Projektets titel: En unik ö i hjärtat av staden

Team: U. H. I.slanders kämpar

Högstadieskola i Nea Peramos   Nea Peramos- Attiki   Grekland   10 Studentens ålder: 12-13 år gammal, 14-15 år gammal

Fenomenet Urban Heat Island (UHI) och hur det påverkar det dagliga livet för människor som bor i stadskärnor. Hur påverkar det vårt dagliga liv i skolan?

Urban Heat Island (UHI) är ett fenomen där stadsområden upplever högre temperaturer än omgivande landsbygdsområden på grund av mänskliga aktiviteter som byggnation, transport och industrialisering. Projektet handlar om fenomenet urbana värmeöar och är uppbyggt kring två huvudfrågor. Huvudfrågan är att identifiera problemet med den urbana värmeön i det större området västra Attica och för det andra hur UHI kan identifieras på skolgården på vår skola. På grund av den heterogena strukturen i det större området i västra Attica kan områden där fenomenet med den urbana värmeön är särskilt intensivt identifieras. Av denna anledning valdes industriområdet i Aspropyrgos, ett område som inte bara är tätbefolkat utan också har en intensiv industriell verksamhet. Både stadens struktur och de material som används för att bygga industriparkerna ger utrymme för vår forskning. Vilka effekter har den urbana värmeön på den mänskliga och naturliga miljön? Inledningsvis användes satellitbilder för att identifiera termiska skillnader mellan närliggande områden (Aspropyrgos- Mandra). Sedan analyserades termiska data från NOA:s meteorologiska stationer för att förstärka den befintliga bilden. Den andra axeln är att identifiera fenomenet med den urbana värmeön på vår skolgård. Eleverna försökte identifiera fenomenet urban värmeö genom praktisk erfarenhet. Av den anledningen genomfördes två experiment där data registrerades, vilket gjorde det möjligt för eleverna att identifiera fenomenet UHI. Efter en diskussion föreslogs idéer för att förbättra fenomenet i skolmiljön, och i förlängningen i stadsområden.

Under bearbetningen av satellitbilder av områdena Aspropyrgos och Mandra observerades en genomsnittlig temperaturskillnad under månaderna juni till september för åren 2020-2022. Samma temperaturskillnader observerades också genom analys av meteorologiska data från samma period från NOA-nätverkets meteorologiska stationer. Således registrerades en preliminär bild av HUI i staden.
Eleverna tog ett steg längre och försökte identifiera och avkoda UHI på sin skolgård. Två in situ-experiment genomfördes och resultaten kan sammanfattas enligt ovan:
1. Värmeabsorption baserat på material Eleverna registrerade temperaturen på olika material på skolgården för att kvantitativt identifiera temperaturskillnaderna för varje typ. Huvudmålet var att eleverna skulle kunna skilja mellan varma och kalla material. Detta mål uppnåddes genom att mäta temperaturen på fem olika material (cement, metall, gräs, jord och marmor). Baserat på mätresultaten karaktäriserades cement och metall som varma material, medan gräs, jord och marmor karaktäriserades som svala material.
2. Värmeabsorption baserad på färg En annan faktor som bidrar till UHI-effekten är materialens färg. Studenterna observerade detta fenomen genom att mäta temperaturen på föremål av samma material men olika färger, för att karakterisera dem som antingen svala eller varma färger. De färger som användes var svart, brun, röd, gul och vit. Genom denna experimentella process karakteriserades vitt, gult och rött som kalla färger, medan svart och brunt klassificerades som varma färger.
3. Värmeabsorption som kombination av material och färg För att hjälpa studenterna att förstå hur valet av material och färg påverkar HUI-fenomenet mättes samma material (trä) med två olika färger (brun, grön) och olika material (metall, trä) mättes med samma färg (grön). Mätresultaten bekräftade hur svala material och färger minskar HUI-fenomenet.

Studenter kan spela en viktig roll i kampen mot den urbana värmeöeffekten (UHI) genom att vidta åtgärder i sina egna samhällen och sprida medvetenhet om problemet. Här är några sätt som eleverna kan hjälpa till på:
1. Plantera träd och grönska: Träd och växter hjälper till att kyla stadsområden genom att ge skugga och släppa ut fukt genom en process som kallas transpiration. Studenter kan organisera trädplanteringsevenemang i sina samhällen och uppmuntra andra att göra detsamma.
2. Använd reflekterande material: Ljusa eller reflekterande ytor, t.ex. tak, trottoarer och vägar, kan bidra till att minska värmeabsorptionen genom att reflektera solljuset tillbaka till atmosfären. Eleverna kan förespråka användning av reflekterande material i sina skolor och samhällen.
3. Minska energiförbrukningen: Energiförbrukning, särskilt från luftkonditioneringsenheter, bidrar till UHI-effekten. Studenter kan vidta åtgärder för att minska sin energiförbrukning, till exempel genom att släcka lampor och elektronik när de inte används och förespråka energieffektiva byggnader i sina samhällen.
4. Främja kollektivtrafik och aktiv transport: Bilar och andra fordon bidrar till UHI-effekten genom att släppa ut värme och luftföroreningar. Eleverna kan uppmuntra sina kamrater och samhällsmedlemmar att använda kollektivtrafik eller aktiva transportalternativ, som att gå eller cykla, istället för att köra bil.
5. Förespråka grön politik: Eleverna kan förespråka lokala och nationella riktlinjer som främjar användningen av grön infrastruktur, t.ex. gröna tak och genomsläppliga beläggningar, för att minska UHI-effekten. De kan också delta i lokala myndigheters möten och tala för en politik som främjar hållbarhet och miljöskydd.
6. Sprida kunskapen: Efter detta projekt är studenterna redo att sprida sin kunskap till samhället genom att utveckla utbildningsmaterial som videor, podcasts och inlägg på sociala medier för att sprida medvetenhet om HUI. Några fler åtgärder kommer att vidtas som att delta i möten.

https://drive.google.com/file/d/1Y4zU_8c37xeWhBlqXdSQALU4WalUVtGg/view?usp=share_link

Ladda ner projektaffisch PDF

Projekten skapas av teamen och de tar det fulla ansvaret för den delade datan.
← Alla projekt