Naslov projekta: Poplave v mestu Cambridgeshire

Ekipa: Znanstveniki iz Stukeleyja

Osnovna šola Stukeley Meadows   Huntingdon   Združeno kraljestvo   31 Starost učenca: 8-9 let, 10-11 let

Ali so poplave, ki jih doživljamo v Cambridgeshiru, posledica podnebnih sprememb in ali lahko kaj storimo za izboljšanje razmer?

Naše igrišče redno poplavlja ob vsakem obilnem deževju. Na lokalnem območju je bilo veliko poplav in to nam preprečuje igro, ne le ko dežuje, ampak tudi ko čakamo, da voda popusti. V lužah se ne moremo varno čofotati, saj se odtočna voda pomeša z deževnico, kar je nevarno. Na šolskem igrišču smo postavili vremensko postajo, a ker je nismo mogli shraniti zunaj dosega majhnih otrok ali živali, ni bila zelo zanesljiva. Zato smo te podatke opustili.
Mislili smo, da so podnebne spremembe morda povzročile večjo količino padavin in da je zato naše igrišče poplavljeno. Želeli smo izvedeti več o podnebnih spremembah, zato smo izvedli raziskavo, da bi ugotovili, kakšna je razlika med taljenjem morskega ledu in ledu na kopnem. Skupaj smo tudi preverili, ali se bo temperatura dvignila, če se bo led stopil, in sicer tako, da smo z belo obloženo škatlo za čevlje posnemali učinke sonca na sneg in led, s črno obloženo škatlo za čevlje pa učinke sonca na kopno in vodo. Spoznali smo obrežna območja in si ogledali potok, ki teče ob našem igrišču. Vsi smo vedeli, da drevesa in grmičevje vpijajo vodo, zato smo se strinjali, da bi s sajenjem večjega števila dreves pomagali pri poplavah in tudi izboljšali življenjski prostor za lokalne prostoživeče živali. Menili smo, da težave povzroča tudi asfalt na igrišču, zato smo razmislili o tem, da bi na območju, ki je najpogosteje poplavljeno, uredili mokrišče. To mokrišče bi lahko uporabili za izboljšanje učnega načrta naravoslovja in gozdne šole.

Skupaj smo v preglednico vnesli podatke z vremenske postaje v bližnjem Cambournu, da smo lahko izdelali ta graf. Ugotovili smo, da se letna količina padavin sicer ni bistveno povečala, vendar je zdaj več mesecev z zelo malo padavinami in nekaj mesecev z zelo veliko padavinami. Strinjali smo se, da je zaradi tega verjetnost poplav večja. Uporabili smo lokalne zgodovinske podatke meteorološkega urada, da bi ugotovili, ali več padavin povzroča večje poplave na lokalnem območju. Pregledali smo najnovejše podatke.

Ugotovili smo, da ni šlo le za povečano število sušnih in nato mokrih obdobij. Razmišljali smo o tem, koliko več hiš, trgovin, cest in poti je bilo zgrajenih na poljih v mestu, in menili, da je tudi to lahko del problema. Satelitski posnetek mesta kaže, koliko zemljišč je prekritih s trdimi površinami, zato dež nima kam odtekati. Zaradi tega so zasaditve in mokrišča še toliko pomembnejši kot rešitev problema lokalnih poplav. Njihova prednost je, da so dobra tudi za lokalne prostoživeče živali.

Ugotovili smo, da moramo na našem igrišču nekaj spremeniti, da bi preprečili poplavljanje, žal pa v šolskem proračunu nimamo denarja za te spremembe, zato smo se obrnili na lokalno vodovodno podjetje. Vedeli smo tudi, da moramo spremeniti svoj način življenja, da bi preprečili podnebne spremembe, saj bodo te povečale število poplav, ki imajo v nekaterih delih sveta katastrofalne posledice. Vsi smo določili področja, na katerih bi lahko kaj spremenili, in se odločili, kako bomo o tem obvestili našo skupnost, da bi imele te majhne spremembe večji učinek.

Pisali smo lokalnemu vodnemu podjetju Anglian Water. Z njimi smo že večkrat neuspešno poskušali stopiti v stik, zato smo tokrat poslali elektronsko sporočilo tudi našemu lokalnemu poslancu, ki se je ponudil, da bo spremljal naše elektronsko sporočilo in pismo. Še vedno čakamo na odgovor.

Naučeno smo delili tudi z ostalimi učenci 5. in 6. razreda ter njihovimi družinami na skupščini. Razložili smo svoje ugotovitve in cilje. Povedali smo jim tudi, kakšne spremembe bomo uvedli, da bi zmanjšali vpliv podnebnih sprememb. Prosili smo jih, naj nam pomagajo in se potrudijo enako: zmanjšajo porabo plastike, zmanjšajo porabo energije in namesto z avtomobilom hodijo peš, kolesarijo ali uporabljajo javni prevoz.

5. in 6. letnik zdaj prenašata okoljsko znanost na 4. letnik. Navdihnjeni z našim delom bodo začeli projekt o skrbi za naš modri prostor in razmišljali, kako naši potoki in reke vplivajo na morja in oceane. Želimo postati državljani, ki se zavzemajo za znanost, in navdihniti naslednje generacije ter naše starše in učitelje, da bodo bolje skrbeli za naš svet.

Prenesi plakat projekta PDF

Projekte oblikujejo ekipe, ki so v celoti odgovorne za skupne podatke.
← Vsi projekti