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Qui potete trovare i progetti per i quali avremmo bisogno del vostro feedback

Detective del clima (categoria investigativa)

Squadra: Rifiuti CBS

Irlanda 16 anni   10 /

Titolo del progetto:

Come il volume dei rifiuti scolastici contribuisce alle emissioni di carbonio

Domanda di ricerca

Indagare sulla quantità di rifiuti scolastici inviati in discarica e sulle conseguenti emissioni di anidride carbonica, aumentare il riciclaggio e i rifiuti compostabili e ridurre il nostro contributo come scuola alle emissioni complessive di anidride carbonica a livello locale.

Identificare il problema ambientale/climatico locale che si vuole indagare

Attualmente la maggior parte dei rifiuti della scuola finisce in discarica. Abbiamo un contenitore per il riciclaggio, ma non un contenitore marrone per i rifiuti organici e alimentari. Il gas di discarica (LFG) è un sottoprodotto naturale della decomposizione del materiale organico nelle discariche. Il LFG è composto per circa il 50% da metano (il componente principale del gas naturale), per il 50% da anidride carbonica (CO2) e da una piccola quantità di composti organici non metanici. Secondo l'Agenzia europea dell'ambiente (https://www.eea.europa.eu/data-and-maps/figures/net-emissions-in-kg-co2-1), per ogni tonnellata (1000 kg) di rifiuti in discarica vengono rilasciati nell'atmosfera circa 1.200 kg di CO2. Disponiamo di dati sui nostri chilogrammi di rifiuti conferiti in discarica e riciclati a partire dal febbraio 2022. Speriamo di analizzare questi dati, di presentarli alla scuola e di dare vita a una grande iniziativa per cambiare le nostre abitudini.

Argomento del progetto

Rifiuti

Descrivete come intendete indagare sul problema individuato e quali dati intendete analizzare.

Analizzeremo i dati attualmente in nostro possesso sulla quantità di rifiuti conferiti in discarica e riciclati. Poi, con poster e presentazioni, lanceremo un'iniziativa scolastica per ridurre la quantità di rifiuti. Per prima cosa effettueremo una verifica dei rifiuti per quantificare la quantità e i tipi di rifiuti generati dalla scuola. Introdurremo poi un sistema di contenitori migliore in tutta la scuola, in modo che gli studenti abbiano la possibilità di separare correttamente i loro rifiuti, guidati da poster. Avremo tre tipi di bidoni: per alimenti/organici (bidone marrone), per il riciclaggio (bidone blu/verde) e per i rifiuti generici (bidone nero). Intendiamo pesare i bidoni per i rifiuti generici, quelli per il riciclaggio e quelli per i rifiuti alimentari a intervalli regolari per verificare se la quantità di rifiuti generici si riduce. Speriamo che sia così. Dalle pesate possiamo calcolare le nostre emissioni di anidride carbonica e speriamo di vedere una riduzione.


Il vostro feedback

Feedback degli esperti Fase 1 - 2023-2024
Il problema proposto è un problema che gli studenti possono effettivamente studiare? È fattibile e realistico? Spiegate perché o perché no. È stata elaborata la relazione con il clima/ambiente locale? Se necessario, indicare il contesto scientifico più ampio a cui appartiene il problema individuato.