Os níveis de dióxido de carbono têm vindo a aumentar na atmosfera, contribuindo para a sua acumulação para o aumento do efeito de estufa. Este aumento, por sua vez, tem vindo a refletir-se no aumento da temperatura à superfície da Terra.
Uma das principais fontes de dióxido de carbono são, por exemplo, os veículos movidos a combustíveis fósseis, utilizados todos os dias por todo o mundo, tendo desta forma um impacto radical.
A fotossíntese trata-se de uma solução natural para a remoção do dióxido de carbono da atmosfera: através da fixação deste composto pelas plantas (sendo posteriormente utilizado na síntese de compostos orgânicos) é possível, então, a diminuição da concentração deste gás na atmosfera.
Desta forma, a plantação de novas árvores é fulcral para a filtração deste gás na atmosfera. Sabe-se, então, que em média, uma árvore adulta é capaz de remover cerca de 22 kg de dióxido de carbono por ano, variando, no entanto, este valor de espécie para espécie. Assim, procedeu-se ao estudo da eficácia de absorção de CO2 por 4 plantas: medronheiro (Arbutus unedo), loureiro (Laurus nobilis), pilriteiro (Crataegus monogyna) e gilbardeira (Ruscus aculeatus).
Após avaliação considerada, realizar-se-á a plantação da espécie mais eficaz nos espaços escolares com maior concentração de CO2.
Deste modo, esta investigação tem como objetivo avaliar de que modo a concentração de dióxido de carbono e a capacidade de fixação deste pelas plantas influenciam a descarbonização do recinto escolar.

Durante os meses de julho e setembro de 2022 foram cultivadas as seguintes espécies no recinto escolar:
medronheiro (Arbutus unedo);
loureiro (Laurus nobilis);
pilrit (Crataegus monogyna);
gilbardeira (Ruscus aculeatus).
Tři měsíce po vysazení různých druhů plodin byly zaznamenány hodnoty každého z nich relativně k výšce rostliny, počtu listů, příměsi a velikosti listů, což umožnilo určit druhy s větším potenciálem fixace dióxidu de carbonu.
Estes resultados permitiram concluir que o medronheiro (Arbutus unedo) é a planta que apresenta maior potencial de fixação de dióxido de carbono (uma vez que, apesar de apresentar aproximadamente folhas de igual comprimento e largura que o loureiro e o pilriteiro e menos folhas que a gilbardeira, é a planta que apresentou um maior crescimento durante o período de monitorização).
Já durante os meses de março e abril foi medida a concentração de dióxido de carbono (bem como a temperatura, humidade e pH do solo) de 4 locais do recinto escolar, sendo 3 exteriores e 1 interior, permitindo, assim, avaliar os locais de maior concentração de dióxido de carbono.
local 1 (espaço exterior 41.177736, -8.676922);
local 2 (espaço exterior 41.178598, -8.677855);
local 3 (espaço exterior 41 .178940, -8.677742):
local 4 (espaço interior 41.178820, -8.676596).
Relativamente a estes valores, foi possível concluir que, de todos os locais exteriores medidos, verificou-se uma maior concentração de dióxido de carbono para o local 1, apresentando, por isso, uma maior necessidade de descarbonização. Já relativamente aos locais 2 e 3, as concentrações de dióxido de carbono revelaram-se semelhantes. Na konci, v lokalitě 4 (vnitřní prostor - vstupní prostor), byly zjištěny nejvyšší hodnoty dióxidu uhlíku (v důsledku toho, že se jedná o vnitřní prostor s velkým pohybem osob). Há, por isso, uma grande necessidade de descarbonização deste local também.

Após a identificação dos locais de maior concentração de dióxido de carbono, bem como da árvore com maior capacidade de remoção do dióxido de carbono da atmosfera ( biorremediadora), é possível tomar medidas com o objetivo de descarbonizar o recinto escolar.
Assim, plantamos medronheiros no local 1 e breevement iremos aumentar o número de árvores neste local. A nossa próxima ação será a colocar árvores de pequeno porte no espaço interior da escola (local 4) para melhorar a qualidade do ar no interior do edifício da escola.