ESA_logo_2020_White
Białe logo ESERO

Projekty Climate Detectives na lata 2023-2024

Tytuł projektu: Lęk przed klimatem wśród belgijskiej młodzieży

College Hagelstein   Sint-Katelijne-Waver   Belgia

Pytanie badawcze

Jak belgijska młodzież radzi sobie ze zmianami klimatu?

Podsumowanie projektu

Młodzi ludzie doświadczają stresu z powodu kryzysu klimatycznego. Badania przeprowadzone przez Ipsos w Amsterdamie pokazują, że 20% holenderskiej populacji w wieku od 16 do 30 lat doświadcza lęku klimatycznego. Lęk klimatyczny to ogólny termin określający wszystkie negatywne skutki, jakich ludzie doświadczają w wyniku zmian klimatycznych. Może to prowadzić do dolegliwości psychicznych, takich jak smutek, złość, strach i bezradność, a także dolegliwości fizycznych, takich jak bóle głowy i zmęczenie. Według badania Ipsos dorośli są również świadomi zmian klimatycznych, ale wydaje się, że zrezygnowali z walki z nimi.
Pogoda wpływa również na nastrój ludzi. W rzeczywistości kontakt ze światłem słonecznym na skórze wyzwala produkcję serotoniny, substancji, która zapewnia nam dobry nastrój, ponieważ hormon ten tłumi negatywne emocje, takie jak lęk, agresja i smutek. Witamina D jest również wytwarzana przez światło słoneczne i pośrednio obniża ryzyko depresji. Ma to związek z jej wpływem na funkcjonowanie mózgu i szlaki hormonalne. Temperatura wpływa na poziom energii: tendencja do hibernacji jest wywoływana przez niskie temperatury, które sprawiają, że czujemy się bardziej zmęczeni. Zbyt wysoka temperatura również powoduje zmęczenie i lenistwo, ponieważ zużywamy energię, aby się ochłodzić.
Nasze badanie analizuje związek między pogodą a samopoczuciem studentów College Hagelstein. Jak pogoda wpływa na ich samopoczucie? Jak lęk przed klimatem wpływa na ich samopoczucie?
W naszym pierwszym badaniu co tydzień (od stycznia do marca) wysyłaliśmy formularze Google do klasy składającej się z 22 uczniów. Grupa składa się z 6 dziewcząt i 16 chłopców w wieku od 15 do 17 lat. W formularzach pytaliśmy o skalę szczęścia uczniów w odniesieniu do pogody. Pod koniec marca 2024 r. wysłaliśmy kolejne formularze, tym razem do wszystkich 800 uczniów College Hagelstein w wieku 12-18 lat. Uczniowie zostali zapytani o świadomość zmian klimatu i ich wpływ na samopoczucie.

Główne wyniki i wnioski

Jak belgijska młodzież radzi sobie ze zmianami klimatu?

Na podstawie wyników naszego cotygodniowego przesłuchania zaobserwowaliśmy łagodne korelacje między temperaturą a kondycją fizyczną oraz między temperaturą a poziomem koncentracji. Obie korelacje można wyjaśnić energią zużywaną przez ciało do ogrzania się. Kiedy temperatura jest niska, studenci czują się bardziej smutni. Może to być związane z hormonami, takimi jak serotonina, wytwarzanymi pod wpływem światła słonecznego.
Następnie przeprowadziliśmy ankietę dla całej szkoły, dla uczniów i pracowników. Otrzymaliśmy łącznie 300 odpowiedzi, z czego 121 dotyczyło uczniów płci męskiej, a 173 żeńskiej. 94% uczennic i 91% uczniów było świadomych zmian klimatu i ich konsekwencji. Jako pytanie uzupełniające zapytaliśmy, czy martwią się zmianami klimatu: 26% wszystkich studentów płci męskiej było naprawdę zaniepokojonych w porównaniu do 41% wszystkich studentek. Podsumowując, istnieje znacząca różnica w niepokoju między płciami. Poprzednie badania dotyczące zdrowia psychicznego nastolatków potwierdziły, że dziewczęta w okresie dojrzewania doświadczają wyższego poziomu stresu niż chłopcy.
31% młodszych uczniów (12-15 lat) uznało zmiany klimatu za problem, w porównaniu do 27 starszych uczniów (16-18 lat). Z kolei 79% pracowników było zaniepokojonych. Nieoczekiwanie dorośli pracownicy okazali się bardziej zaniepokojeni zmianami klimatu niż uczniowie.

16% studentów doświadcza dodatkowego stresu z powodu zmian klimatycznych. 23% martwi się problemami związanymi ze zmianami klimatu, z którymi możemy się spotkać w Belgii w najbliższej przyszłości. Na koniec zbadaliśmy, jakie są zdaniem studentów trzy najważniejsze problemy na świecie. 70% uwzględniło zmiany klimatu, ale jeszcze więcej respondentów uważa wojnę za większy problem.
Dochodzimy więc do wniosku, że studenci tak naprawdę nie martwią się problemami klimatycznymi. Jak dotąd, najważniejszym zmartwieniem uczniów są konflikty i wojny. Ostatnio wojna pojawia się w wiadomościach prawie codziennie i przyciąga wiele uwagi mediów, podczas gdy zmiany klimatyczne cieszą się mniejszym zainteresowaniem.

Co dalej? Działania, które pomogą zmienić sytuację i zmniejszyć problem

Może gdyby media i wiadomości bardziej eksponowały zmiany klimatyczne, więcej osób byłoby świadomych tej sytuacji. Co ważniejsze, miejmy nadzieję, że więcej osób zrozumiałoby problemy powodowane przez zmiany klimatu i zrozumiało, że jest to poważne zagrożenie, które należy rozwiązać. Innym możliwym rozwiązaniem mogłoby być zaangażowanie się w zbiorowe działania w szkołach. Jedną z przyczyn stresu klimatycznego jest bezradność myślowa. Jeśli szkoły będą promować współpracę na rzecz produktywnych celów ekologicznych, uczniowie cierpiący na stres klimatyczny prawdopodobnie poczują się lepiej. Możliwym działaniem może być sprzątanie placu zabaw lub okolicy. Innym potencjalnym pomysłem jest otwarcie dyskusji i podniesienie świadomości na temat konsekwencji zmian klimatycznych poprzez przeprowadzanie eksperymentów na ten temat. Na przykład, nauczyciele mogą zademonstrować wpływ dwutlenku węgla na glony, przeprowadzając eksperyment na małą skalę. W ten sposób uczniowie mogliby stać się bardziej świadomi konsekwencji i bardziej zmotywowani do wprowadzenia zmian.

Projekty tworzone są przez zespoły i to one biorą pełną odpowiedzialność za udostępniane dane.
← Wszystkie projekty