Proyectos de los Detectives del Clima 2022-2023
Título del proyecto: La huella de carbono de nuestro instituto
Equipo: TBSGME
IES Ferrer i Guàrdia València España 6 Edad del alumno: 14-15 años
¿Cuál es la huella de carbono de la escuela en un curso escolar?
¿Cuál es la huella de carbono que deja el instituto en un año escolar?
Se ha realizado una investigación sobre la huella de carbono producida por el IES Ferrer i Guàrdia. Entre las cosas que se han hecho está calcular la huella de carbono con datos relativamente precisos. Entre nuestras ideas estaban: Entrevistar a los alumnos sobre la cantidad de reciclaje que se realizaba en sus casas, calcular la huella de carbono de nuestro instituto con datos relativos, y luego, a partir de esta huella, calcular la parte que iba a gas y la parte que iba a electricidad. Después se hizo la media, porque los resultados eran muy diferentes de un alumno a otro en toda la escuela. Después, tras recopilar toda la información, se analizó meticulosamente y se sacó una conclusión final, que fue la última parte de nuestro trabajo.
Se ha investigado sobre la huella de carbono que produce el instituto IES Ferrer i Guàrdia. Entre las cosas que se han hecho están calcular la huella de carbono con datos relativamente certeros. Entre nuestras ideas estaban: Entrevistar alumnos sobre la cantidad de reciclaje que se realizaba en sus domicilios, calcular la imprenta de carbono de nuestro instituto con datos relativos, para luego, de dicha imprenta, calcular la parte que iba dirigida al gas y la que iba dirigida a la luz. Luego se realizó una media debido a que los resultados eran muy diferentes entre los alumnos a lo largo del instituto. Después, tras recabar toda la información, esta fue analizada meticulosamente y se sacó una conclusión final, la cual fue la última parte de nuestro trabajo.
Se ha descubierto que: las emisiones medias de CO2 son de 15,5 kg al día por alumno más 1500 toneladas procedentes de la calefacción del colegio. Si tenemos en cuenta que hay unos 215 días de curso escolar y unos 400 alumnos en la escuela, quedarían 1383 toneladas (más 1500 de la escuela) por curso escolar (aproximadamente). Suponiendo que entre 40% y 50% se destinen a luz y calefacción (45%), nos quedarían 675 toneladas de CO2 por curso escolar destinadas a luz y calefacción.
Se ha encontrado que: la media de emisiones de CO2 es de 15.5kg al día por alumno más 1500 toneladas de calefacción del instituto. Si consideramos que hay alrededor de 215 días de año escolar y alrededor de 400 alumnos en el instituto, eso dejaría 1383 toneladas (más 1500 del instituto) por año escolar (aproximadamente). Asumiendo que entre el 40% y el 50% va a luz y calefacción (45%), nos dejaría con 675 toneladas de CO2 por año escolar dirigidas a luz y calefacción.
Entre las soluciones a este problema de exceso de CO2, ha habido una campaña de concienciación que advierte de la necesidad de apagar la calefacción. A largo plazo, esto podría mitigar en gran medida la emisión de CO2 en la calefacción. También se ha propuesto la acción de cerrar las puertas cuando la calefacción está encendida. Algo que también hay que hacer es aprovechar las muchas horas de luz natural que hay en nuestra ciudad, reduciendo así la cantidad de luces encendidas. También hay una campaña para animar a la gente que vive lejos a venir en transporte público en vez de en coche privado. Otra de nuestras ideas es promover el uso de paneles solares para reducir el uso de combustibles fósiles contaminantes.
Hemos hablado con la dirección para que reduzca la calefacción o haga publicidad para que los demás alumnos del centro conozcan los problemas de emisiones del centro y vean si pueden colaborar con la causa.
Entre las soluciones a este problema excesivo de CO2, se ha hecho una campaña de concienciación que advierte de la necesidad de apagar la calefacción. A largo plazo esto podría atenuar en gran medida la emisión de CO2 en la calefacción. También hemos propuesto la acción de cerrar las puertas con la calefacción encendida. Algo que también se ha de hacer es aprovechar la gran cantidad de horas de luz natural que hay en nuestra ciudad, reduciendo así la cantidad de luces que están encendidas. También se ha hecho una campaña para sugerir a la gente que viva lejos que venga en transporte público en vez de en un vehículo particular. Otra de nuestras es ideas es promover el uso de placas solares para reducir el uso de fósiles contaminantes.
Hemos hablado con dirección para reducir la calefacción, o hacer propaganda para concienciar a los demás estudiantes del instituto acerca de los problemas de emisiones del centro y que ellos vean si pueden ayudar con la causa.
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Este proyecto se tradujo automáticamente al inglés.
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