El alumnado internivelar de 5º y 6º de Primaria ha querido estudiar si realmente existe el cambio climático, ya que habían oído versiones contradictorias sobre el mismo tema. Una vez que han investigado sobre ello, han querido diagnosticar en el municipio las especies vegetales y animales que están siendo afectadas de manera grave por los efectos del cambio climático.
Dado que el monte es mediterraneo han estado investigando los efectos del cambio climático en el
miškų gaisrų, sekvojų, liūčių, liūčių su sangrūdomis, granito, tornadų,...
Además, quería tratar sobre la afección sobre los anfibios del cambio climático en el municipio. Para ello querían determinar las especies presentes y su posible afección.
Un tema que les preocupaba era la afección sobre las aves y sobre mamíferos pequeños. ¿Por qué no se iban las cigüeñas? ¿Por qué este verano ha habido menos recogida de frutas y hortalizas? ¿Por qué están desapareciendo las abejas?
No se ha podido dar respuesta a todas las preguntas planteadas pero sí a la mayoría.

El alumnado ha evidenciado que los glaciares del Pirineo se están deshelando con lo que afecta a la fauna y la flora de la zona.
Hay cambios en la fauna, como la dieta de los animales, el cambio de horario de caza o el cambio de hábitat.
Se dan cambios climáticos y meteorológicos como la sequía o los incendios afectan a nuestros bosques.
Existe un hongo, kuris veisiasi templadas aguas, kuris pažeidžia 500 rūšių anfibijų iš 60 šalių.
Egzistuoja 53 gyvūnų invazinės rūšys, 9 iš jų - Aragone, kurios pažeidžia autokefalinę fauną, pavyzdžiui, nykštukinį auksavabalį.
La enfermedad de la sarna afecta a la cabra hispánica desde el 2014.
Las cigüeñas viven cerca de los vertederos y no realizan sus rutas migratorias.
La temperatura del planeta aumentará en 5ºC en los próximos 80 años y un 95% de esto es debido al ser humano.
Como conclusión el alumnado ha comprobado que realmente existe un cambio climático, han mostrado preocupación pero también han tomado conciencia de que todos han de aportar su apoyo para mitigar dicho cambio. Con el proyecto han conseguido responder a la mayoría de las preguntas de la investigación, aunque quedaría por estudiar si el cambio climático afecta a los huertos. Al alumnado le hubiera gustado investigar más a través de noticias de actualidad y le hubiera gustado dar respuesta a todas las preguntas, pero aun así, han estado muy satisfechos con su trabajo de investigación y han decidedido que no van a quedarse aquí, sino que van a seguir trabajando en la investigación de plantas autóctonas para la renaturalización de nuestro recreo, ya que el centro está inmerso en un proyecto de Patios por el Clima.

Una vez que el alumnado ha tomado conciencia de que realmente existe el cambio climático, se ha dado cuenta de todo en lo que nuestro centro escolar se está trabajando: en la concienciación del alumnado, en un programa de ayudantes del reciclaje, en la naturalización del natio, renovándolo para poner más zonas verdes, una pequeña charca con anfibios autóctonos, cubierta del patio para proyectar zonas de sombra y evitar el exceso de calor en verano.
Además de todo esto, el alumnado de 4º, 5º y 6º de primaria está trabajando en un proyecto interdisciplinar para estudiar las plantas autóctonas de nuestra zona y poder plantar las más adecuadas en el patio y poder preservar la flora de nuestra zona.
Kaip individai, jie žino, kad reikia stengtis kovoti su klimato kaita, ir yra labai sąmoningi dėl atliekų perdirbimo, taip pat dėl transporto priemonių naudojimo, nenaudojimo ar vengimo naudoti plastikinius ir aliuminio popierius savo almuziejuje ir vengimo juos vartoti, jei to nereikia.