Projets des détectives du climat 2022-2023
Titre du projet : L'empreinte carbone de notre institut
L'équipe : TBSGME
IES Ferrer i Guàrdia València Espagne 6 Âge de l'élève : 14-15 ans
Quelle est l'empreinte carbone de l'école au cours d'une année scolaire ?
Quelle est la teneur en carbone de l'établissement en un an d'études ?
Des recherches ont été menées sur l'empreinte carbone produite par l'école secondaire IES Ferrer i Guàrdia. Nous avons notamment calculé l'empreinte carbone à l'aide de données relativement précises. Voici quelques-unes de nos idées Interroger les élèves sur la quantité de recyclage effectuée chez eux, calculer l'empreinte carbone de notre école avec des données relatives, puis, à partir de cette empreinte, calculer la part de gaz et la part d'électricité. Une moyenne a ensuite été calculée, car les résultats étaient très différents d'un élève à l'autre dans l'école. Ensuite, après avoir collecté toutes les informations, nous les avons méticuleusement analysées et nous avons tiré une conclusion finale, ce qui constituait la dernière partie de notre travail.
Des recherches ont été menées sur la teneur en carbone produite par l'institut IES Ferrer i Guàrdia. Parmi les choses que nous avons faites, il y a le calcul de la teneur en carbone à partir de données relativement précises. Entre nuestras ideas estaban : Interroger les étudiants sur la quantité de recyclage qu'ils effectuent chez eux, calculer l'empreinte carbone de notre institut avec des données relatives, puis, à partir de cette empreinte, calculer la partie qui était dirigée vers le gaz et celle qui était dirigée vers la lumière. Luego se realizó una media debido a que los resultados eran muy diferentes entre los alumnos a lo largo del instituto. Ensuite, après avoir récupéré toutes les informations, celles-ci ont été analysées minutieusement et une conclusion finale a été tirée, ce qui constitue la dernière partie de notre travail.
Il a été constaté que : les émissions moyennes de CO2 sont de 15,5 kg par jour et par élève, plus 1500 tonnes provenant du chauffage de l'école. Si l'on considère qu'il y a environ 215 jours d'école et environ 400 élèves dans l'école, cela donnerait 1383 tonnes (plus 1500 tonnes provenant de l'école) par année scolaire (approximativement). En supposant qu'entre 40% et 50% sont consacrées à l'éclairage et au chauffage (45%), nous aurions 675 tonnes de CO2 par année scolaire consacrées à l'éclairage et au chauffage.
Nous avons constaté que : le taux d'émission de CO2 est de 15,5 kg par jour et par élève, soit plus de 1500 tonnes d'émissions de gaz à effet de serre de l'établissement. Si l'on considère qu'il y a environ 215 jours d'année scolaire et environ 400 élèves dans l'institut, cela représente 1383 tonnes (plus de 1500 de l'institut) par année scolaire (approximativement). Si l'on considère que les 40% et les 50% sont destinés à l'éclairage et à la climatisation (45%), nous aurons 675 tonnes de CO2 par an dirigées vers l'éclairage et la climatisation.
Parmi les solutions à ce problème de CO2 excessif, il y a eu une campagne de sensibilisation qui met en garde contre la nécessité d'éteindre le chauffage. À long terme, cette mesure pourrait réduire considérablement les émissions de CO2 liées au chauffage. Nous avons également proposé de fermer les portes lorsque le chauffage est en marche. Il faut également profiter des nombreuses heures de lumière naturelle dans notre ville et réduire ainsi le nombre de lampes allumées. Une campagne est également en cours pour encourager les personnes qui habitent loin à venir en transports publics plutôt qu'en voiture. Une autre de nos idées est de promouvoir l'utilisation de panneaux solaires pour réduire l'utilisation de combustibles fossiles polluants.
Nous avons discuté avec la direction de la possibilité de réduire le chauffage ou de faire de la publicité pour sensibiliser les autres élèves de l'école aux problèmes d'émissions de l'école, afin qu'ils voient s'ils peuvent contribuer à la cause.
Parmi les solutions à ce problème d'excès de CO2, nous avons lancé une campagne de sensibilisation qui insiste sur la nécessité de réduire la consommation d'énergie. À long terme, cela pourrait réduire considérablement l'émission de CO2 lors de la cuisson. Nous avons également proposé l'action consistant à fermer les carrières dont la caléfaction est terminée. Nous avons également proposé d'augmenter le nombre d'heures de lumière naturelle dans notre ville et de réduire ainsi la quantité de lumière qui s'y trouve. En outre, une campagne a été lancée pour suggérer aux habitants de la ville de prendre le transport public plutôt qu'un véhicule particulier. Une autre de nos idées est de promouvoir l'utilisation de plaques solaires pour réduire l'utilisation de fossiles contaminants.
Nous avons discuté avec la direction pour réduire la consommation, ou faire de la propagande pour sensibiliser les autres étudiants de l'institut aux problèmes d'émissions du centre et pour qu'ils sachent s'ils peuvent aider à les résoudre.
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Ce projet a été traduit automatiquement en anglais.
Les projets sont créés par les équipes qui assument l'entière responsabilité des données partagées.
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