Název projektu: Jedinečný ostrov v srdci města

Tým: U. H. I.pomlouvá bojovníky

Střední škola Nea Peramos   Nea Peramos- Attiki   Řecko   10 Věk studenta: 12-13 let, 14-15 let

Fenomén městského tepelného ostrova (UHI) a jeho vliv na každodenní život obyvatel městských center. Jak ovlivňuje náš každodenní život ve škole?

Městský tepelný ostrov (Urban Heat Island, UHI) je jev, kdy v městských oblastech dochází k vyšším teplotám než v okolních venkovských oblastech v důsledku lidské činnosti, jako je výstavba, doprava a industrializace. Projekt se zabývá fenoménem městského tepelného ostrova a je postaven na dvou hlavních osách. Hlavní otázkou je identifikace problematiky městského tepelného ostrova v širší oblasti západní Atiky a za druhé, jak lze identifikovat UHI na školním dvoře naší školy. Vzhledem k heterogenitě struktury v širší oblasti Západní Attiky lze identifikovat oblasti, kde je fenomén městského tepelného ostrova obzvláště intenzivní. Z tohoto důvodu byla vybrána průmyslová oblast Aspropyrgos, oblast, která je nejen hustě osídlená, ale také se zde intenzivně provozuje průmyslová činnost. Prostor pro náš výzkum poskytuje jak struktura města, tak materiály používané při výstavbě průmyslových parků. Jaké jsou dopady městského tepelného ostrova na lidské a přírodní prostředí? Nejprve byly pomocí satelitních snímků zjištěny tepelné rozdíly mezi sousedními oblastmi (Aspropyrgos- Mandra). Poté byly analyzovány tepelné údaje z meteorologických stanic NOA, aby se posílil stávající obraz. Druhou osou je identifikace fenoménu městského tepelného ostrova na našem školním dvoře. Studenti se pokusili identifikovat fenomén městského tepelného ostrova prostřednictvím praktických zkušeností. Z tohoto důvodu byly připraveny dva experimenty, při nichž byla zaznamenána data, která studentům umožnila identifikovat jev UHI. Po diskusi byly navrženy nápady na zlepšení tohoto jevu ve školním prostředí, a tím i ve městech.

Při zpracování satelitních snímků oblastí Aspropyrgos a Mandra byl zjištěn průměrný rozdíl teplot v měsících červen až září pro roky 2020-2022. Stejné teplotní rozdíly byly zjištěny také analýzou meteorologických údajů ze stejného období z meteorologických stanic sítě NOA. Byl tak zaznamenán předběžný obraz o HUI ve městě.
V dalším kroku se studenti pokusili identifikovat a rozluštit UHI na školním dvoře. Proběhly dva pokusy in situ a výsledky lze shrnout výše uvedeným způsobem:
1. Absorpce tepla v závislosti na materiálu Žáci zaznamenávali teploty různých materiálů na školním dvoře, aby mohli kvantitativně určit teplotní rozdíly jednotlivých typů. Hlavním cílem bylo, aby žáci rozlišili teplé a chladné materiály. Tohoto cíle bylo dosaženo měřením teplot pěti různých materiálů (cement, kov, tráva, půda a mramor). Na základě výsledků měření byly cement a kov charakterizovány jako teplé materiály, zatímco tráva, půda a mramor jako chladné materiály.
2. Absorpce tepla na základě barvy Dalším faktorem, který přispívá k efektu UHI, je barva materiálů. Studenti tento jev pozorovali tak, že měřili teplotu předmětů ze stejného materiálu, ale různých barev, aby je mohli charakterizovat jako chladné nebo teplé barvy. Byly použity tyto barvy: černá, hnědá, červená, žlutá a bílá. Tímto experimentálním postupem byly bílá, žlutá a červená charakterizovány jako studené barvy, zatímco černá a hnědá byly klasifikovány jako teplé barvy.
3. Absorpce tepla jako kombinace materiálu a barvy Aby studenti pochopili, jak výběr materiálů a barva ovlivňují jev HUI, byl stejný materiál (dřevo) měřen dvěma různými barvami (hnědá, zelená) a různé materiály (kov, dřevo) byly měřeny stejnou barvou (zelená). Výsledky měření potvrdily, že chladné materiály a barvy snižují jev HUI.

Studenti mohou hrát důležitou roli v boji proti efektu městského tepelného ostrova (UHI) tím, že budou podnikat kroky ve svých komunitách a šířit povědomí o tomto problému. Zde je několik způsobů, jak mohou studenti pomoci:
1. Sázejte stromy a zeleň: Stromy a rostliny pomáhají ochlazovat městské oblasti tím, že poskytují stín a uvolňují vlhkost prostřednictvím procesu zvaného transpirace. Studenti mohou ve svých komunitách organizovat akce na sázení stromů a povzbuzovat ostatní, aby činili totéž.
2. Používejte reflexní materiály: Světlé nebo reflexní povrchy, jako jsou střechy, chodníky a silnice, mohou pomoci snížit absorpci tepla tím, že odrážejí sluneční světlo zpět do atmosféry. Studenti se mohou zasadit o používání reflexních materiálů ve svých školách a obcích.
3. Snižte spotřebu energie: Spotřeba energie, zejména z klimatizačních jednotek, přispívá k efektu UHI. Studenti mohou podniknout kroky ke snížení spotřeby energie, například vypínat světla a elektroniku, když je nepoužívají, a zasazovat se o energeticky účinné budovy ve svých komunitách.
4. Podporovat veřejnou dopravu a aktivní dopravu: Auta a další vozidla přispívají k efektu UHI tím, že emitují teplo a znečišťující látky do ovzduší. Studenti mohou povzbuzovat své vrstevníky a členy komunity, aby místo jízdy autem používali veřejnou dopravu nebo aktivní způsoby dopravy, jako je chůze nebo jízda na kole.
5. Prosazujte ekologické politiky: Studenti se mohou zasazovat o místní a národní politiky, které podporují využívání zelené infrastruktury, jako jsou zelené střechy a propustné chodníky, a pomáhají tak snižovat efekt UHI. Mohou se také účastnit zasedání místní samosprávy a vystupovat ve prospěch politik, které podporují udržitelnost a ochranu životního prostředí.
6. Šíření znalostí: Po skončení projektu jsou studenti připraveni šířit své znalosti v komunitě prostřednictvím vzdělávacích materiálů, jako jsou videa, podcasty a příspěvky na sociálních sítích, aby šířili povědomí o HUI. Proběhnou i další akce, jako je účast na setkáních.

https://drive.google.com/file/d/1Y4zU_8c37xeWhBlqXdSQALU4WalUVtGg/view?usp=share_link

Stáhnout plakát projektu PDF

Projekty vytvářejí týmy a přebírají plnou odpovědnost za sdílená data.
← Všechny projekty