Título del proyecto: Inundaciones en Cambridgeshire

Equipo: Científicos de Stukeley

Escuela Primaria Stukeley Meadows   Huntingdon   Reino Unido   31 Edad del alumno: 8-9 años, 10-11 años

¿Son las inundaciones que sufrimos en Cambridgeshire una prueba del cambio climático y podemos hacer algo para mejorar la situación?

Nuestro patio de recreo se inunda regularmente cada vez que llueve mucho. La zona ha sufrido muchas inundaciones y eso nos impide jugar, no sólo cuando llueve, sino también mientras esperamos a que baje el agua. No podemos chapotear con seguridad en los charcos porque el agua del desagüe se mezcla con el agua de lluvia y no es seguro. Instalamos una estación meteorológica en el campo de nuestra escuela, pero como no podíamos mantenerla fuera del alcance de niños pequeños o animales, no era muy fiable. Así que abandonamos estos datos.
Pensamos que tal vez el cambio climático estaba provocando un aumento de las precipitaciones y por eso se inundaba nuestro patio de recreo. Queríamos saber más sobre el cambio climático, así que investigamos la diferencia entre el deshielo del mar y el de la tierra. También trabajamos juntos para comprobar si la temperatura aumentaría si se derritiera el hielo, imitando los efectos del sol sobre la nieve y el hielo con una caja de zapatos forrada de blanco y los efectos del sol sobre la tierra y el agua con una caja de zapatos forrada de negro. Hemos aprendido qué son las zonas ribereñas y hemos observado el arroyo que bordea nuestro patio de recreo. Todos sabíamos que los árboles y los arbustos absorben el agua, por lo que estuvimos de acuerdo en que plantar más ayudaría a evitar las inundaciones y también mejoraría el hábitat de la fauna local. Pensamos que el asfalto del patio también causaba problemas y nos planteamos crear un humedal en la zona que se inundaba con más frecuencia. Así podríamos utilizar esta zona húmeda para mejorar nuestro plan de estudios de ciencias y escuela forestal.

Trabajamos juntos para introducir los datos de una estación meteorológica de la cercana localidad de Cambourne en una hoja de cálculo y poder elaborar este gráfico. Nos dimos cuenta de que, aunque las precipitaciones anuales no habían aumentado significativamente, ahora había más meses con muy pocas precipitaciones y algunos meses con precipitaciones muy elevadas. Estuvimos de acuerdo en que esto aumentaría la probabilidad de inundaciones. Utilizamos los datos históricos locales de la Oficina Meteorológica para averiguar si el aumento de las precipitaciones estaba provocando más inundaciones en la zona. Examinamos los datos más recientes.

Llegamos a la conclusión de que no sólo se debía al aumento de los periodos secos y húmedos. Pensamos en la cantidad de casas, tiendas, carreteras y caminos que se han construido en los campos de la ciudad y pensamos que esto también podría ser parte del problema. Una imagen por satélite de la ciudad muestra cómo gran parte de la tierra está cubierta de superficies duras, que no dejan ningún lugar por donde pueda escurrir la lluvia. De ahí la importancia de las plantaciones y los humedales como solución al problema de las inundaciones. Además, tienen la ventaja de ser buenos para la fauna local.

Nos dimos cuenta de que teníamos que hacer algunos cambios en nuestro patio de recreo para detener las inundaciones, por desgracia no tenemos el dinero en nuestro presupuesto escolar para hacer ese cambio por lo que nos hemos puesto en contacto con la compañía local de agua. También sabíamos que teníamos que cambiar nuestro estilo de vida para ayudar a prevenir el cambio climático, ya que éste aumentará las inundaciones con resultados catastróficos en algunas partes del mundo. Todos hemos identificado áreas en las que podíamos cambiar y hemos decidido una línea de acción para difundir el mensaje en nuestra comunidad, de modo que estos pequeños cambios tengan un mayor impacto.

Hemos escrito a la compañía local de aguas, Anglian Water. Hemos intentado ponernos en contacto con ellos en numerosas ocasiones sin éxito, por lo que esta vez también hemos enviado un correo electrónico a nuestro diputado local, que se ha ofrecido a hacer un seguimiento de nuestro correo electrónico y nuestra carta. Seguimos esperando una respuesta.

También hemos compartido lo que hemos aprendido con el resto de niños de 5º y 6º curso y sus familias en una asamblea. Les hemos explicado nuestras conclusiones y nuestros objetivos. También les hemos contado qué cambios íbamos a hacer para reducir el impacto del cambio climático. Les pedimos que nos ayudaran haciendo esos mismos esfuerzos: reduciendo su consumo de plástico, reduciendo su consumo de energía y yendo a pie, en bicicleta o utilizando el transporte público, en lugar de conducir.

Los alumnos de 5º y 6º están pasando la antorcha de las ciencias medioambientales a los de 4º. Inspirados por nuestro trabajo, empezarán un proyecto sobre el cuidado de nuestro espacio azul, pensando en cómo nuestros arroyos y ríos afectan a los mares y océanos. Pretendemos convertirnos en campeones de la ciencia ciudadana e inspirar a las próximas generaciones, y a nuestros padres y profesores, para que cuiden mejor de nuestro mundo.

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Los equipos crean los proyectos y asumen toda la responsabilidad de los datos compartidos.
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