Projets 2020-2021 des détectives du climat

Titre du projet : Le changement climatique à Badajoz

L'équipe : Détectives du SanFer III

IES SAN FERNANDO   BADAJOZ   Espagne   12 10Âge de l'élève : 14-15 ans

Dans quelle mesure peut-on percevoir les effets du changement climatique à Badajoz ?

Notre équipe a travaillé sur deux aspects :
D'une part, nous avons appris à travailler sur la plateforme EO-Browser afin d'obtenir des informations sur différents aspects tels que l'état de la qualité de la végétation, en utilisant l'indice NDVI, les niveaux de concentration de certains gaz contribuant à l'effet de serre comme le CH 4 ou l'étude de l'évolution des surfaces urbaines dans la région.
Deuxièmement, nous avons fait un grand effort pour construire et programmer notre propre station de surveillance atmosphérique. Pour ce faire, nous avons présenté un plan de travail à la fondation IBERCIVIS dans le cadre du projet DESAFÍO BAJO CERO. https://ibercivis.es/project/desafio-bajozero/. Grâce à cette initiative, les étudiants ont pu apprendre le fonctionnement et la programmation de capteurs dans Arduino. Grâce au matériel envoyé par la fondation, nous avons construit notre station de surveillance environnementale et appris à programmer les capteurs avec Arduino et à partager nos données en temps réel par le biais d'une plateforme ThingSpeak. Dans la station, nous avons installé des capteurs pour : CO2, composés organiques volatils (TVOX), température, humidité, luminosité et rayonnement ultraviolet.
Nous avons lancé plusieurs initiatives dans le centre pour promouvoir le recyclage ainsi que des ateliers de réutilisation. Nous participons également à une étude nationale sur la biodiversité des oiseaux insectivores de la fondation Ibercivis intitulée Pájaros en la nube.

Nous avons travaillé intensivement avec la plateforme EO-Browser et étudié différents aspects de l'Estrémadure :
En utilisant l'unité Monitoring the Earth from space et le satellite Sentinel 2, nous avons effectué une recherche à partir de l'indice NDVI. Avec les images obtenues de notre région pendant tous les mois de 2020, nous avons observé comment les saisons font varier cet indice entre 0,2 et 0,5, ce qui correspond aux zones couvertes d'herbes ou de forêts tempérées. Les valeurs de ces mois sont plus faibles. Figure 1
A partir du thème Atmosphère et pollution atmosphérique et du satellite Sentinel 5, nous avons étudié l'année 2020 :
Les niveaux de CH4 restent élevés, entre 1800 et 1900 ppb. Figure 2, probablement en raison des cultures de riz.
Les niveaux de NO2, qui, comme on peut le voir sur les images, restent à 0 moles / m2 Figure 3.
Nous avons étudié la zone des principaux centres urbains de la région, dont la croissance peut également contribuer à augmenter l'effet de serre.
Grâce à nos capteurs Arduino, nous avons commencé à mesurer certains polluants tels que le CO2, le TVOX et d'autres variables atmosphériques telles que l'humidité ou le rayonnement ultraviolet. Nous espérons pouvoir continuer à développer cette ligne de recherche et surveiller l'atmosphère de notre ville. Les données peuvent être consultées à l'adresse suivante : https://thingspeak.com/channels/1356022
Nous pouvons conclure que les outils que nous avons appris à utiliser sont des outils puissants qui nous permettront de continuer à étudier l'effet du réchauffement climatique sur notre région.

Dès les premiers instants du projet, nous avons voulu guider nos élèves pour qu'ils deviennent de véritables acteurs du changement. Ils commenceront à aider à réduire l'impact du changement climatique dans le monde en commençant par leur maison, leur école, leur région... Nous avons clairement vu qu'il était extrêmement nécessaire de faire passer le message parmi leurs camarades de classe, leurs familles et les personnalités politiques impliquées dans ce défi, et nous avons donc commencé à travailler sur ce sujet. Nous avons installé un site de recyclage dans chaque classe où nous pouvons trier les déchets et les recycler - le plastique et les boîtes de conserve vont dans la poubelle jaune, le papier dans la poubelle bleue et les déchets alimentaires dans la poubelle brune.
Nous disposons également d'un éco-point dans le hall de notre école secondaire pour les piles, les ampoules et les petits articles électriques. De plus, nous avons collaboré avec une entreprise régionale appelée La Hormiga Verde qui travaille activement à l'amélioration de la planète par le biais de pratiques de recyclage (https://www.lahormigaverde.org/es/nosotros).
En outre, nous avons lancé différentes campagnes parmi nos collègues avec des idées concrètes afin que chacun puisse initier son propre changement. Nous sommes devenus des ambassadeurs de l'ONU dans notre centre scolaire, en collaborant à la campagne ACT NOW (https://www.un.org/en/actnow). Nous avons organisé différents ateliers pour encourager la réutilisation des matériaux et des biens quotidiens.

https://juntosporelcambio136194621.wordpress.com/

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