Prosjektets tittel: IES EUROPA FOR CLIMATE: Vi bryr oss om klimaendringene

Team: DE 9 EUROPEERNE FOR KLIMAET

IES Europa   Móstoles   Spania   9 Studentens alder: 16-17 år, 18-19 år

Kan man observere klimaendringer i Móstoles? Hvordan påvirker de vegetasjonen? Hvor stort er IES Europa-skolens bidrag til de økte klimaendringene? Og hvordan kan vi bidra til å redusere problemet?

I løpet av de første ukene oppdaterte vi skolens værstasjon, lærte om atmosfærens egenskaper og dynamikk, vær- og klimavariabler og hvordan man samler inn meteorologiske data.
Deretter registrerte vi daglig de viktigste meteorologiske dataene ved hjelp av værstasjonsinstrumentene våre og samlet dem i en Excel-fil: lufttemperatur (tørr- og våtkule), atmosfærisk trykk, skydekke, skytype og jordtemperatur, og vi beregnet den relative luftfuktigheten. I tillegg har vi registrert lufttemperaturen inne i drivhuset for å kunne sammenligne den med utendørsverdien og dermed verifisere temperaturøkningen som skyldes drivhusluftens absorpsjon av infrarød stråling.
For å kontrollere de lokale klimaendringene har vi også samlet inn og analysert månedlige gjennomsnittstemperatur- og nedbørsdata for de siste 10 årene (november 2012 til mars 2023) fra den nærmeste værstasjonen til AEMET (Meteorological Spanish Agency), Cuatro Vientos. Vi lagde tabeller i Excel med dataene, og på grunnlag av denne informasjonen utarbeidet og analyserte vi ulike grafiske fremstillinger for å finne de årlige temperatur- og nedbørstrendene.
Siden et av utslagene av klimaendringene er en økning i ekstreme værhendelser, har vi gjennomgått rapportene om ekstreme hendelser de siste 10 årene i Comunidad de Madrid og sett etter hendelser som er registrert av Cuatro Vientos værstasjon.
På den annen side har vi gjennomgått energiregningene til senteret vårt for å finne ut hvor mye strøm og diesel de tre kjelene i skolens bygninger bruker hvert år, slik at vi kan beregne skolens karbonavtrykk ved hjelp av informasjonen fra det spanske ministeriet for økologisk omstilling om CO2-utslippene fra dieselforbrenning (2 868 kg CO2-ekv/l).
Til slutt identifiserte og reviderte vi trærne og buskene i IES Europa-hagene.

De globale klimaendringene kan også observeres lokalt i Móstoles. Ut fra analysen av dataene og grafikken kan vi observere en trend med stigende temperaturer, synkende nedbør og flere ekstreme meteorologiske hendelser i løpet av det analyserte tiåret, noe som bekrefter de lokale klimaendringene.
Vi har også verifisert klimaendringene på lokalt nivå ut fra økningen av ekstremhendelser. Det er registrert en hel rekke ekstremhendelser ved stasjonen i Cuatro Vientos i løpet av de undersøkte årene (2012 til 2022). Når det gjelder temperaturdata, har årene fra 2014 til 2022 vært ekstremt varme, med unntak av 2016. Når det gjelder nedbørsdata, var årene 2013, 2018 og 2019 ekstremt fuktige. Tvert imot var 2015, 2020 og 2021 ekstremt tørre.
Også månedlige temperaturer fra november 2012 til mars 2023: Juli måned, der de høyeste temperaturene er registrert, skiller seg ut i årene 2015 og 2022, der sistnevnte er den varmeste måneden i dette tiåret. Påfallende er også januar 2021, med de laveste temperaturene i denne tiårsperioden på grunn av fenomenet "Filomena". Filomena var det kraftigste snøfallet som er registrert i Spania de siste 50 årene, og det begynte 6. januar 2021 og endte fem dager senere, 11. januar. Generelt har temperaturene økt litt etter litt.
Skolen vår bidrar til klimagassutslippene fra to kilder, nemlig forbruket av brensel i varmekjelene og strømforbruket, som delvis kommer fra varmekraftverk som bruker fossilt brensel. Derfor var vi nødt til å vite forbruket og dets ekvivalens i kg CO2.
Dieselkjelens CO2-utslipp viste seg å være så høyt som 63 096 kg CO2ekv/år. Heldigvis produseres strømmen vi bruker fra 100% fornybare energikilder.

Basert på våre konklusjoner foreslår vi følgende tiltak for å minimere IES Europas påvirkning på klimaendringene:
Lansere en kampanje blant elever og deres familier for å øke bevisstheten om klimaendringer og bærekraftige vaner i samfunnet vårt.
Bytte ut de gamle lysstoffrørene med LED-rør.
Bruk kollektivtransport eller sykkel til skolen så langt det er mulig.
Koble fra elektroniske enheter, for eksempel datamaskiner, når de ikke er i bruk.
Planting av flere trær og busker på skoleområdet og i omgivelsene. Siden vegetasjon absorberer mye CO2, er det et godt bidrag til å bekjempe klimaendringene.
Bruk resirkulert papir for å redusere felling av trær og dermed bidra til å redusere skogplantingen.
Kildesortering av søppel, selv om vi allerede oppmuntrer til dette på senteret vårt ved å ha forskjellige containere i bygningene og på gårdsplassene.
Forslag til Hedmaster om å produsere vår egen strøm ved å installere solcellepaneler og forbedre isolasjonen av bygningene.

https://www.educa2.madrid.org/web/biologia-y-geologia1/tablon-de-anuncios?p_p_id=file_directory_WAR_cms_tools&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_state_rcv=1&_file_directory_WAR_cms_tools_navigationId=6625664411683567961160&_file_directory_WAR_cms_tools_struts_action=%2Ffile_directory%2Fadd_file&_file_directory_WAR_cms_tools_zipFile=false

Last ned prosjektplakat PDF

Prosjektene opprettes av teamene, og de tar det fulle ansvaret for de delte dataene.
← Alle prosjekter