Equipe: CBS Resíduos
Irlanda 16 anos de idade 10 /
Título do projeto:
Como é que o volume de resíduos escolares contribui para as emissões de carbono
Pergunta de pesquisa
Investigar a quantidade de resíduos escolares enviados para aterro e as emissões de carbono daí resultantes, aumentar a nossa reciclagem e os resíduos compostáveis e reduzir a nossa contribuição como escola para as emissões globais de carbono locais.
Identifique o problema ambiental/climático local que pretende investigar
Atualmente, a grande maioria dos resíduos da nossa escola vai para aterro. Temos um contentor de reciclagem, mas não temos um contentor castanho para os nossos resíduos orgânicos ou alimentares. O gás de aterro (LFG) é um subproduto natural da decomposição de material orgânico nos aterros. O gás de aterro é composto por cerca de 50 por cento de metano (o principal componente do gás natural), 50 por cento de dióxido de carbono (CO2) e uma pequena quantidade de compostos orgânicos não metânicos. De acordo com a Agência Europeia do Ambiente (https://www.eea.europa.eu/data-and-maps/figures/net-emissions-in-kg-co2-1), por cada tonelada (1000 kg) de resíduos depositados em aterros, são libertados para a atmosfera cerca de 1200 kg de CO2. Dispomos de dados sobre os nossos quilogramas de resíduos depositados em aterro e reciclados desde fevereiro de 2022. Esperamos analisar estes dados, apresentá-los à escola e, em seguida, criar uma grande iniciativa para mudar os nossos hábitos.
Tópico do projecto
Resíduos
Descreva como tenciona investigar o problema identificado e quais os dados que tenciona analisar.
Analisaremos os dados de que dispomos atualmente sobre a quantidade de resíduos que colocamos nos aterros e na reciclagem. Depois, com cartazes e apresentações, lançaremos uma ação escolar para reduzir a quantidade de resíduos. Começaremos por efetuar uma auditoria aos resíduos para quantificar a quantidade e os tipos de resíduos produzidos pela escola. Em seguida, introduziremos um melhor sistema de caixotes do lixo na escola para que os alunos possam separar corretamente os seus resíduos, guiados por cartazes. Teremos três tipos de caixotes: alimentos/orgânicos (caixote castanho), reciclagem (caixote azul/verde) e depois o lixo geral (caixote preto). Tencionamos pesar regularmente os contentores do lixo geral, da reciclagem e dos resíduos alimentares para verificar se há uma redução da quantidade de lixo geral. Esperamos que assim seja. Com base nas pesagens, podemos calcular as nossas emissões de carbono e, esperamos, verificar uma redução.
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