Título do projeto: como é que podemos abrandar o degelo das calotes polares?

Liceu Stedelijk Waterbaan   Antuérpia   Bélgica

O projeto aborda a questão crítica da subida do nível do mar resultante do aumento das concentrações de gases com efeito de estufa. O projeto salienta o maior impacto do gelo terrestre na subida do nível do mar devido à sua contribuição volumétrica em comparação com o gelo marinho. A investigação envolve a exploração teórica e duas experiências - uma centrada na influência do gelo terrestre e do gelo marinho e a outra no impacto da concentração de sal na velocidade de fusão do gelo.
A segunda experiência, utilizando concentrações variáveis de sal, confirmou a hipótese de que concentrações mais baixas de sal resultam numa fusão mais lenta do gelo, enquanto concentrações mais elevadas levam a uma fusão mais rápida. A equipa recolheu dados de diversas fontes, criou vídeos em time-lapse da evolução do gelo, consultou gráficos e analisou a história da subida do nível do mar. As visualizações incluíram gráficos que descrevem o declínio da cobertura de gelo do Alasca e a relação direta entre a concentração de sal e o tempo de fusão do gelo.
A conclusão destaca que o gelo acima da água derrete mais lentamente, mas adiciona mais volume, enquanto o gelo submerso derrete mais rapidamente sem adição de volume. O aumento da concentração de sal acelera a fusão do gelo, demonstrando uma relação direta. Nos últimos 15 anos, o nível global do mar subiu devido às alterações climáticas, colocando em risco as zonas costeiras baixas.

Os gráficos criados a partir dos dados recolhidos indicam uma diminuição de 5m² na cobertura de gelo do Alasca desde 2017. As experiências revelam que o gelo acima da água derrete mais lentamente, mas acrescenta volume, enquanto o gelo submerso derrete mais rapidamente sem adição de volume. Quanto mais sal na água, mais rapidamente o gelo derrete, mostrando uma relação proporcional.
Os esforços de colaboração são essenciais para enfrentar a subida do nível do mar, envolvendo comunidades, governos e instituições de ensino. A comunidade pode reduzir as emissões de gases com efeito de estufa e apoiar a reflorestação. Os governos desempenham um papel crucial no investimento em iniciativas de energia sustentável e na cooperação internacional. As instituições de ensino, como a escola envolvida no projeto, podem contribuir adoptando soluções de energia sustentável.

A comunidade pode limitar as emissões de gases com efeito de estufa e apoiar a reflorestação, enquanto os governos podem investir em iniciativas de energia sustentável e empenhar-se na cooperação internacional. Na escola, a instalação de painéis solares e a promoção de fontes de energia ecológicas podem contribuir para um cabaz energético mais limpo.
A abordagem de colaboração entre vários sectores é realçada para combater a questão premente da subida do nível do mar, com acções específicas delineadas para cada sector. A narrativa flui suavemente desde os pormenores do projeto até aos esforços de colaboração e às medidas de ação.

Os projetos são criados pelas equipes e elas assumem a responsabilidade total pelos dados compartilhados.
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