Tytuł projektu: IES EUROPA DLA KLIMATU: Dbamy o zmiany klimatyczne

Zespół: 9 EUROPEJCZYKÓW DLA KLIMATU

IES Europa   Móstoles   Hiszpania   9 Wiek ucznia: 16-17 lat, 18-19 lat

Czy w Móstoles można zaobserwować zmiany klimatu? Jak wpływają one na roślinność? Jak duży jest udział szkoły IES Europa w nasilaniu się zmian klimatycznych? I jak możemy pomóc złagodzić ten problem?

W ciągu pierwszych kilku tygodni zaktualizowaliśmy naszą szkolną stację meteorologiczną, poznaliśmy charakterystykę i dynamikę atmosfery, zmienne pogodowe i klimatyczne oraz sposób zbierania danych meteorologicznych.
Następnie codziennie rejestrowaliśmy podstawowe dane meteorologiczne za pomocą przyrządów naszej stacji pogodowej i gromadziliśmy je w pliku Excel: temperaturę powietrza (w suchym i mokrym termometrze), ciśnienie atmosferyczne, zachmurzenie, rodzaj chmur i temperaturę gleby, a także obliczyliśmy wilgotność względną. Ponadto zarejestrowaliśmy temperaturę powietrza wewnątrz naszej szklarni, aby porównać ją z wartością na zewnątrz, weryfikując w ten sposób wzrost temperatury spowodowany pochłanianiem promieniowania podczerwonego przez powietrze w szklarni.
Aby sprawdzić lokalne dowody zmian klimatycznych, zebraliśmy i przeanalizowaliśmy średnie miesięczne dane dotyczące temperatury i opadów z ostatnich 10 lat (od listopada 2012 r. do marca 2023 r.) z najbliższej stacji pogodowej AEMET (Hiszpańskiej Agencji Meteorologicznej), Cuatro Vientos. Stworzyliśmy tabele w programie Excel gromadzące dane, a następnie opracowaliśmy i przeanalizowaliśmy różne grafiki, aby określić roczne trendy temperatury i opadów.
Ponadto, ponieważ jednym z przejawów zmian klimatu jest wzrost liczby ekstremalnych zjawisk pogodowych, przejrzeliśmy raporty dotyczące ekstremalnych zjawisk pogodowych z ostatnich 10 lat w Comunidad de Madrid, szukając zdarzeń zarejestrowanych przez stację pogodową Cuatro Vientos.
Z drugiej strony, ponownie przeanalizowaliśmy rachunki za energię w naszym centrum, aby móc poznać roczne zużycie energii elektrycznej i oleju napędowego w trzech kotłach w budynkach naszej szkoły, w celu obliczenia śladu węglowego naszej szkoły, korzystając z informacji dostarczonych przez hiszpańskie Ministerstwo Transformacji Ekologicznej na temat emisji CO2 generowanego przez spalanie oleju napędowego (2,868 kg CO2eq/L).
Na koniec zidentyfikowaliśmy i zweryfikowaliśmy drzewa i krzewy w ogrodach IES Europa.

Globalna zmiana klimatu jest również obserwowana lokalnie w Móstoles. Na podstawie analizy danych i grafiki możemy zaobserwować trend wzrostu temperatur, spadku opadów i częstszych ekstremalnych zdarzeń meteorologicznych w analizowanej dekadzie, potwierdzając w ten sposób lokalną zmianę klimatu.
Zweryfikowaliśmy również zmiany klimatu na poziomie lokalnym na podstawie wzrostu liczby zdarzeń ekstremalnych. Cała seria ekstremalnych zjawisk została zarejestrowana na stacji Cuatro Vientos w badanych latach (2012-2022). Jeśli chodzi o dane dotyczące temperatury, lata 2014-2022 były wyjątkowo gorące, z wyjątkiem roku 2016. Jeśli chodzi o dane dotyczące opadów, lata 2013, 2018 i 2019 były wyjątkowo wilgotne. Natomiast lata 2015, 2020 i 2021 były wyjątkowo suche.
Również miesięczne temperatury od listopada 2012 do marca 2023: Wśród miesięcy lipca, w których odnotowano najwyższe temperatury, wyróżniają się lata 2015 i 2022, przy czym ten ostatni był najgorętszym miesiącem tej dekady. Uderzający jest również styczeń 2021 r., z najniższymi rekordami temperatury w tym dziesięcioletnim okresie z powodu zjawiska znanego jako "Filomena". Filomena to największe opady śniegu odnotowane w Hiszpanii w ciągu ostatnich 50 lat, które rozpoczęły się 6 stycznia 2021 r. i zakończyły pięć dni później, 11 stycznia. Ogólnie rzecz biorąc, temperatury nieznacznie wzrosły.
Nasza szkoła przyczynia się do emisji gazów cieplarnianych z dwóch źródeł: zużycia paliwa w kotłach grzewczych oraz zużycia energii elektrycznej, ponieważ pochodzi ona częściowo z elektrowni spalających paliwa kopalne. W związku z tym musieliśmy znać zużycie i jego ekwiwalent w kg de CO2.
Emisja CO2 z kotłów wysokoprężnych wyniosła aż 63,096 kg CO2eq/rok. Na szczęście używana przez nas energia elektryczna pochodzi z odnawialnych źródeł energii 100%.

Nasze propozycje zminimalizowania wpływu IES Europa na zmiany klimatyczne, oparte na naszych wnioskach, są następujące:
Rozpoczęcie kampanii wśród uczniów i ich rodzin w celu poprawy świadomości zmian klimatycznych i zrównoważonych nawyków w naszej społeczności.
Wymiana starych świetlówek na świetlówki LED.
W miarę możliwości korzystaj z transportu publicznego lub rowerów, aby dostać się do szkoły.
Odłączaj urządzenia elektroniczne, takie jak komputery, gdy nie są używane.
Sadzenie większej ilości drzew i krzewów na terenie naszej szkoły i w jej otoczeniu. Ponieważ roślinność pochłania dużo CO2, jest to dobry sposób na walkę ze zmianami klimatycznymi.
Używaj papieru z recyklingu, aby ograniczyć wycinkę drzew, przyczyniając się w ten sposób do zmniejszenia zalesienia.
Recykling śmieci, chociaż już zachęcamy do tego w naszym centrum, mając różne pojemniki w budynkach i na podwórkach.
Zaproponowanie dyrektorowi szkoły wytwarzania własnej energii elektrycznej poprzez instalację paneli słonecznych i poprawę izolacji budynków.

https://www.educa2.madrid.org/web/biologia-y-geologia1/tablon-de-anuncios?p_p_id=file_directory_WAR_cms_tools&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_state_rcv=1&_file_directory_WAR_cms_tools_navigationId=6625664411683567961160&_file_directory_WAR_cms_tools_struts_action=%2Ffile_directory%2Fadd_file&_file_directory_WAR_cms_tools_zipFile=false

Pobierz plakat projektu PDF

Projekty tworzone są przez zespoły i to one biorą pełną odpowiedzialność za udostępniane dane.
← Wszystkie projekty