Equipo: Observadores de la Tierra

Portugal 14 años   29 / 15

La escuela, en una perspectiva de espacio educativo, físico, orgánico y sostenible.

¿Estará nuestra escuela adaptada a los cambios climáticos? ¿Tenemos zonas de calor en nuestra escuela?

O ponto de partida da questão problema será investigar o microclima da Escola Secundária Pedro Nunes tendo em vista a consciencialização dos alunos para as evidências e efeitos das alterações climáticas no micro meio urbano coincidente com a quadrícula territorial onde se insere geograficamente a escola.
Pretendemos una transformación de la concepción del espacio físico de la escuela integrada en los subsistemas naturales que la rodean -ar, solo, biosfera, agua con efectos en la dinámica climática. De este modo pretendemos una nueva conciencia para un espacio vital y de aprendizaje que valore el espacio orgánico en el medio urbano en detrimento de un espacio densamente urbanizado, asfixiante de las dinámicas naturales y por consiguiente agravante del equilibrio climático del presente - una escuela jardín/floresta.

Cambio climático

El punto de partida del proceso de investigación de los alumnos será establecer, mediante descripción/estudio previo (recurriendo a documentación, notas de prensa en línea, cuestionarios...), algunos hechos relacionados con el árido fluorado: absorben el dióxido de carbono (uno de los gases responsables del efecto de estufa) y liberan oxígeno; fijan los poluentes en suspensión; reducen el derretimiento; favorecen la infiltración de aguas pluviales; disminuyen la temperatura de los espacios abiertos y envolventes; aumentan la humedad del aire.
A corroboração destes dados/factos estará associada a trabalho de campo na escola para monitorização de dados: temperatura, qualidade do ar, humidade.

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