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Climate Detectives Projekte 2023-2024

Titel des Projekts: A escola, numa perspetiva de espaço educativo, físico, orgânico e sustentável.

Escola Secundária Pedro Nunes   Lisboa   Portugal

Forschungsfrage

Ist unsere Schule an die klimatischen Veränderungen angepasst? Haben wir Wärmezonen in unserer Schule?

Zusammenfassung des Projekts

Der Ausgangspunkt der Problemstellung ist die Untersuchung des Mikroklimas der Sekundarschule Pedro Nunes im Hinblick auf das Bewusstsein der Schüler für die Auswirkungen der klimatischen Veränderungen in einem städtischen Mikroklima, das mit dem Gelände der Schule übereinstimmt, in dem sich die Schule befindet.
Wir streben eine Umgestaltung des Raumkonzepts einer Schule an, die in die natürlichen Lebensgrundlagen integriert ist, die sie umgibt - Wasser, Boden, Wasser mit Auswirkungen auf den Klimawandel. Auf diese Weise streben wir ein neues Bewusstsein für einen lebendigen und lehrreichen Raum an, der den organischen Raum in der Stadt aufwertet, im Gegensatz zu einem dicht urbanisierten Raum, der die natürlichen Lebensgrundlagen vernachlässigt und folglich das Klimagleichgewicht in der Gegenwart stört - eine Garten-/Florenterrasse.

Wichtigste Ergebnisse und Schlussfolgerungen

Ist unsere Schule an die klimatischen Veränderungen angepasst? Haben wir Wärmezonen in unserer Schule?

O processo de investigigação dos alunos estabeleceu-se pela descoberta/estudo prévio (com recurso a documentários, notícias de imprensa online, quizzes...) de alguns factos associados à árvore-floresta, tendo em vista a aprendizagem das árvores como elementos que: Absorption von Kohlenstoffdioxid (eines der Gase, die für die Auswirkung der Verschmutzung verantwortlich sind) und Freisetzung von Sauerstoff; Fixierung von Schwebstoffen; Verringerung der Verschmutzung; Begünstigung der Wasserverschmutzung; Senkung der Temperatur von abrigadierten und umschlossenen Räumen; Erhöhung der Luftfeuchtigkeit im Boden.
Die Bestätigung dieser Daten/Faktoren wurde mit der Arbeit auf dem Schulhof in Verbindung gebracht, um die Daten zu überwachen: Temperatur, Luftqualität und Luftfeuchtigkeit.
Dazu benötigen wir ein meteorologisches Medium für die Temperatur und die Luftfeuchtigkeit der Atmosphäre.
Im Anschluss an die Untersuchung und nach der Erfassung und Auswertung der Temperatur- und Feuchtigkeitsdaten kamen die Schüler zu dem Schluss, dass es möglich ist, zwei städtische Wärmezonen in der Schule zu definieren, die mit dem Fehlen von Pflanzen und Vegetation und der Durchlässigkeit des Solitärs durch den Asphalt zusammenhängen.
Es bestand die Möglichkeit, einen Temperatur- und Feuchtevergleich mit dem Konviktsbereich neben der Tafel durchzuführen, wobei sich herausstellte, dass diese Zone immer niedrigere Temperatur- und höhere Feuchtewerte aufweist (mit mehr Vegetation und einer hohen Vegetations- und Getreidedichte im englischen Wald).

Wie geht es weiter? Maßnahmen, die etwas bewirken und zur Verringerung des Problems beitragen

- campanha/conferência de sensibilização à comunidade educativa/comunidade local/Autarquia para minimizar efeitos adversos no espaço escola tendo em vista a mitigação das alterações climáticas.
- Arborizar espaços da escola com espécies autóctones/mediterrânicas.
- Exposição - A escola jardim-floresta - estudos projetistas de transformação urbanística dos espaços exteriores da escola.

Andere Inhalte:

Projeto-Detetives-do-Clima-6a-Ed.-Escola-Secundaria-Pedro-Nunes.pdf

Die Projekte werden von den Teams erstellt und sie übernehmen die volle Verantwortung für die gemeinsamen Daten.
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