©motrice. - RĂ©duire les Ă©missions de CO2, en favorisant l'utilisation du transport scolaire/urbain au lieu de la voiture privĂ©e. - Planter des arbres indigĂšnes, garder les montagnes propres pour Ă©viter les incendies et la perte de sol. - Mieux utiliser l'eau en entretenant les canaux et en respectant les espĂšces riveraines. - Changer nos habitudes, rĂ©duire, rĂ©utiliser et recycler ; rĂ©duire l'utilisation des plastiques.

Vidéo du projet


Les projets sont créés par les équipes qui assument l'entiÚre responsabilité des données partagées.
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