Τίτλος του έργου: "Η βιωσιμότητα είναι τρόπος ζωής"

3ο Γενικό Λύκειο Τρίπολης   Τρίπολη   Ελλάδα

Το έργο αυτό είχε ως στόχο να ευαισθητοποιήσει τους ανθρώπους σχετικά με τη βιώσιμη ανάπτυξη και να τους κάνει να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη του καθενός από εμάς μπορεί να κάνει τη διαφορά. Η βιωσιμότητα δεν είναι απλώς ένας στόχος- είναι τρόπος ζωής!
Για το σκοπό αυτό, μόλις δημιουργήσαμε την ελληνική μας ομάδα αποτελούμενη από 3 καθηγητές και 25 μαθητές, ενταχθήκαμε στο Εθνικό Δίκτυο Οικολογικών Σχολείων και δημιουργήσαμε ένα έργο eTwinning με ένα σχολείο της Λιθουανίας, ώστε να συνεργαστούμε με άλλους μαθητές από την Ελλάδα και το εξωτερικό και έτσι να μοιραστούμε υλικό και να συμμετάσχουμε σε κοινές δραστηριότητες.
Ταυτόχρονα, τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές παρακολούθησαν μια σειρά από διαδικτυακές ενότητες για την κυκλική οικονομία που χρηματοδοτήθηκαν από το χρηματοδοτούμενο από την ΕΕ έργο Girls Go Circular, καθώς και διαδικτυακά σεμινάρια που διοργάνωσε η Ελληνική Εταιρεία Προστασίας της Φύσης.
Ενισχυμένοι από όλες τις παραπάνω γνώσεις, δημιουργήσαμε ένα ερωτηματολόγιο το οποίο συμπληρώθηκε ανώνυμα από 16 εκπαιδευτικούς και 42 μαθητές. Το κύριο συμπέρασμα που προέκυψε από το ερωτηματολόγιο ήταν ότι μέχρι τώρα οι περισσότεροι δεν λάμβαναν υπόψη τους τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις των επιλογών τους, αλλά τώρα που ενημερώθηκαν για το θέμα, προτίθενται να είναι πιο περιβαλλοντικά ευαισθητοποιημένοι.
Έτσι, συμμετείχαμε σε τρεις περιβαλλοντικές δράσεις (συγκεκριμένα, βιώσιμη μετακίνηση, διαδραστικά παιχνίδια για τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και δενδροφύτευση) που διοργανώθηκαν από Οργανισμούς όπως το Europe Direct και το Δίκτυο Eurodesk της Περιφέρειάς μας και μας απονεμήθηκε το πιστοποιητικό Climate Detective Kids.
Οργανώσαμε επίσης μια εκδρομή στο Περιβαλλοντικό Κέντρο Καστρίου και ένα ταξίδι στο Υπαίθριο Μουσείο Υδροκίνησης της Δημητσάνας, δύο κοντινά χωριά, στο πρώτο από τα οποία οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στο πρόγραμμα "Πώς θα είναι ο καιρός;", ενώ στο δεύτερο παρακολούθησαν μια επίδειξη των κυριότερων προβιομηχανικών τεχνικών που εκμεταλλεύονταν το νερό για την παραγωγή ποικίλων αγαθών.

Δημιουργήσαμε ένα padlet (προσβάσιμο σε κάθε ενδιαφερόμενο), στο οποίο αναρτήσαμε βήμα προς βήμα όλες τις φάσεις του έργου μας, περιλαμβάνοντας τόσο περιγραφές των δραστηριοτήτων στις οποίες εμπλακήκαμε όσο και περιγραφές των συμπερασμάτων στα οποία καταλήξαμε.
Πιο συγκεκριμένα, μόλις οριοθετήσαμε τι πραγματικά είναι το αποτύπωμα άνθρακα, χρησιμοποιήσαμε το πρόγραμμα περιήγησης EO για να διερευνήσουμε τις εκπομπές ορισμένων αερίων του θερμοκηπίου στην ευρύτερη περιοχή του σχολείου μας. Ήταν πραγματικά συγκλονιστικό να επιβεβαιώσουμε με δεδομένα την αρχική μας υπόθεση ότι κατά τους μήνες που το σχολείο είναι ανοιχτό οι εκπομπές αυτές είναι πολύ υψηλότερες από τους καλοκαιρινούς μήνες που το σχολείο είναι κλειστό.
Η πιο προφανής αιτία αυτής της αύξησης είναι σίγουρα η κεντρική θέρμανση του σχολείου, το γεγονός ότι λειτουργεί με βενζίνη. Ρωτώντας λοιπόν τους μαθητές πώς θα μπορούσε να αποτραπεί αυτό το τοπικό πρόβλημα, η απάντηση ήταν ομόφωνη "με τη μετατροπή της κεντρικής μας θέρμανσης σε χρήση ενός πιο φιλικού προς το περιβάλλον καυσίμου παραγωγής ενέργειας, όπως το φυσικό αέριο ή η ηλιακή ενέργεια". Ωστόσο, ήταν σαφές ότι αυτή η λύση δεν είναι οικονομικά εφικτή, τουλάχιστον προς το παρόν.
Αυτή η αποκάλυψη δεν μας προκάλεσε καμία απογοήτευση ή δυσαρέσκεια. Αντίθετα, αποτέλεσε την πρόκληση που έπρεπε τότε να αντιμετωπίσουμε, δηλαδή να βρούμε απλές καθημερινές πράξεις που θα μείωναν, αν όχι θα εξάλειφαν το πρόβλημα, αρκεί να μπορούσαμε να πείσουμε τον καθένα γύρω μας ότι συνεργαζόμενοι θα μπορούσαμε να κάνουμε τη διαφορά.
Δημιουργήσαμε έτσι ένα ερωτηματολόγιο που υπενθύμιζε στους ερωτηθέντες ότι ορισμένες από τις καθημερινές τους συνήθειες που σχετίζονται με τις μεταφορές, το φαγητό, ακόμη και τα ρούχα, επιδεινώνουν το πρόβλημα της ρύπανσης της περιοχής μας. "Ο σπόρος της αλλαγής σπέρθηκε στο μυαλό και την καρδιά τους". Την επόμενη φορά που θα αγοράσουν κάτι για να φάνε ή να φορέσουν, σίγουρα θα κάνουν μια σκέψη για το περιβάλλον.

Οι μαθητές, ειδικότερα, ήταν ενθουσιασμένοι που γνώριζαν ότι αποτελούσαν μέρος ενός ευρύτερου δικτύου οικολογικών σχολείων. Τους άρεσε πολύ να ανταλλάσσουν βίντεο με τους Λιθουανούς eTwinning εταίρους τους που απεικονίζουν και τους δύο να συμμετέχουν σε περιβαλλοντικές δράσεις, όπως η δενδροφύτευση. Ήταν εκείνη ακριβώς η στιγμή που συνειδητοποίησαν τι πραγματικά σημαίνει το ρητό "Σκέψου παγκόσμια, δράσε τοπικά".
Τα πάντα είναι θέμα στάσης! Εφόσον όλοι οι άνθρωποι που συμμετείχαν σε αυτό το έργο ήταν πεπεισμένοι ότι μπορούσαν να σώσουν τον κόσμο, θα έκαναν ό,τι περνούσε από το χέρι τους για να τον σώσουν. Αυτό ήταν το κύριο αποτέλεσμα του έργου μας: από εδώ και στο εξής, πριν κάνουμε οτιδήποτε, θα σκεφτόμαστε πρώτα το περιβάλλον.
Συνειδητοποιώντας ότι δεν μπορούμε να αλλάξουμε την κεντρική θέρμανση, αποφασίσαμε να μειώσουμε την κατανάλωσή της. Είμαστε πιο συνειδητοποιημένοι ως προς το πόσο συχνά ανοίγουμε και κλείνουμε τα παράθυρα της αίθουσας διδασκαλίας μας, έτσι ώστε να ανανεώνεται ο αέρας αλλά να μην εξαφανίζεται η θέρμανση. Φοράμε επίσης πιο ζεστά ρούχα, κασκόλ και γάντια, αν είναι να ρυθμίσουμε το σύστημα θέρμανσης σε χαμηλότερο βαθμό με βάση το γεγονός ότι η Ελλάδα είναι μια χώρα με μέτριους χειμώνες.
Έχουμε επίσης δημιουργήσει ένα τακτικό πρόγραμμα ανακύκλωσης, πόσο μάλλον ανακύκλωσης. Δεν χρησιμοποιούμε πλέον αντικείμενα μόνο μιας χρήσης, όπως μπουκάλια νερού, ή ακόμη και ρούχα γρήγορης μόδας. Συλλέγουμε χωριστά τα ανακυκλώσιμα σκουπίδια, τα κομποστοποιήσιμα σκουπίδια και τα καπάκια των μπουκαλιών για να χρησιμοποιηθούν για την αγορά αναπηρικών αμαξιδίων για άτομα με ειδικές ανάγκες. Έχουμε ακόμη στολίσει το σχολείο μας μετατρέποντας μεταχειρισμένες ξύλινες παλέτες σε παγκάκια και κάδους απορριμμάτων σε έργα τέχνης. (βλ. παρακάτω φωτογραφία).

https://padlet.com/3lyktripol/sustainability-is-a-way-of-life-jfn0z5he93fsokbd

Τα έργα δημιουργούνται από τις ομάδες και αναλαμβάνουν την πλήρη ευθύνη των κοινών δεδομένων.
← Όλα τα έργα