Názov projektu: Skleníkový efekt a jeho dôsledky.

Tím: Klimatickí strážcovia

Somercotes Academy   Louth   Spojené kráľovstvo   7 Vek študenta: 12-13 rokov, 14-15 rokov

Čo je to skleníkový efekt a ako ľudská činnosť mení energetickú rovnováhu v zemskej atmosfére?

Čo je to skleníkový efekt a ako ľudská činnosť mení energetickú rovnováhu v zemskej atmosfére.
Potenciálne účinky zvýšeného množstva oxidu uhličitého na klímu Zeme.
Možné dôsledky zvýšeného skleníkového efektu.
Rôzne dôsledky záplav a zvyšovania hladiny morí v dôsledku topenia morského ľadu a topenia ľadovcov a ľadovcov.
Čo je albedo a ako odrazivosť rôznych povrchov ovplyvňuje teplotu.
Ako sa dá pozorovanie Zeme využiť na monitorovanie zemskej klímy.
Študenti budú vykonávať experimenty na dosiahnutie svojich vzdelávacích cieľov. Najskôr vytvoria model na výrobu oxidu uhličitého pomocou tepelnej lampy a jedlej sódy. Vyskúšajú, či produkcia oxidu uhličitého skutočne zvyšuje teplotu atmosféry. V druhom praktickom experimente budú žiaci skúmať rozdiely medzi pevninským a morským ľadom a určovať, ako to ovplyvní zvyšovanie hladiny svetových oceánov. Keďže škola sa nachádza v pobrežnej oblasti, budeme sa zaoberať tým, ako môže stúpajúca hladina mora v budúcnosti priamo ovplyvniť školu a okolité dediny. V rámci tretieho experimentu sa žiaci dozvedia, čo je to albedo a ako môže ovplyvniť klímu Zeme. Budú merať zmeny teploty na rôznych reflexných povrchoch.
Žiaci zozbierajú údaje z týchto experimentov a spracujú ich do tabuliek a grafov. Žiaci použijú svoje údaje na porovnanie s údajmi získanými z družíc, ktoré zozbierala ESA pre Zem ako celok.
Žiaci sa o svoj projekt podelia so školou prostredníctvom nástenky, ktorá im bola pridelená v rámci prírodovedného oddelenia. O svoje zistenia sa podelia aj s komunitou detektívov klimatických zmien a určia najlepší postup, ktorý by sa mohol prijať na základe ich zistení.

Na obrázku 1 sú znázornené výsledky prvého experimentu, ktorý sme uskutočnili. Použili sme tepelné lampy na replikáciu tepla zo slnka a jedlú sódu na výrobu oxidu uhličitého. Testovali sme, či teplota atmosféry zvyšuje produkciu oxidu uhličitého. Záver experimentu bol, že teplota atmosféry spôsobila zvýšenie produkcie oxidu uhličitého v porovnaní s kontrolnou bankou.
V druhom experimente (obr. 2) sme sa zamerali na rozdiely medzi pevninou a morským ľadom, aby sme zistili, aký vplyv to bude mať na zvyšovanie hladiny svetových oceánov. Keďže škola sa nachádza v pobrežnej oblasti, skúmali sme, ako môže hladina mora v budúcnosti priamo ovplyvniť školu a okolité dediny. Zistili sme, že pevninská voda (voda z vodovodu) sa topí rýchlejšie ako morský ľad, ktorý sme nazbierali zo severného mora.
Pri treťom experimente (obr. 3) sme sa dozvedeli o albede a o tom, ako ovplyvňuje klímu Zeme. Merali sme zmeny teploty na rôznych reflexných povrchoch. Údaje z experimentov sme zhromaždili do tabuľky (obr. 3) a použili sme ich na porovnanie s údajmi získanými z družice ESA pre Zem ako celok. Tmavšie reflexné povrchy, ktoré sme testovali, absorbovali viac tepla (časom sa zohriali).

Na základe našich výsledkov, ak sa pozriete na obr. 3, je zrejmé, že zmena farieb štruktúr a každodenných predmetov na viac reflexné farby, ako je biela, zníži teplotu, pretože teplo sa bude odrážať späť. Ak znížime teplotu, zníži sa aj produkcia oxidu uhličitého.
Aby ste znížili produkciu oxidu uhličitého v atmosfére, môžete jazdiť na bicykli alebo kratšie cesty absolvovať v autách/zdieľaných vozidlách. To bude prospešné aj pre zdravie ľudí.
Zistili sme, že zo všetkých vecí, ktoré sme testovali, malo najväčší vplyv na životné prostredie albedo.

Stiahnuť plagát projektu PDF

Projekty vytvárajú tímy a preberajú plnú zodpovednosť za zdieľané údaje.
← Všetky projekty