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Projectos dos Detectives do Clima 2022-2023

Tópico do projecto: Mudanças climåticas

Título do projeto: Água em movimento

Equipe: Norrskenet

Escola Superior de Agricultura de Parkens   Uddevalla   Sverige   26 A idade do aluno: 8-9 anos de idade

Pergunta de pesquisa

O projeto deste ano no prĂ©-escolar Ă© sobre ĂĄgua e experiĂȘncias. No nosso ambiente exterior, temos muitas oportunidades durante os meses de outono/inverno para investigar a ĂĄgua em ambientes interiores e exteriores. Queremos contribuir para a educação e o conhecimento das crianças, investigando o ciclo da ĂĄgua, o clima e a forma como a ĂĄgua pode ser cuidada no ambiente exterior do infantĂĄrio. Como podemos cuidar da ĂĄgua para as plantas ou desviar a ĂĄgua das sarjetas. O que Ă© uma falta de ĂĄgua? Como Ă© que a lua afecta o movimento da ĂĄgua?
Årets projekt pĂ„ förskolan Ă€r om vatten och experiment, I vĂ„r utemiljö har vi under höst/ vinterhalvĂ„ret mĂ„nga möjligheter till att undersöka vatten i bĂ„de inne /utemiljö. Vi vill bidra till barnens undervisning och kunskap genom att undersöka vattnets kretslopp, vĂ€der och hur vatten kan tas omhand i förskolans utemiljö. Hur kan vi ta hand om vattnet till vĂ€xter eller leda bort vatten ner frĂ„n stuprĂ€nnor. O que Ă© o vattenbrist? Como Ă© que os homens se relacionam com os vatten?

Resumo do projeto
A nossa ĂĄgua em movimento

Estamos a analisar a ågua no nosso ambiente local. Na nossa quinta hå uma grande piscina de ågua que queremos investigar mais de perto e o que podemos fazer para poupar ågua que podemos levar e ter para as nossas colheitas e para compreender o tempo e o clima e como a precipitação se distribui pela terra.
Medimos o nĂșmero de passos que conseguimos dar na piscina (matemĂĄtica). Medimos com uma rĂ©gua e aprendemos cm e metros. Comparar a distĂąncia de trĂȘs metros entre o interior e o exterior dĂĄ-nos perspectivas diferentes. Olhamos para os mapas meteorolĂłgicos e vemos o que acontece quando chove. Medimos a ĂĄgua atravĂ©s de um pluviĂłmetro, com o qual as crianças aprendem rapidamente os nĂșmeros e as medidas. As crianças compreendem como funcionam as estatĂ­sticas. Acompanhar o tempo atravĂ©s de dados de satĂ©lite foi emocionante quando se aproximava uma tempestade de neve. Olhar para os satĂ©lites e compreender que Ă© possĂ­vel vĂȘ-los numa noite escura e que sĂŁo importantes porque controlam muito do que usamos no dia a dia. Discutimos os satĂ©lites com as crianças.
Apresentåmos a imagem abaixo vårias vezes para ver como é o tempo na Terra e as crianças puderam refletir e dizer que era dia ou noite e onde havia nuvens no globo. Utilizåmos estas medidas:
Data, nĂșmero de passos na poça, temperatura, tempo e contador de ĂĄgua. Neste modo, falĂĄmos sobre a ausĂȘncia de peso e como funciona. A poupança de ĂĄgua numa cĂĄpsula espacial tambĂ©m Ă© importante, uma vez que nĂŁo hĂĄ mais ĂĄgua disponĂ­vel do que a que temos connosco. No projeto tambĂ©m falĂĄmos sobre a aurora boreal e pintĂĄmos imagens da aurora boreal.
Os nossos livros sobre o espaço estão sempre disponíveis nos nossos ambientes de aprendizagem. As crianças constroem foguetÔes.

Vi tittar pÄ vatten i vÄr nÀrmiljö. PÄ vÄr gÄrd finns en stor vattenpöl vi vill undersöka nÀrmare och vad vi kan göra för att spara pÄ vatten som vi kan leda och ha till vÄra odlingar samt att förstÄ vÀder och klimat och hur nederbörd fördelas över jorden.
Vi mÀter hur mÄnga steg vi kan gÄ genom vattenpölen pÄ gÄrden(matematik). Vi mÀter med tumstock och lÀr oss cm och meter. Att jÀmföra hur lÄngt tre meter Àr inne och ute, ger olika perspektiv till förstÄelse för barnens uppfattning av lÀngd och mÀtning. Vi kollar pÄ vÀdret pÄ vÀderkartor och ser vad som hÀnder nÀr det regnar. Vi mÀter vatten genom en regnmÀtare vilket barnen snabbt lÀrde sig siffror samt mÀtning. Barnen fÄr en förstÄelse för hur statistik fungerar. Att följa vÀder genom satellitdata var spÀnnande nÀr ett snöovÀder nÀrmade sig och vi kunde följa den nÀr de kom till Sverige via satellit. Att titta pÄ satelliter och förstÄ att man kan se dem en mörk kvÀll samt att det Àr viktigt dÄ det styr mycket av vad som vi anvÀnder i vardagen. Vi diskuterade med barnen om satelliter och barnen tyckte det var spÀnnande.
Vi presenterade nedan bild flera gÄnger för att se vilket vÀder det Àr pÄ jorden och barnen kunde reflektera och sÀga att det var dag eller natt och var det fanns moln pÄ jordklotet. Vi anvÀnde dessa mÄtt:
Datum, antal steg i pöl, temperatur, vÀder samt vattenmÀtare.I arbetet har vi anvÀnt film. I detta lÀge pratade vi tyngdlöshet och hur det fungerar. Att spara pÄ vatten i en rymdkapsel Àr ocksÄ viktigt dÄ det inte finns vatten att tillgÄ mer Àn det vi har med sig. I projektet har vi ocksÄ pratat om norrsken samt mÄlat bilder pÄ norrsken.
Os clientes tĂȘm a possibilidade de escolher entre as vĂĄrias opçÔes de compra. O Barnen bygger raketer.

Principais resultados e conclusÔes
As crianças aprendem estatística

O que é que as crianças aprenderam?
As crianças aprenderam novas palavras e conceitos, tais como estatĂ­sticas, clima e tempo, ĂĄgua em diferentes formas, como aproveitar a ĂĄgua e desviĂĄ-la para as culturas, o que Ă© a Terra e o espaço, satĂ©lites, experiĂȘncias e muito mais.
Tem sido emocionante e desafiante trabalhar com crianças dos 3 aos 6 anos. Os climate detectives tambĂ©m sĂŁo adequados para crianças mais novas e tem sido uma experiĂȘncia positiva para todos e uma nova forma de trabalhar no prĂ©-escolar.

O que Ă© que o barnen tem a dizer?
Barnen har lÀrt sig nya ord och begrepp som statistik, klimat och vÀder, vatten i olika former hur man kan ta vara pÄ vatten och leda bort det till odlingar, Vad Àr Jorden och rymden, satelliter, experimentera och mycket mer.
Foi muito agradĂĄvel e Ăștil para se poder trabalhar com jovens entre os 3 e os 6 anos. Klimatdetektiverna passar Ă€ven för yngre barn och det har varit en positiv upplevelse för alla och ett nytt sĂ€tt att arbeta i förskolan.

O que se segue? AcçÔes para fazer a diferença e ajudar a diminuir o problema
O conhecimento aumenta a compreensão, para crianças dos 3 aos 6 anos.

Ao acompanhar o clima, o tempo, a precipitação e a forma como podemos compreender como utilizar a ĂĄgua no nosso quotidiano, as crianças aprendem a poupar ĂĄgua, a utilizar a ĂĄgua disponĂ­vel no exterior para o cultivo, a remover a ĂĄgua das superfĂ­cies duras e a compreender para onde vai toda a ĂĄgua num ciclo. Utilizamos muitas formas diferentes de ensinar aos alunos do prĂ©-escolar o desenvolvimento sustentĂĄvel. Ao destacar as questĂ”es climĂĄticas e ambientais na vida quotidiana, contribuĂ­mos para um conhecimento emergente de como podemos influenciar o nosso ambiente em conjunto. Ao olhar para a Terra de uma perspetiva diferente a partir do espaço, as crianças podem adquirir novas experiĂȘncias atravĂ©s do conhecimento, da imaginação e da realidade.

Genom att följa klimat, vĂ€der , nederbörd och hur vi kan förstĂ„ hur vi kan ta vara pĂ„ vatten i vĂ„r vardag lĂ€r sig barnen att spara pĂ„ vatten, anvĂ€nda det vatten som finns utomhus till odling, leda bort vatten frĂ„n hĂ„rdgjorda ytor och förstĂ„ vart allt vatten tar vĂ€gen i ett kretslopp. Vi anvĂ€nder mĂ„nga olika sĂ€tt att lĂ€ra om en hĂ„llbar utveckling för förskolebarn. Genom att belysa klimat och miljöfrĂ„gor i vardagen bidrar vi till en begynnande kunskap om hur vi kan tillsammans pĂ„verka vĂ„r miljö. Ao escolher a JordĂąnia a partir de uma perspetiva diferente do que se vĂȘ nos arredores, os hĂłspedes podem desfrutar de diversĂŁo, fantasia e prazer em conhecer os novos habitantes.

Outros conteĂșdos:

Cartaz do projecto:

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