Título do projeto: "A sustentabilidade é um modo de vida"

3ο Γενικό Λύκειο Τρίπολης   Τρίπολη   Grécia

Este projeto visa sensibilizar as pessoas para o desenvolvimento sustentável e fazê-las compreender que cada ato de cada um de nós pode fazer a diferença. A sustentabilidade não é apenas um objetivo, é um modo de vida!
Para tal, assim que criámos a nossa equipa grega, composta por 3 professores e 25 alunos, aderimos à nossa Rede Nacional de Eco-escolas e criámos um projeto eTwinning com uma escola lituana, de modo a colaborar com outros alunos da Grécia e do estrangeiro e, assim, partilhar material e participar em actividades comuns.
Ao mesmo tempo, tanto os professores como os alunos assistiram a uma série de módulos em linha sobre economia circular, promovidos pelo projeto Girls Go Circular, financiado pela UE, bem como a webinars organizados pela Sociedade Helénica para a Proteção da Natureza.
Com base em todos estes conhecimentos, criámos um questionário que foi preenchido anonimamente por 16 professores e 42 alunos. A principal conclusão retirada do questionário foi que, até à data, a maioria deles não tinha em consideração o impacto ambiental das suas escolhas, mas agora que foram informados sobre a questão, tencionam ser mais conscientes em relação ao ambiente.
Assim, participámos em três acções ambientais (nomeadamente, mudanças sustentáveis, jogos interactivos sobre os 17 Objectivos de Desenvolvimento Sustentável e plantação de árvores) organizadas por organizações como o Europe Direct e a Rede Eurodesk da nossa região e recebemos o certificado Climate Detetive Kids.
Organizámos também uma viagem ao Centro Ambiental de Kastri e uma viagem ao Museu ao Ar Livre da Energia Hídrica de Dimitsana, duas aldeias vizinhas, na primeira das quais os alunos participaram ativamente no projeto "Como será o tempo?", enquanto na segunda assistiram a uma exposição das principais técnicas pré-industriais que aproveitavam a água para produzir uma variedade de bens.

Criámos um padlet (acessível a todos os interessados), no qual colocámos passo a passo todas as fases do nosso projeto, incluindo descrições das actividades em que nos envolvemos, mas também esboços das conclusões a que chegámos.
Mais especificamente, assim que delineámos o que é realmente a pegada de carbono, utilizámos o navegador EO para investigar as emissões de determinados gases com efeito de estufa na área mais vasta da nossa escola. Foi realmente chocante confirmar com dados a nossa suposição inicial de que, durante os meses em que a escola está aberta, estas emissões são muito mais elevadas do que nos meses de verão em que a escola está fechada.
A causa mais óbvia deste aumento é, sem dúvida, o aquecimento central da escola, que funciona a gasolina. Assim, ao perguntar aos alunos como é que este problema local poderia ser evitado, a resposta foi unânime: "convertendo o nosso aquecimento central num combustível mais ecológico, como o gás ou a energia solar". No entanto, ficou claro que esta solução não é financeiramente viável, pelo menos para já.
Esta revelação não suscitou em nós qualquer desilusão ou ressentimento. Em vez disso, constituía o desafio que tínhamos então de enfrentar, ou seja, propor actos quotidianos simples que reduziriam, se não eliminassem, o problema, se conseguíssemos convencer todos e cada um dos que nos rodeavam de que, em colaboração, poderíamos fazer a diferença.
Assim, criámos um questionário que recordava aos inquiridos que alguns dos seus hábitos quotidianos relacionados com os transportes, a alimentação e até o vestuário agravavam o problema da poluição da nossa zona. "A semente da mudança foi semeada nas suas mentes e corações. Da próxima vez que estiverem prestes a comprar algo para comer ou vestir, vão certamente pensar no ambiente.

Os alunos, em particular, ficaram entusiasmados por saberem que faziam parte de uma rede mais alargada de eco-escolas. Adoraram trocar vídeos com os seus parceiros eTwinning lituanos, retratando-os a participar em acções ambientais, como a plantação de árvores. Foi nesse preciso momento que perceberam o verdadeiro significado do ditado "Pensar globalmente, agir localmente".
Tudo é uma questão de atitude! Desde que todas as pessoas envolvidas neste projeto estivessem convencidas de que podiam salvar o mundo, fariam tudo o que estivesse ao seu alcance para o salvar. Este foi o principal resultado do nosso projeto: a partir de agora, antes de fazermos qualquer coisa, vamos pensar primeiro no ambiente.
Ao percebermos que não podemos mudar o aquecimento central, decidimos reduzir o seu consumo. Estamos mais conscientes da frequência com que abrimos e fechamos as janelas da nossa sala de aula para que o ar seja refrescado, mas o aquecimento não desapareça. Também usamos roupas mais quentes, cachecóis e luvas, se for para regular o sistema de aquecimento para um nível mais baixo, tendo em conta o facto de a Grécia ser um país com Invernos moderados.
Criámos também um programa regular de reciclagem, já para não falar de upcycling. Já não utilizamos objectos de utilização única, como garrafas de água, ou mesmo peças de vestuário de moda rápida. Recolhemos separadamente o lixo reciclável, o lixo compostável e as tampas das garrafas para serem utilizadas na compra de cadeiras de rodas para pessoas com deficiência. Até embelezámos a nossa escola transformando paletes de madeira usadas em bancos e caixotes do lixo em obras de arte. (ver foto abaixo).

https://padlet.com/3lyktripol/sustainability-is-a-way-of-life-jfn0z5he93fsokbd

Os projetos são criados pelas equipes e elas assumem a responsabilidade total pelos dados compartilhados.
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