Titolo del progetto: "La sostenibilità è uno stile di vita"

3ο Γενικό Λύκειο Τρίπολης   Τρίπολη   Grecia

Questo progetto mira a sensibilizzare le persone sullo sviluppo sostenibile e a far capire che ogni singolo gesto di ciascuno di noi può fare la differenza. La sostenibilità non è solo un obiettivo, è uno stile di vita!
A tal fine, non appena abbiamo creato il nostro team greco, composto da 3 insegnanti e 25 studenti, siamo entrati a far parte della nostra Rete nazionale di scuole ecologiche e abbiamo avviato un progetto eTwinning con una scuola lituana, in modo da collaborare con altri studenti greci e stranieri e quindi condividere materiale e partecipare ad attività comuni.
Allo stesso tempo, sia gli insegnanti che gli studenti hanno partecipato a una serie di moduli online sull'economia circolare promossi dal progetto Girls Go Circular, finanziato dall'UE, e a webinar organizzati dalla Società ellenica per la protezione della natura.
Forti di queste conoscenze, abbiamo creato un questionario che è stato compilato in forma anonima da 16 insegnanti e 42 studenti. La conclusione principale tratta dal questionario è stata che finora la maggior parte di loro non aveva preso in considerazione l'impatto ambientale delle proprie scelte, ma ora che sono stati informati sul tema, intendono essere più attenti all'ambiente.
Abbiamo così partecipato a tre azioni ambientali (ovvero, trasloco sostenibile, giochi interattivi sui 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile e piantumazione di alberi) organizzate da organizzazioni come lo Europe Direct e la Rete Eurodesk della nostra Regione e abbiamo ricevuto il Climate Detective Kids Certificate.
Abbiamo anche organizzato una gita al Centro Ambientale di Kastri e un'escursione al Museo all'aperto dell'energia idrica di Dimitsana, due villaggi vicini, nel primo dei quali gli studenti sono stati impegnati attivamente nel progetto "Che tempo farà?", mentre nel secondo hanno assistito a un'esposizione delle principali tecniche preindustriali che sfruttavano l'acqua per produrre una varietà di beni.

Abbiamo creato un padlet (accessibile a chiunque sia interessato), sul quale abbiamo pubblicato tutte le fasi del nostro progetto passo dopo passo, includendo sia le descrizioni delle attività in cui siamo stati coinvolti, sia i contorni delle conclusioni a cui siamo giunti.
Più precisamente, non appena abbiamo delineato cosa sia realmente l'impronta di carbonio, abbiamo utilizzato il browser EO per analizzare le emissioni di alcuni gas serra nell'area più ampia della nostra scuola. È stato davvero scioccante confermare con i dati la nostra ipotesi iniziale che durante i mesi di apertura della scuola queste emissioni sono molto più alte rispetto ai mesi estivi in cui la scuola è chiusa.
La causa più evidente di questo aumento è sicuramente il riscaldamento centrale della scuola, che funziona a benzina. Chiedendo agli studenti come si potrebbe ovviare a questo problema locale, la risposta è stata unanime: "convertendo il nostro riscaldamento centrale in un combustibile più ecologico, come il gas o l'energia solare". Tuttavia, è stato chiaro che questa soluzione non è finanziariamente fattibile, almeno per il momento.
Questa rivelazione non ha suscitato in noi alcuna delusione o risentimento. Al contrario, ha rappresentato la sfida che abbiamo dovuto affrontare, cioè quella di proporre semplici azioni quotidiane che avrebbero ridotto, se non eliminato, il problema, se solo fossimo riusciti a convincere tutti i presenti che, collaborando, avremmo potuto fare la differenza.
Abbiamo quindi creato un questionario che ricordava agli intervistati che alcune delle loro abitudini quotidiane legate ai trasporti, al cibo e persino ai vestiti peggioravano il problema dell'inquinamento della nostra zona. "Il seme del cambiamento è stato gettato nella loro mente e nei loro cuori". La prossima volta che si accingono a comprare qualcosa da mangiare o da indossare, sicuramente penseranno all'ambiente.

Gli studenti, in particolare, sono stati entusiasti di sapere che facevano parte di una rete più ampia di scuole ecologiche. Hanno apprezzato lo scambio di video con i loro partner lituani del gemellaggio elettronico che li ritraevano mentre partecipavano ad azioni ambientali, come la piantumazione di alberi. È stato proprio in quel momento che hanno capito cosa significa davvero il detto "Pensare globalmente, agire localmente".
Tutto è una questione di atteggiamento! Finché tutte le persone coinvolte in questo progetto saranno convinte di poter salvare il mondo, faranno tutto ciò che è in loro potere per salvarlo. Questo è stato il risultato principale del nostro progetto: d'ora in poi, prima di fare qualsiasi cosa, penseremo prima all'ambiente.
Rendendoci conto che non possiamo cambiare il riscaldamento centrale, abbiamo deciso di ridurne il consumo. Siamo più consapevoli della frequenza con cui apriamo e chiudiamo le finestre della nostra classe, in modo da rinfrescare l'aria ma senza far mancare il riscaldamento. Indossiamo anche abiti più caldi, sciarpe e guanti, se si tratta di impostare il sistema di riscaldamento a un livello più basso in base al fatto che la Grecia è un Paese con inverni moderati.
Abbiamo anche avviato un programma regolare di riciclaggio, per non parlare dell'upcycling. Non utilizziamo più oggetti monouso, come le bottiglie d'acqua, e nemmeno capi di abbigliamento fast fashion. Raccogliamo separatamente i rifiuti riciclabili, quelli compostabili e i tappi delle bottiglie per destinarli all'acquisto di sedie a rotelle per disabili. Abbiamo anche abbellito la nostra scuola convertendo i pallet di legno usati in panchine e i bidoni della spazzatura in opere d'arte. (vedi foto sotto).

https://padlet.com/3lyktripol/sustainability-is-a-way-of-life-jfn0z5he93fsokbd

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