Projets 2020-2021 des détectives du climat

Titre du projet : "Spazio allo Spazio" enquête sur la fonte des glaces

L'équipe : Espace de vie 1H

Scuola secondaria di primo grado E. Fermi   Villasanta   Italie   21 11Âge de l'élève : 10-11 ans

Qu'est-ce que la glace de l'Arctique et de l'Antarctique ? Comment évoluent-elles et pourquoi ? Quels sont les effets de ces changements ? Que pouvons-nous faire ?

Le phénomène étudié ne se réfère pas à un problème local. Le point de départ pour aborder ces questions avec les enfants est le projet Spazio allo Spazio, qui a débuté et est actif depuis 11 ans dans notre école, et qui nous a permis d'entrer en contact avec des équipes de chercheurs en Arctique, à la base italienne de dirigeables, et en Antarctique, à la base Concordia.
Nous avons d'abord classé les glaces de l'Arctique et de l'Antarctique d'un point de vue géographique, en analysant leur conformation et leur environnement. Nous avons ensuite analysé des images satellites de l'Université de Brême, définissant l'étendue de la glace de mer. Nous avons également analysé des graphiques établis par le service de surveillance de l'environnement marin Copernicus de l'UE, qui nous ont permis de définir les variations de l'extension à différentes périodes de l'année, en comparant les résultats pour les glaces arctiques et antarctiques, et d'analyser la tendance de la glace de mer au cours des 30 dernières années, en notant la réduction progressive. Lors du contact vidéo avec les chercheurs de la base Dirigibile Italia, nous avons discuté de ce phénomène et de ses causes, puis nous avons créé un journal de bord de l'événement. Nous avons repris l'expérience du projet Space to Space associé au projet YOPP (Years of Polar Prediction), au cours duquel des ballons météorologiques, qui nous sont dédiés, ont été lancés depuis la base Concordia en Antarctique, ce qui nous a permis de comprendre à quoi servent ces outils de recherche et comment ils sont utilisés. Enfin, nous avons discuté des effets possibles de ce phénomène.

De l'analyse des données et de la confirmation des chercheurs, il ressort que le phénomène de la fonte des glaces est progressif et irréversible. L'analyse des graphiques sur la tendance de l'extension de la glace a montré que la réduction est d'environ 6% tous les 10 ans. La seule chose possible à l'heure actuelle est simplement d'essayer de ralentir ce phénomène. La cause principale du phénomène est l'augmentation progressive de la température de la terre, qui dépend elle-même de nombreux facteurs. Le dénominateur commun de tous ces facteurs est l'exploitation excessive des ressources de notre planète. Les effets de la fonte de la glace de mer ont également été abordés, mettant en lumière les problèmes de perte d'habitat et d'extinction possible d'espèces animales et végétales. Les répercussions sur les courants marins et les systèmes qui en dépendent seraient énormes. La fonte de la glace arctique ouvrirait la possibilité de modifier les routes du commerce maritime, avec les aspects positifs et négatifs qui en découlent. Nous avons également discuté de la façon dont la fonte des glaciers terrestres pérennes (qui est également causée par l'augmentation des températures) entraînerait la diminution des réserves d'eau douce et la montée des eaux, avec pour conséquence l'érosion des côtes.

Les actions les plus incisives à mener pour ralentir le phénomène dépendent des décisions politiques. D'où la réflexion sur la responsabilité de chacun d'élire ses représentants et d'être un citoyen actif.
Nous nous sommes ensuite demandé quelles actions concrètes, mises en œuvre par nous, contribueraient à ralentir le phénomène. Les chercheurs de la base italienne de dirigeables nous ont stimulés avec la question "Qu'est-ce que je suis prêt à faire pour ralentir la fonte des glaces ? Nous avons réfléchi à des actions susceptibles de réduire notre impact. Il s'est avéré que nous pouvons le faire :
1. diminuer les achats de biens dont nous n'avons pas besoin (téléphones portables et vêtements à la mode),
2. éviter de gaspiller la nourriture à la maison et à la cantine (à la cantine, je finis ce que j'ai dans mon assiette et j'évite de prendre de grosses doses si je n'ai pas faim ; à la maison, je garde ce que je ne consomme pas et ce qui reste dans la casserole et je le réchauffe plus tard),
3. faire plus attention à notre consommation domestique (utiliser l'eau lorsque c'est nécessaire et l'éteindre si elle n'est pas utilisée ; éteindre les appareils et les lumières lorsque nous avons fini de les utiliser),
4. Contribuer davantage à la gestion des déchets ménagers, en devenant indépendant en matière de recyclage et en aidant les membres de la famille qui ont du mal à trier correctement.
5. Se déplacer le plus possible à vélo ou à pied, même si les conditions météorologiques ne sont pas favorables (par exemple, venir à l'école à pied et avec un parapluie même s'il pleut).

http://spazioallospazio.blogspot.com/2021/02/mercoledi-24-febbraio-partire-dalle-ore.html

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