Projectos Climate Detectives 2023-2024
Título do projeto: Ansiedade climática nos jovens belgas
Colégio Hagelstein Sint-Katelijne-Waver Bélgica
Como é que a juventude belga está a lidar com as alterações climáticas?
Os jovens sofrem de stress devido à crise climática. Um estudo realizado pela Ipsos, em Amesterdão, revela que 20% da população neerlandesa com idades compreendidas entre os 16 e os 30 anos sofre de ansiedade climática. A ansiedade climática é um termo genérico para todos os efeitos negativos que as pessoas sentem devido às alterações climáticas. Esta ansiedade pode levar a queixas mentais como a tristeza, a raiva, o medo e a impotência, bem como a queixas físicas como as dores de cabeça e a fadiga. De acordo com o estudo da Ipsos, os adultos também estão conscientes das alterações climáticas, mas parecem ter desistido mais de as combater.
O clima também afecta o humor das pessoas. De facto, o contacto da pele com a luz solar desencadeia a produção de serotonina, a substância que nos dá bom humor, uma vez que a hormona suprime as emoções negativas, como a ansiedade, a agressividade e a tristeza. A vitamina D também é produzida pela luz solar e reduz indiretamente o risco de depressão. Isto tem a ver com a influência que tem na função cerebral e nas vias hormonais. A temperatura afecta os níveis de energia: a tendência para hibernar é desencadeada por temperaturas frias que nos fazem sentir mais cansados. Uma temperatura demasiado quente também provoca fadiga e preguiça, uma vez que gastamos energia para nos arrefecermos.
O nosso estudo examina a relação entre o clima e o bem-estar dos estudantes do Colégio Hagelstein. Como é que o clima afecta o seu bem-estar? Como é que a ansiedade climática afecta o seu bem-estar?
Para a nossa primeira investigação, enviámos um formulário do Google todas as semanas (de janeiro a março) a uma turma de 22 alunos. O grupo é constituído por 6 raparigas e 16 rapazes com idades compreendidas entre os 15 e os 17 anos. Neste formulário, perguntámos qual o grau de felicidade dos alunos em relação ao tempo. No final de março de 2024, enviámos outros formulários, desta vez a todos os 800 alunos do Colégio Hagelstein, com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos. Os alunos foram questionados sobre a sensibilização para as alterações climáticas e os seus efeitos no bem-estar.
Como é que a juventude belga está a lidar com as alterações climáticas?
A partir dos resultados do nosso interrogatório semanal, observámos correlações ligeiras entre a temperatura e a condição física e entre a temperatura e o nível de concentração. Ambas as correlações podem ser explicadas pela energia que um corpo consome para se aquecer. Quando a temperatura é baixa, os alunos sentem-se geralmente mais tristes. Este facto pode estar relacionado com hormonas como a serotonina, produzidas quando se está exposto à luz solar.
Depois, fizemos um inquérito a toda a escola, para alunos e funcionários. Recebemos um total de 300 respostas, 121 das quais de alunos do sexo masculino e 173 do sexo feminino. 94% dos alunos do sexo feminino e 91% dos alunos do sexo masculino estavam conscientes das alterações climáticas e das suas consequências. Como pergunta complementar, perguntámos se estavam preocupados com as alterações climáticas: 261 PT6T de todos os alunos do sexo masculino estavam genuinamente preocupados, em comparação com 411 PT6T de todas as alunas. Em conclusão, existe uma diferença significativa na ansiedade entre géneros. Estudos anteriores sobre a saúde mental dos adolescentes confirmaram que, durante a adolescência, as raparigas apresentam níveis de stress mais elevados do que os rapazes.
31% dos alunos mais novos, com idades entre os 12 e os 15 anos, consideraram as alterações climáticas um problema, em comparação com 27 dos alunos mais velhos (16-18 anos). Em contrapartida, 79% dos membros do pessoal estavam preocupados. Inesperadamente, os adultos do pessoal mostraram-se mais preocupados com as alterações climáticas do que os estudantes.
16% dos estudantes sofrem de stress adicional devido às alterações climáticas. 23% está preocupado com os problemas relacionados com as alterações climáticas que poderemos enfrentar na Bélgica num futuro próximo. Por último, explorámos quais são, na opinião dos estudantes, as três questões mundiais mais importantes. 70% incluiu as alterações climáticas, mas ainda mais inquiridos consideram a guerra um problema maior.
Concluímos, portanto, que os estudantes não estão assim tão preocupados com os problemas climáticos. Até à data, a preocupação mais importante dos estudantes é o conflito e a guerra. Recentemente, a guerra está nas notícias quase todos os dias e recebe muita atenção dos media, enquanto as alterações climáticas recebem menos atenção.
Talvez se os meios de comunicação social e as notícias colocassem as alterações climáticas mais no centro das atenções, mais pessoas estariam conscientes da situação. Mais importante ainda, mais pessoas compreenderiam, esperemos, os problemas causados pelas alterações climáticas e entenderiam que se trata de uma ameaça séria que precisa de ser resolvida. Outra solução possível poderia ser a realização de acções colectivas nas escolas. Uma das causas do stress climático é o pensamento de impotência. Se as escolas promoverem a colaboração para objectivos ecológicos produtivos, os alunos com stress climático sentir-se-ão provavelmente melhor. Uma ação possível poderia ser a limpeza do recreio ou do bairro. Outra ideia possível é abrir o debate e sensibilizar para as consequências das alterações climáticas através da realização de experiências sobre o tema. Por exemplo, os professores podem demonstrar os efeitos do dióxido de carbono nas algas através de uma experiência em pequena escala. Desta forma, os alunos podem ficar mais conscientes das consequências e sentir-se mais motivados para mudar a situação.
Os projetos são criados pelas equipes e elas assumem a responsabilidade total pelos dados compartilhados.
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