Tytuł projektu: Jak możemy spowolnić topnienie czap lodowych?

Stedelijk Lyceum Waterbaan   Antwerpen   Belgia

Projekt dotyczy krytycznej kwestii podnoszenia się poziomu mórz w wyniku zwiększonego stężenia gazów cieplarnianych. Podkreśla on większy wpływ lodu lądowego na wzrost poziomu morza ze względu na jego udział objętościowy w porównaniu z lodem morskim. Badania obejmują analizę teoretyczną i dwa eksperymenty - jeden skupiający się na wpływie lodu lądowego i morskiego, a drugi na wpływie stężenia soli na szybkość topnienia lodu.
Drugi eksperyment, wykorzystujący różne stężenia soli, potwierdził hipotezę, że niższe stężenia soli powodują wolniejsze topnienie lodu, podczas gdy wyższe stężenia prowadzą do szybszego topnienia. Zespół zebrał dane z różnych źródeł, stworzył filmy poklatkowe przedstawiające ewolucję lodu, zapoznał się z wykresami i przeanalizował historię wzrostu poziomu morza. Wizualizacje obejmowały wykresy przedstawiające spadek pokrywy lodowej na Alasce oraz bezpośredni związek między stężeniem soli a czasem topnienia lodu.
We wnioskach podkreślono, że lód nad wodą topi się wolniej, ale zwiększa swoją objętość, podczas gdy zanurzony lód topi się szybciej bez zwiększania objętości. Zwiększone stężenie soli przyspiesza topnienie lodu, wykazując bezpośredni związek. W ciągu ostatnich 15 lat globalny poziom mórz wzrósł z powodu zmian klimatycznych, stwarzając zagrożenie dla nisko położonych obszarów przybrzeżnych.

Wykresy utworzone na podstawie zebranych danych wskazują na spadek pokrywy lodowej Alaski o 5 m² od 2017 roku. Eksperymenty wykazały, że lód nad wodą topi się wolniej, ale zwiększa swoją objętość, podczas gdy zanurzony lód topi się szybciej bez zwiększania objętości. Im więcej soli w wodzie, tym szybciej topnieje lód, co pokazuje proporcjonalną zależność.
Wspólne wysiłki są niezbędne w rozwiązywaniu problemów związanych z podnoszeniem się poziomu morza, angażując społeczności, rządy i instytucje edukacyjne. Społeczność może ograniczyć emisję gazów cieplarnianych i wspierać ponowne zalesianie. Rządy odgrywają kluczową rolę w inwestowaniu w inicjatywy na rzecz zrównoważonej energii i angażowaniu się we współpracę międzynarodową. Instytucje edukacyjne, takie jak szkoła zaangażowana w projekt, mogą przyczynić się do przyjęcia zrównoważonych rozwiązań energetycznych.

Społeczność może ograniczyć emisję gazów cieplarnianych i wspierać ponowne zalesianie, podczas gdy rządy mogą inwestować w inicjatywy na rzecz zrównoważonej energii i angażować się we współpracę międzynarodową. Instalowanie paneli słonecznych i promowanie ekologicznych źródeł energii w szkole może przyczynić się do czystszego koszyka energetycznego.
Podkreślono podejście oparte na współpracy między różnymi sektorami w celu zwalczania palącej kwestii wzrostu poziomu morza, z konkretnymi działaniami nakreślonymi dla każdego sektora. Narracja płynnie przechodzi od szczegółów projektu do wspólnych wysiłków i możliwych do podjęcia działań.

Projekty tworzone są przez zespoły i to one biorą pełną odpowiedzialność za udostępniane dane.
← Wszystkie projekty