Projets des détectives du climat 2022-2023
Titre du projet : Groupe 2 - Question 2 Biodiversité et changement climatique dans le Bas-Aragon
L'équipe : CEIP Juan Sobrarias 2
CEIP Juan Sobrarias Alcañiz Espagne 23 Âge de l'élève : 10-11 ans
Comment le changement climatique affecte-t-il la biodiversité dans notre région ?
Comment le changement climatique affecte-t-il la biodiversité de notre région ?
Les élèves de 5e et 6e année de l'école primaire ont voulu étudier si le changement climatique existe vraiment, car ils avaient entendu des versions contradictoires sur le même sujet. Une fois leurs recherches effectuées, ils ont voulu diagnostiquer les espèces végétales et animales de la commune qui sont gravement affectées par les effets du changement climatique.
Étant donné que la montagne est méditerranéenne, ils ont étudié les effets du changement climatique sur le climat de la montagne.
augmentation des incendies de forêt, sécheresse, pluies torrentielles, grêle, tornades,...
En outre, ils voulaient discuter de l'effet du changement climatique sur les amphibiens de la municipalité. Pour ce faire, ils ont voulu déterminer les espèces présentes et leurs effets possibles.
L'effet sur les oiseaux et les petits mammifères est un sujet de préoccupation : pourquoi les cigognes ne partent-elles pas ? Pourquoi y a-t-il eu moins de cueillette de fruits et légumes cet été ? Pourquoi les abeilles disparaissent-elles ?
Il n'a pas été possible de répondre à toutes les questions soulevées, mais la plupart d'entre elles l'ont été.
L'élève stagiaire de 5º et 6º de l'école primaire a voulu étudier si le changement climatique existe vraiment, car il a entendu des versions contradictoires sur le sujet. Une fois qu'ils ont enquêté sur le sujet, ils ont voulu diagnostiquer dans la municipalité les espèces végétales et animales qui sont affectées de manière grave par les effets du changement climatique.
Étant donné que le mont est situé en Méditerranée, des recherches ont été menées sur les effets du changement climatique dans le pays.
augmentation des incendies de forêt, des séismes, des inondations torrentielles, des granulats, des tornades,...
En outre, il s'agissait d'étudier l'impact du changement climatique sur les espèces animales dans la municipalité. Pour ce faire, il est nécessaire de déterminer les espèces présentes et les effets possibles.
Un sujet qui les préoccupait était la peur des oiseaux et des petits mammifères. Pourquoi n'y a-t-il pas de cigognes ? Pourquoi, ce printemps, y a-t-il moins de fruits et de légumes ? Pourquoi les abeilles disparaissent-elles ?
Il n'a pas été possible de répondre à toutes les questions posées, mais la plupart d'entre elles l'ont été.
Les élèves ont montré que les glaciers des Pyrénées fondent, ce qui affecte la faune et la flore de la région.
Il y a des changements dans la faune, tels que des changements dans le régime alimentaire des animaux, des changements dans les périodes de chasse ou des changements dans l'habitat.
Les changements climatiques et météorologiques tels que la sécheresse et les incendies affectent nos forêts.
Un champignon, qui survit dans les eaux tempérées, affecte quelque 500 espèces d'amphibiens dans 60 pays.
Il existe 53 espèces animales envahissantes, dont 9 en Aragon, qui affectent la faune indigène, comme le campagnol des neiges.
La gale affecte la chèvre espagnole depuis 2014.
Les cigognes vivent à proximité des décharges et n'empruntent pas leurs voies migratoires.
La température de la planète augmentera de 5°C au cours des 80 prochaines années et 95% de cette augmentation est due à l'homme.
En conclusion, les élèves ont constaté que le changement climatique existe réellement, ils se sont montrés préoccupés, mais ils ont également pris conscience que chacun doit apporter son soutien pour atténuer le changement climatique. Avec ce projet, ils ont réussi à répondre à la plupart des questions de recherche, bien qu'il reste à étudier si le changement climatique affecte les jardins. Les élèves auraient voulu approfondir leurs recherches en s'appuyant sur l'actualité et auraient aimé répondre à toutes les questions, mais ils sont malgré tout très satisfaits de leur travail de recherche et ont décidé qu'ils n'allaient pas rester ici, mais qu'ils allaient continuer à travailler sur la recherche de plantes indigènes pour la renaturalisation de notre cour de récréation, alors que l'école est plongée dans un projet de Patios pour le Climat.
L'étudiant a constaté que les glaciers de Pirineo sont en train de se désagréger, ce qui a des répercussions sur la faune et la flore de la zone.
Il y a des changements dans la faune, comme le régime alimentaire des animaux, le changement d'horaire ou le changement d'habitat.
Les changements climatiques et météorologiques tels que la sécheresse ou les incendies affectent nos forêts.
Il existe un virus, qui survit dans les eaux tempérées, qui affecte 500 espèces d'antifibres de 60 pays.
Il existe 53 espèces invasives d'animaux, dont 9 en Aragon, qui affectent la faune autochtone, comme le topillo nival.
La maladie de la sarna touche la chèvre hispanique depuis 2014.
Les cigüeñas vivent près des vertébrés et ne réalisent pas leurs parcours migratoires.
La température de la planète augmentera de 5ºC au cours des 80 prochaines années et 95% de cette augmentation sont imputables à l'homme.
En guise de conclusion, l'étudiant a compris qu'il existe réellement un changement climatique, il a exprimé des inquiétudes, mais il a pris conscience du fait que chacun doit apporter son aide pour atténuer ce changement. Avec le projet, ils ont réussi à répondre à la plupart des questions de l'enquête, même s'il restait à étudier si le changement climatique affectait les arbres. Al alumnado le hubiera gustado investigar más a través de noticias de actualidad y le hubiera gustado dar respuesta a todas las preguntas, pero aun así, han estado muy satisfechos con su trabajo de investigación y han decidido que no van a quedarse aquí, mais qu'ils allaient continuer à travailler sur la recherche de plantes indigènes pour la renaturalisation de notre quartier, car le centre est impliqué dans un projet de "Patios pour le climat".
Une fois que les élèves ont pris conscience que le changement climatique existe réellement, ils ont réalisé tout ce sur quoi notre école travaille : sensibilisation des élèves, programme d'assistants de recyclage, naturalisation de la cour de récréation, rénovation pour créer plus d'espaces verts, un petit étang avec des amphibiens indigènes, couverture de la cour de récréation pour fournir de l'ombre et éviter la chaleur excessive en été.
En outre, les élèves de 4e, 5e et 6e année travaillent sur un projet interdisciplinaire visant à étudier les plantes indigènes de notre région afin de planter les plus appropriées dans la cour de récréation et de préserver la flore de notre région.
En tant qu'individus, ils estiment qu'ils doivent essayer de freiner le changement climatique et sont très soucieux de recycler, d'utiliser les transports publics, de ne pas utiliser ou d'éviter les plastiques et les feuilles d'aluminium dans leurs déjeuners et d'éviter de consommer si ce n'est pas nécessaire.
Une fois que l'élève a pris conscience de l'existence réelle du changement climatique, il a pris conscience de tout ce que notre centre scolaire est en train de faire : dans la sensibilisation des élèves, dans un programme d'aide au recyclage, dans la naturalisation du pays, en rénovant le bâtiment pour y créer davantage de zones vertes, une petite ville avec des arbres autosuffisants, une partie du patio pour créer des zones sombres et éviter l'excès de chaleur pendant l'été.
En outre, l'élève des classes 4, 5 et 6 de l'école primaire travaille sur un projet interdisciplinaire visant à étudier les plantes indigènes de notre région, à planter celles qui conviennent le mieux dans le patio et à préserver la flore de notre région.
En tant qu'individus, ils pensent qu'il faut lutter contre le changement climatique et sont très conscients de l'importance du recyclage, ainsi que de l'utilisation des transports publics, de la nécessité de ne pas utiliser ou d'éviter les plastiques et le papier d'aluminium dans leurs almuerzos et d'éviter la consommation si elle n'est pas nécessaire.
Télécharger l'affiche du projet au format PDF
Grupo-de-Olga_Detectives-climaticos_compressed.pdf
Ce projet a été traduit automatiquement en anglais.
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