Título del proyecto: "Las vías fluviales del Olimpo y el cambio climático"

Equipo: Los hidronautas de Olympus

16ª Escuela Primaria de Larissa   Larissa   Grecia   13 Edad del alumno: 10-11 años

¿Cómo afecta el cambio climático a la cantidad y calidad del agua del Monte Olimpo y qué consecuencias tiene para la vida y los cultivos en las zonas semimontañosas del Bajo Olimpo?
Πώς η κλιματική αλλαγή επηρεάζει την ποσότητα και ποιότητα νερών του Ολύμπου και ποιες οι συνέπειές στη ζωή και τις καλλιέργειες στις ημι-ορεινές περιοχές του Κάτω Ολύμπου;

Las preguntas de investigación del proyecto se referían a las consecuencias a largo plazo del cambio climático en las zonas semimontañosas de Kato Olympus y el delta de Pinios, en relación con:
E1. Cubierta de nieve (acciones D1, D2, D8)
Ε2. Suficiencia cuantitativa y calidad del agua potable/de riego (D3,D4,D9).
Ε3. Frecuencia e intensidad de las precipitaciones y fenómenos meteorológicos extremos (D3,D4,D9).
Ε4. Calidad de vida e impacto en el turismo y la producción agrícola (D3-D7, D9).
El ciclo del agua en el Monte Olimpo implica la conversión de la lluvia y la nieve en flujos superficiales y subterráneos y la salida de los manantiales. Este ciclo fue estudiado por los alumnos mediante a) trabajo en el aula, b) trabajo de campo y c) talleres de expertos.
Tras la formación del profesorado (D8), los alumnos recibieron formación sobre el uso de imágenes por satélite para investigar la cubierta de nieve del monte Olimpo (D1). Estudiaron y compararon las imágenes a lo largo del tiempo (D2). Visitaron Rapsani, en el municipio de Tempe (Olimpo oriental) y, con la ayuda del bibliotecario de la Biblioteca Municipal de Rapsani, Chaido Pantazi, siguieron los cursos de agua (D5): (a) en el barrio alto de Agios Athanasios con fuentes y acequias que regaban los bakshees, (b) en la zona de Anilios para una autopsia de los depósitos de agua y la red de riego superior, (c) una visita al Museo del Vino y la Vid (D5), y (e) una visita a un viñedo del pueblo (D6).
Los alumnos entrevistaron a ancianos residentes/agricultores sobre los cambios en la cantidad y calidad del agua en las últimas décadas y su influencia en la vida cotidiana y los cultivos (D4). Además, los alumnos recibieron una presentación sobre el ciclo del agua en general, el flujo de agua, tanto superficial como subterráneo, en la zona desde el monte Olimpo hasta los manantiales de Agia Paraskevi y el estuario en el Delta. Discutieron el impacto del clima en la cantidad de agua, el valor de la nieve, la lluvia y los manantiales en la calidad del agua de los Pinios y en los cultivos de Rapsani y el Delta.

Los resultados y conclusiones están vinculados a las acciones individuales:
D1,D2,D8: Los estudiantes que utilizaron la plataforma centinela-hub exploraron imágenes de satélite a lo largo de un periodo de años y observaron pruebas de una disminución de las nevadas, pero también de una disminución del periodo de tiempo de la capa de nieve.
D4: A partir de las entrevistas registraron el cambio del clima, la reducción del caudal de los arroyos, la desecación de los manantiales y las precipitaciones menos frecuentes pero a menudo más intensas, y la minimización de las nevadas. También relacionaron estas cifras con el cambio en las condiciones de cultivo de los viñedos, que han pasado de ser de secano a ser necesariamente de regadío.
D5,D6: La visita al Museo y a un viñedo real les proporcionó conocimientos más especializados sobre las necesidades del viñedo y el proceso de transformación de la uva en vino. También aprendieron sobre el regreso de los agricultores a las variedades antiguas tras un cambio temporal a variedades no autóctonas, ya que las antiguas se adaptaban mejor al clima de la región, incluso en condiciones de reducción de agua y aumento de temperatura.
D9: El taller sobre el agua y la gestión de los recursos hídricos reunió ahora teóricamente toda la información que habían recopilado para comprender la complejidad del ciclo del agua y cómo afecta el cambio climático a las aguas superficiales y subterráneas, los manantiales, la calidad del agua y los cultivos.
D3: En la fase final, los alumnos analizaron todos los hallazgos del trabajo de campo y de laboratorio, registraron los resultados y, con pensamiento crítico, extrajeron conclusiones y recomendaciones.

A través de sus investigaciones y del análisis de sus hallazgos y resultados, los estudiantes procedieron a formular propuestas para mitigar los problemas causados por el cambio climático, pero también para reducir el propio problema:
1- Mejor uso del agua de abastecimiento mediante la aplicación de buenas prácticas y el ahorro.
2 - Mejor uso del agua de riego con mejores prácticas como el riego por goteo en lugar de utilizar aspersores, regar durante las horas de bajas temperaturas, etc.
3-Menos emisiones de gases de efecto invernadero con menos uso del coche y más desplazamientos a pie y uso de bicicletas y patines.
4- Un cambio hacia formas de energía blandas y renovables.
5-Seguimiento de la evolución de las nevadas, las precipitaciones y todas las variables relacionadas con el clima.

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Este proyecto se tradujo automáticamente al inglés.
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