Titre du projet : Αναζητείται το φθινόπωρο !

  Lauréat national sélectionné

1 GEL Aigiou   Aigio   Grèce

Nous sommes tous témoins de la crise climatique et de ses effets sur l'environnement. Les températures anormalement élevées font également partie de la crise. Cela a eu pour conséquence de déréguler les fonctions de base de la nature telles que le jaunissement et éventuellement la chute des feuilles des arbres à feuilles caduques. Cela a entraîné un retard dans l'arrivée de l'automne/hiver. Notre recherche vise à calculer ce retard. Pour étayer notre propos, nous avons (i) Nous avons recherché des résultats dans notre région. Nous avons trouvé de telles preuves au centre de notre ville (platanes) et sur les pentes des montagnes voisines (vignes) où les feuilles restent vertes même à la fin du mois de décembre. (ii) Nous avons élaboré un questionnaire et l'avons soumis à d'autres élèves de notre école afin de recueillir leur avis et de voir s'ils sont également préoccupés. (iii) Nous avons examiné les températures moyennes/maximales/minimales de notre région (source : Hellenic National Meteorological Service - emy.gr) pour l'année en cours mais aussi pour les années précédentes afin de pouvoir faire des comparaisons. (iv) Nous avons utilisé la plateforme EO Browser avec le référentiel d'images satellites sentinelles pour examiner deux forêts de chênes importantes avec de nombreuses différences, la forêt de Foloi (qui se trouve en Grèce occidentale comme notre école) [latitude 37,78 - longitude 21,75] et la forêt de Petrostrougka sur la montagne des dieux, Olympos [latitude 40,11 - longitude 22,41]. Nous avons pris des captures d'écran et créé des animations en accéléré afin de pouvoir comparer la quantité de feuilles jaunes aux mêmes dates/années. Nous avons utilisé nos yeux pour cela, mais ce n'était pas suffisant. Nous avons donc écrit un programme python capable de calculer la quantité de couleur verte ou brune dans les photos et de calculer le pourcentage exact de chacune d'entre elles. Ensuite, nous avons pu comparer les chiffres et enfin tirer des conclusions objectives.

Comme nous l'avons écrit, la question principale de la recherche est de calculer le retard de l'automne et de l'hiver. Pour parvenir à une conclusion, nous avons analysé (i) les températures moyennes (fournies par le Service météorologique national hellénique) et (ii) des photos et des animations (fournies par EO Browser). Nous avons pris les données de cette année [2023] et les avons comparées à celles des années précédentes [2016, 2020 et 2022]. Nous avons examiné les photos avec nos yeux mais, comme nous voulions des données mesurables, nous avons également créé un programme python. Ce programme permet de calculer les pixels d'une photo ayant une couleur spécifique. Nous avons donc calculé le pourcentage de vert et de brun dans chaque photo et, en fonction du pourcentage et des dates, nous avons tiré des conclusions.
Selon la comparaison des températures, cette année nous avons eu un retard d'environ 10 à 20 jours.
D'après le jaunissement des feuilles dans la forêt de Foloi (sud de la Grèce, altitude moyenne), nous avons eu cette année un retard d'environ 10 à 15 jours.
D'après le jaunissement des feuilles dans la forêt de Petrostrougka-Olympos (Grèce centrale, haute altitude), nous avons eu cette année un retard d'environ 40 jours.
Mais nous voulions aussi connaître l'opinion de la jeune génération sur la crise climatique. Nous avons donc élaboré un questionnaire et l'avons soumis aux autres élèves de notre école. Les résultats nous ont rendus optimistes car nous avons vu qu'ils étaient bien informés et inquiets des conséquences.
Toutes les captures d'écran ou animations que nous avons utilisées, toutes les feuilles de calcul que nous avons créées et le code python se trouvent sur notre google drive [https://drive.google.com/drive/folders/11SFP2rmImyEHdcbA88mxxzk8Zocp4GcI?usp=sharing].

Il est évident que la principale raison du problème que nous avons examiné est la crise climatique. Il s'agit d'un problème mondial qui nécessite un traitement universel. La première étape devrait donc consister à informer la population du problème et de ses conséquences. Comme mode d'action critique, nous suggérons la transition vers des sources d'énergie renouvelables vertes (énergie solaire et éolienne).
Nous avons également fait des suggestions plus proches de nous, sur ce que nous faisons ou devrions faire dans notre école : (i) Nous mettons en œuvre des programmes environnementaux chaque année scolaire. (ii) Nous recyclons les bouchons de bouteilles, les piles, les cartouches d'encre, le papier et le plastique. (iii) Nous encourageons les gens à participer à autant d'actions qu'ils le peuvent (par exemple, l'"Heure de la Terre" où les gens éteignent les lumières pour sensibiliser les gens). (iv) Nous devrions essayer d'adopter des moyens de transport écologiques dans tous les programmes Erasmus+ auxquels nous participons en tant qu'école. Bien sûr, depuis la Grèce, il est presque impossible de se rendre dans d'autres pays de l'UE sans prendre l'avion, mais pour notre passage d'Aigio à l'aéroport d'Athènes et pour nos déplacements dans le pays de destination, notre premier choix devrait être le train.
Enfin, nous avons réfléchi à ce qui peut être fait dans notre ville. Presque tous les habitants de notre ville (Aigio) sont engagés dans des activités agricoles. Ce travail pourrait-il être effectué d'une manière plus respectueuse de l'environnement, par exemple en déchiquetant les déchets de taille au lieu de les brûler ?
Vous trouverez plus de détails sur le site web bilingue que nous avons créé : https://sites.google.com/view/climatedetectives007/. Vous y trouverez beaucoup plus d'informations sur la façon dont nous avons effectué la recherche, notre programme python, la façon dont nous sommes arrivés à nos conclusions et les actions que nous avons entreprises pour diffuser notre recherche.

https://sites.google.com/view/climatedetectives007/

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