Projektets titel: Oversvømmelser i Cambridgeshire

Team: Stukeley-forskere

Stukeley Meadows Grundskole   Huntingdon   Storbritannien   31 Elevens alder: 8-9 år gammel, 10-11 år gammel

Er de oversvømmelser, vi oplever i Cambridgeshire, tegn på klimaforandringer, og kan vi gøre noget for at forbedre situationen?

Vores legeplads bliver jævnligt oversvømmet, hver gang det regner kraftigt. Lokalområdet har oplevet mange oversvømmelser, og det forhindrer os i at lege, ikke kun når det regner, men også mens vi venter på, at vandet forsvinder. Vi kan ikke trygt plaske i vandpytter, da drænvandet blandes med regnvandet og gør det usikkert. Vi satte en vejrstation op på vores skolemark, men da vi ikke kunne holde den uden for små børns eller dyrs rækkevidde, var den ikke særlig pålidelig. Så vi opgav disse data.
Vi tænkte, at klimaforandringerne måske forårsagede mere regn, og at det var derfor, vores legeplads blev oversvømmet. Vi ville gerne lære mere om klimaforandringer, så vi lavede en undersøgelse for at se, hvad forskellen var mellem havis, der smelter, og is, der smelter på land. Vi arbejdede også sammen om at teste, om temperaturen vil stige, hvis isen smelter, ved at efterligne solens effekt på sne og is ved hjælp af en hvidforet skotøjsæske og solens effekt på land og vand ved hjælp af en sortforet skotøjsæske. Vi lærte om vandløbszoner og kiggede på den bæk, der løber langs vores legeplads. Vi vidste alle, at træer og buske kan absorbere vand, så vi blev enige om, at hvis vi plantede flere, ville det hjælpe på oversvømmelserne og også forbedre levestederne for det lokale dyreliv. Vi tænkte, at asfalten på legepladsen også skabte problemer, og vi overvejede at skabe et vådområde i det område, der oversvømmes mest regelmæssigt. Vi kunne så bruge dette vådområde til at forbedre vores naturvidenskab og skovskolepensum.

Vi arbejdede sammen om at indtaste data fra en vejrstation i det nærliggende Cambourne i et regneark, så vi kunne lave denne graf. Vi indså, at selv om den årlige nedbør ikke var steget væsentligt, var der nu flere måneder med meget lidt nedbør og nogle måneder med meget meget nedbør. Vi blev enige om, at det ville gøre oversvømmelser mere sandsynlige. Vi brugte lokale historiske data fra Met Office til at finde ud af, om mere nedbør forårsagede øgede oversvømmelser i lokalområdet. Vi kiggede på de seneste data.

Vi konkluderede, at det ikke kun var de flere tørre og derefter våde perioder. Vi tænkte på, hvor mange flere huse, butikker, veje og stier, der var blevet bygget på markerne i byen, og tænkte, at det måske også var en del af problemet. Et satellitbillede af byen viser, hvor meget af jorden, der er dækket af hårde overflader, hvor regnen ikke kan løbe væk. Det gør beplantning og vådområder endnu vigtigere som en løsning på problemet med lokale oversvømmelser. De har også den fordel, at de er gode for det lokale dyreliv.

Vi indså, at vi var nødt til at foretage nogle ændringer på vores legeplads for at stoppe oversvømmelserne, men desværre har vi ikke penge i vores skolebudget til at foretage den ændring, så vi har kontaktet det lokale vandværk. Vi vidste også, at vi var nødt til at ændre vores livsstil for at hjælpe med at forhindre klimaforandringer, da det vil øge oversvømmelserne med katastrofale følger i nogle dele af verden. Vi identificerede alle områder, hvor vi kunne gøre en forskel, og besluttede en fremgangsmåde for at sprede budskabet til vores lokalsamfund, så disse små ændringer kunne få en større effekt.

Vi har skrevet til det lokale vandselskab, Anglian Water. Vi har forsøgt at kontakte dem adskillige gange uden held, så denne gang sendte vi også en e-mail til vores lokale parlamentsmedlem, som har tilbudt at følge op på vores e-mail og brev. Vi afventer stadig et svar.

Vi har også delt det, vi har lært, med resten af børnene i 5. og 6. klasse og deres familier til en samling. Vi forklarede vores resultater og vores mål. Vi fortalte dem også, hvilke ændringer vi ville foretage for at mindske virkningen af klimaforandringerne. Vi bad dem om at hjælpe os ved at gøre den samme indsats: reducere deres plastikforbrug, reducere deres energiforbrug og gå, cykle eller bruge offentlig transport i stedet for at køre i bil.

5. og 6. klasse giver nu faklen i miljøvidenskab videre til 4. klasse. Inspireret af vores arbejde vil de starte et projekt om at passe på vores blå rum og tænke over, hvordan vores vandløb og floder påvirker havene og oceanerne. Vi har til hensigt at blive mestre i borgervidenskab og inspirere de næste generationer, og vores forældre og lærere, til at passe bedre på vores verden.

Download projektplakat PDF

Projekter oprettes af teams, og de tager det fulde ansvar for de delte data.
← Alle projekter