Título del proyecto: IES EUROPA POR EL CLIMA: Nos preocupa el cambio climático

Equipo: LOS 9 EUROPEOS POR EL CLIMA

IES Europa   Móstoles   España   9 Edad del alumno: 16-17 años, 18-19 años

¿Puede observarse el cambio climático en Móstoles? ¿Cómo afecta a la vegetación? ¿Cuál es la contribución del IES Europa al aumento del cambio climático? Y, ¿cómo podemos ayudar a mitigar el problema?

Durante las primeras semanas, pusimos al día nuestra estación meteorológica escolar, aprendimos las características y la dinámica de la atmósfera, las variables meteorológicas y climáticas y cómo realizar la recogida de datos meteorológicos.
A continuación, registramos diariamente los datos meteorológicos esenciales con los instrumentos de nuestra estación meteorológica y los recogimos en un archivo Excel: temperatura del aire (bulbo seco y bulbo húmedo), presión atmosférica, nubosidad, tipo de nubes y temperatura del suelo, y hemos calculado la humedad relativa. Además, hemos registrado la temperatura del aire en el interior de nuestro invernadero para compararla con el valor exterior, comprobando así el aumento de la temperatura debido a la absorción por el aire del invernadero de la radiación infrarroja.
Para comprobar las evidencias del cambio climático local, también recopilamos y analizamos los datos de temperatura y precipitación media mensual de los últimos 10 años (noviembre de 2012 a marzo de 2023) de la estación meteorológica de la AEMET (Agencia Estatal de Meteorología) más cercana, Cuatro Vientos. Creamos tablas en Excel recogiendo los datos y, con esa información, elaboramos y analizamos diferentes gráficos para averiguar las tendencias anuales de temperatura y precipitación.
Además, dado que una de las manifestaciones del cambio climático es el aumento de los fenómenos meteorológicos extremos, se revisaron los Informes de fenómenos extremos de los últimos 10 años en la Comunidad de Madrid, buscando los fenómenos registrados por la estación meteorológica de Cuatro Vientos.
Por otro lado, hemos revisado las facturas energéticas de nuestro centro, para poder conocer el consumo anual de electricidad, y de gasóleo de las tres calderas de los edificios de nuestro colegio, con el fin de calcular nuestra huella de carbono escolar, utilizando la información proporcionada por el Ministerio de Transición Ecológica español sobre las emisiones de CO2 generadas por la quema de gasóleo (2.868 Kg CO2eq/L).
Por último, identificamos y revisamos los árboles y arbustos de los jardines del IES Europa.

El cambio climático global también se observa localmente en Móstoles. A partir del análisis de los datos y gráficos, se observa una tendencia al aumento de las temperaturas, disminución de las precipitaciones y mayor frecuencia de fenómenos meteorológicos extremos a lo largo de la década analizada, confirmando así el cambio climático local.
También hemos comprobado el cambio climático a nivel local a partir del aumento de fenómenos extremos. En la estación de Cuatro Vientos se han registrado toda una serie de fenómenos extremos a lo largo de los años estudiados (2012 a 2022). En cuanto a los datos de temperatura, los años han sido extremadamente cálidos desde 2014 a 2022, excepto 2016. En cuanto a los datos de precipitación, los años 2013, 2018 y 2019 han sido extremadamente húmedos. Por el contrario, 2015, 2020 y 2021 fueron extremadamente secos.
También, las temperaturas mensuales desde noviembre de 2012 hasta marzo de 2023: Los meses de julio, en los que se registran las temperaturas más altas, destacan los años 2015 y 2022, siendo este último el mes más caluroso de esta década. También llama la atención enero de 2021, con los registros de temperatura más bajos de este decenio debido al fenómeno conocido como "Filomena". Filomena fue la nevada más intensa registrada en España en los últimos 50 años, que comenzó el 6 de enero de 2021 y finalizó cinco días después, el 11 de enero. En general, las temperaturas han aumentado poco a poco.
Nuestra escuela contribuye a las emisiones de gases de efecto invernadero a partir de dos fuentes, el consumo de combustible en las calderas de calefacción, y a través del consumo de electricidad, ya que proviene en parte de centrales térmicas que queman combustibles fósiles. Por ello, debíamos conocer los consumos y su equivalencia en Kg de CO2.
Las emisiones de CO2 de las calderas de gasóleo revelaron ser de 63.096 Kg CO2eq/año. Afortunadamente, la electricidad que utilizamos se genera a partir de fuentes de energía renovables 100%.

Nuestras propuestas para minimizar la influencia del IES Europa en el cambio climático, basadas en nuestras Conclusiones, son:
Lanzar una campaña entre los estudiantes y sus familias para mejorar la concienciación sobre el cambio climático y los hábitos sostenibles en nuestra comunidad.
Cambio de los antiguos tubos fluorescentes por tubos LED.
En la medida de lo posible, utiliza el transporte público o la bicicleta para ir a la escuela.
Desconecte los dispositivos electrónicos, como los ordenadores, cuando no los utilice.
Plantar más árboles y arbustos en el recinto escolar y sus alrededores. Como la vegetación absorbe mucho CO2, es una buena medida para luchar contra el cambio climático.
Utilizar papel reciclado para reducir la tala de árboles, contribuyendo así a la reducción de la forestación.
Reciclar la basura, aunque ya lo fomentamos en nuestro centro disponiendo de distintos contenedores en los edificios y los patios.
Proponer al Hedmaster de la escuela generar nuestra propia electricidad instalando paneles solares y mejorando el aislamiento de los edificios.

https://www.educa2.madrid.org/web/biologia-y-geologia1/tablon-de-anuncios?p_p_id=file_directory_WAR_cms_tools&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_state_rcv=1&_file_directory_WAR_cms_tools_navigationId=6625664411683567961160&_file_directory_WAR_cms_tools_struts_action=%2Ffile_directory%2Fadd_file&_file_directory_WAR_cms_tools_zipFile=false

Descargar el cartel del proyecto en PDF

Los equipos crean los proyectos y asumen toda la responsabilidad de los datos compartidos.
← Todos los proyectos