Tytuł projektu: "Zrównoważony rozwój to sposób na życie"

3ο Γενικό Λύκειο Τρίπολης   Τρίπολη   Grecja

Projekt ten miał na celu podniesienie świadomości ludzi na temat zrównoważonego rozwoju i uświadomienie ludziom, że każdy pojedynczy czyn każdego z nas może coś zmienić. Zrównoważony rozwój to nie tylko cel, to sposób na życie!
W tym celu, gdy tylko stworzyliśmy nasz grecki zespół składający się z 3 nauczycieli i 25 uczniów, dołączyliśmy do Krajowej Sieci Szkół Ekologicznych i stworzyliśmy projekt eTwinning z litewską szkołą, aby móc współpracować z innymi uczniami z Grecji i zagranicy, a tym samym dzielić się materiałami i uczestniczyć we wspólnych działaniach.
W tym samym czasie zarówno nauczyciele, jak i uczniowie uczestniczyli w szeregu modułów online dotyczących gospodarki o obiegu zamkniętym, realizowanych w ramach finansowanego przez UE projektu Girls Go Circular, a także w webinariach organizowanych przez Greckie Towarzystwo Ochrony Przyrody.
Dysponując powyższą wiedzą, stworzyliśmy kwestionariusz, który został anonimowo wypełniony przez 16 nauczycieli i 42 uczniów. Głównym wnioskiem wyciągniętym z kwestionariusza było to, że do tej pory większość z nich nie brała pod uwagę wpływu swoich wyborów na środowisko, ale teraz, gdy zostali poinformowani o tej kwestii, zamierzają być bardziej świadomi ekologicznie.
W związku z tym wzięliśmy udział w trzech akcjach ekologicznych (zrównoważone poruszanie się, interaktywne gry na temat 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju i sadzenie drzew) organizowanych przez organizacje takie jak Europe Direct i Eurodesk Network z naszego regionu i otrzymaliśmy certyfikat Climate Detective Kids.
Zorganizowaliśmy również wycieczkę do Centrum Ekologicznego w Kastri i wycieczkę do Skansenu Energii Wodnej w Dimitsanie, dwóch pobliskich wioskach, w których uczniowie aktywnie uczestniczyli w projekcie "Jaka będzie pogoda?", podczas gdy w drugiej obejrzeli pokaz głównych technik przedindustrialnych, które wykorzystywały wodę do produkcji różnych towarów.

Stworzyliśmy padlet (dostępny dla każdego zainteresowanego), na którym zamieszczaliśmy krok po kroku wszystkie etapy naszego projektu, w tym zarówno opisy działań, w które się zaangażowaliśmy, jak i zarys wniosków, do których doszliśmy.
Mówiąc dokładniej, gdy tylko określiliśmy, czym naprawdę jest ślad węglowy, użyliśmy przeglądarki EO do zbadania emisji niektórych gazów cieplarnianych na szerszym obszarze naszej szkoły. To było naprawdę szokujące potwierdzić danymi nasze początkowe założenie, że w miesiącach, w których szkoła jest otwarta, emisje te są znacznie wyższe niż w miesiącach letnich, kiedy szkoła jest zamknięta.
Najbardziej oczywistą przyczyną tego wzrostu jest zdecydowanie centralne ogrzewanie szkoły, które jest zasilane benzyną. Pytając więc uczniów, jak można zapobiec temu lokalnemu problemowi, odpowiedź była jednogłośna: "poprzez przekształcenie naszego centralnego ogrzewania w bardziej przyjazne dla środowiska paliwo, takie jak gaz lub energia słoneczna". Było jednak jasne, że takie rozwiązanie jest finansowo niewykonalne, przynajmniej na razie.
To objawienie nie wzbudziło w nas rozczarowania ani urazy. Zamiast tego stanowiło wyzwanie, z którym musieliśmy się zmierzyć, czyli wymyślenie prostych codziennych czynności, które zmniejszyłyby, jeśli nie wyeliminowałyby problem, gdybyśmy tylko mogli przekonać wszystkich wokół, że wspólnie możemy coś zmienić.
Stworzyliśmy więc ankietę, która przypominała respondentom, że niektóre z ich codziennych nawyków związanych z transportem, jedzeniem, a nawet ubraniami pogarszają problem zanieczyszczenia naszej okolicy. "Ziarno zmiany zostało zasiane w ich umysłach i sercach". Następnym razem, gdy będą kupować coś do jedzenia lub ubrania, na pewno pomyślą o środowisku.

W szczególności uczniowie byli podekscytowani świadomością, że są częścią szerszej sieci eko-szkół. Uwielbiali wymieniać się filmami ze swoimi litewskimi partnerami z eTwinningu, przedstawiającymi ich obu biorących udział w działaniach na rzecz środowiska, takich jak sadzenie drzew. To właśnie wtedy zrozumieli, co tak naprawdę oznacza powiedzenie "Myśl globalnie, działaj lokalnie".
Wszystko jest kwestią nastawienia! Tak długo, jak wszyscy ludzie zaangażowani w ten projekt będą przekonani, że mogą uratować świat, będą robić wszystko, co w ich mocy, aby go ocalić. To był główny rezultat naszego projektu: od teraz, zanim cokolwiek zrobimy, najpierw pomyślimy o środowisku.
Zdając sobie sprawę, że nie możemy zmienić centralnego ogrzewania, postanowiliśmy zmniejszyć jego zużycie. Jesteśmy bardziej świadomi tego, jak często otwieramy i zamykamy okna w naszej klasie, aby powietrze było odświeżone, ale ogrzewanie nie zniknęło. Nosimy również cieplejsze ubrania, szaliki i rękawiczki, jeśli chcemy ustawić system ogrzewania na niższy stopień, biorąc pod uwagę fakt, że Grecja jest krajem o umiarkowanych zimach.
Stworzyliśmy również regularny program recyklingu, nie mówiąc już o upcyklingu. Nie używamy już przedmiotów jednorazowego użytku, takich jak butelki z wodą, czy nawet odzież typu fast fashion. Oddzielnie zbieramy śmieci nadające się do recyklingu, śmieci nadające się do kompostowania oraz nakrętki od butelek, które przeznaczamy na zakup wózków inwalidzkich dla osób niepełnosprawnych. Udało nam się nawet upiększyć naszą szkołę, przerabiając zużyte drewniane palety na ławki, a kosze na śmieci na dzieła sztuki. (patrz zdjęcie poniżej).

https://padlet.com/3lyktripol/sustainability-is-a-way-of-life-jfn0z5he93fsokbd

Projekty tworzone są przez zespoły i to one biorą pełną odpowiedzialność za udostępniane dane.
← Wszystkie projekty