Título do projeto: O efeito estufa e as suas consequências.

Equipe: Guardiões do clima

Academia de Somercotes   Louth   Reino Unido   7 A idade do aluno: 12-13 anos de idade, 14-15 anos de idade

O que é o efeito de estufa e como é que a atividade humana altera o equilíbrio energético na atmosfera da Terra?

O que é o efeito de estufa e como a atividade humana altera o equilíbrio energético na atmosfera da Terra.
Os efeitos potenciais do aumento dos níveis de dióxido de carbono no clima da Terra.
Possíveis consequências do aumento do efeito de estufa.
As diferentes consequências das inundações e da subida do nível das águas do mar devido ao degelo do gelo marinho e ao degelo dos lençóis de gelo e dos glaciares.
O que é o albedo e como a refletividade das diferentes superfícies afecta a temperatura.
Como é que a observação da Terra pode ser utilizada para monitorizar o clima da Terra.
Os alunos irão realizar experiências para atingir os seus objectivos de aprendizagem. Começam por criar um modelo que utiliza lâmpadas de calor e bicarbonato de sódio para produzir dióxido de carbono. Testarão para ver se a produção de dióxido de carbono aumenta de facto a temperatura da atmosfera. Numa segunda experiência prática, os alunos analisarão as diferenças entre o gelo terrestre e o gelo marinho e determinarão de que forma isso afectará o aumento do nível global do mar. Uma vez que a escola se situa numa zona costeira, analisaremos a forma como a subida do nível do mar poderá afetar diretamente a escola e as aldeias circundantes no futuro. Para uma terceira experiência, os alunos vão aprender o que é o albedo e como este pode afetar o clima da Terra. Irão medir as alterações de temperatura em diferentes superfícies reflectoras.
Os alunos irão recolher os dados destas experiências e compilá-los em tabelas e gráficos. Os alunos utilizarão os seus dados para os comparar com os dados derivados de satélites recolhidos pela ESA para a Terra como um todo.
Os alunos partilharão o seu projeto com a escola através de um quadro de avisos que lhes foi atribuído no departamento de Ciências. Também partilharão as suas descobertas com a comunidade de investigadores das alterações climáticas e determinarão as melhores acções a tomar com base nas suas descobertas.

A Figura 1 mostra os resultados da primeira experiência que realizámos. Utilizámos lâmpadas de calor para reproduzir o calor do sol e bicarbonato de sódio para produzir dióxido de carbono. Testámos para ver se a temperatura da atmosfera aumenta a produção de dióxido de carbono. A experiência concluiu que a temperatura da atmosfera fez aumentar a produção de dióxido de carbono em comparação com o frasco de controlo.
Na segunda experiência que realizámos (fig.2), analisámos as diferenças entre o gelo terrestre e o gelo marinho para determinar de que forma isso afectará o aumento do nível global do mar. Como a escola se situa numa zona costeira, analisámos a forma como o nível do mar pode afetar diretamente a escola e as aldeias circundantes no futuro. Determinámos que a água da terra (água da torneira) derrete mais depressa do que o gelo marinho que recolhemos no mar do Norte.
Na terceira experiência (fig.3), aprendemos sobre o albedo e como este afecta o clima da Terra. Medimos as alterações de temperatura em diferentes superfícies reflectoras. Recolhemos os dados das experiências na tabela (fig.3) e utilizámo-los para comparar com os dados derivados de satélites recolhidos pela ESA para a Terra como um todo. As superfícies reflectoras mais escuras que testámos absorveram mais calor (ficaram mais quentes com o tempo).

Com base nos nossos resultados, se olharmos para a figura 3, vemos que mudar as cores das estruturas e dos objectos do quotidiano para cores mais reflectoras, como o branco, diminui a temperatura, uma vez que o calor será refletido. Se diminuirmos a temperatura, a produção de dióxido de carbono também diminuirá.
Para diminuir a produção de dióxido de carbono na atmosfera, pode fazer passeios de bicicleta ou viagens mais curtas de carro/carro partilhado. Isto também será bom para a saúde das pessoas.
Determinámos que, de todas as coisas que testámos, o albedo teve o maior impacto no ambiente.

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