UUS: Kopernikuse brauseri õpetaja käsiraamat
Copernicuse brauseri õpetajajuhend annab samm-sammulise sissejuhatuse Copernicuse andme- ja kosmoseökosüsteemi brauserisse (või lühidalt Copernicuse brauserisse), mis on brauseripõhine rakendus, mis võimaldab lihtsat ja tasuta juurdepääsu erinevatelt Maa seiremissioonidelt saadud satelliidipiltidele. Selle juhendi eesmärk on aidata teil tutvuda Copernicuse brauseri peamiste vahenditega ja näidata, kuidas neid õpilastega klassiruumis kasutada. Selle kasulikkuse tutvustamiseks süveneme ja analüüsime ühte juhtumiuuringut, mille keskmes on 2015. aasta äärmuslik põuajuhtum Poopó järves, Boliivia suuruselt teises järves, mis kuivas pikaks ajaks täielikult välja.
Lae alla õpetaja juhend ingliskeelses PDF-vormingus või tutvuda lisateabega EO andmetele juurdepääsu erinevate viiside kohta. siin.
Kliimadetektorite kohta
Kliimadetektorid esitab õpilastele väljakutse teha vahet Maa uurimisel ja kaitsmisel!
Selles projektis võtavad õpilased endale kliimadetektiivide rolli, õppides samal ajal järgmist. Maa keskkond ja kliima.
-
1. faas - meeskonnad määravad kindlaks Maa keskkonna- või kliimaprobleemi.
-
2. faas - meeskonnad uurivad probleemi, kasutades reaalseid satelliidipilte või oma kohapealseid mõõtmisi.
-
3. faas - meeskonnad teevad ettepanekuid meetmete kohta, et "midagi muuta" ja jagavad oma tulemusi.
14–19-aastased
Registreeru koos meeskonnajuhiga
2 õpilast kuni terve klassini
European Event (*)
(*) Riiklike korraldajate poolt valitud meeskonnad kutsutakse 2027. aasta mais (kuupäev täpsustatakse) ESRINis toimuval Climate Detectives tippkohtumisele Italy.
Kuni 8 kuud
Alates 8 kuni 19 aastat vana
2 õpilast kuni terve klassini
Konkurentsivõimeline (*)
(*) Riiklike korraldajate valitud meeskonnad kutsutakse õppimis- ja tähistamisüritusele ESA tegevuskohta.
Programmi Climate Detectives juhivad Euroopa Kosmoseagentuur (ESA) ja Euroopa Kosmosealase Hariduse Ressursside Bürood (ESERO) kogu Euroopas.
Lisateavet selle kohta, et ajakava ja registreerimine protsessi külastada oma riigilehekülg.
Climate Detectives Teens julgustab meeskondi uurima kliima- ja keskkonnaprobleeme oma kogukonnas. Teie projekt võib keskenduda järgmistele teemadele:
- Õhukvaliteedi jälgimine teie kooli või naabruskonna ümbruses
- Mõõtmine, kuidas temperatuurid muutuvad erinevates piirkondades (linnades vs. maapiirkondades, varjulistes ja päikesepaistelistes piirkondades).
- Kohaliku bioloogilise mitmekesisuse ja selle mõju uurimine kliimamuutuste mõjul
- Oma piirkonna äärmuslike ilmastikunähtuste ja nende mõju uurimine
- Uurida, kuidas veekasutus või reostus mõjutab teie kohalikke jõgesid, järvi või rannikut.
- Teadlikkuse tõstmise kampaaniate või lahenduste kavandamine, et vähendada oma kogukonna süsinikujalajälge.
- ja palju muud
Projektis "Climate Detectives" osaledes mõistavad õpilased Maa keskkonda kui keerulist ja muutuvat süsteemi ning õpivad, kui oluline on meie keskkonna austamine.
Õpilastel on võimalus õppida teadlastelt ja Maa seire ekspertidelt videote, veebiseminaride ja muude riiklikul tasandil korraldatud võimaluste kaudu.
Alustage uurimist
Programmi Climate Detectives juhivad Euroopa Kosmoseagentuur (ESA) ja Euroopa Kosmosealase Hariduse Ressursside Bürood (ESERO) kogu Euroopas.
Lisateavet selle kohta, et ajakava ja registreerimine protsessi külastada oma riigilehekülg.
Programmi Climate Detectives juhivad Euroopa Kosmoseagentuur (ESA) ja Euroopa Kosmosealase Hariduse Ressursside Bürood (ESERO) kogu Euroopas.
Lisateavet selle kohta, et ajakava ja registreerimine protsessi külastada oma riigilehekülg.
Mida teie meeskond saaks uurida?
Climate Detectives Teens julgustab meeskondi uurima kliima- ja keskkonnaprobleeme oma kogukonnas. Teie projekt võib keskenduda järgmistele teemadele:
- Õhukvaliteedi jälgimine teie kooli või naabruskonna ümbruses
- Mõõtmine, kuidas temperatuurid muutuvad erinevates piirkondades (linnades vs. maapiirkondades, varjulistes ja päikesepaistelistes piirkondades).
- Kohaliku bioloogilise mitmekesisuse ja selle mõju uurimine kliimamuutuste mõjul
- Oma piirkonna äärmuslike ilmastikunähtuste ja nende mõju uurimine
- Uurida, kuidas veekasutus või reostus mõjutab teie kohalikke jõgesid, järvi või rannikut.
- Teadlikkuse tõstmise kampaaniate või lahenduste kavandamine, et vähendada oma kogukonna süsinikujalajälge.
- ja palju muud
Miks osaleda
Projektis "Climate Detectives" osaledes mõistavad õpilased Maa keskkonda kui keerulist ja muutuvat süsteemi ning õpivad, kui oluline on meie keskkonna austamine.
Õpilastel on võimalus õppida teadlastelt ja Maa seire ekspertidelt videote, veebiseminaride ja muude riiklikul tasandil korraldatud võimaluste kaudu.
Vanusevahemik: Osalemine Kliima detektiivid on avatud 14–19-aastastele õpilaste meeskondadele.
Meeskonnad: aadressile osaleda aadressil Climate Detectives Teismelised, meeskondi peaks toetama Meeskonna juht (õpetaja, pedagoog või vanem). Projekt peab olema esitatud õpetaja poolt, pedagoog või lapsevanem. Õpilasmeeskond peab koosnema vähemalt kahest õpilasest ja iga õpilasmeeskonna liige peab vastama ühele järgmistest tingimustest:
- Täiskoormusega üliõpilaste meeskond, kes õpib täiskoormusega kooli;
- Koduõppes õppivate õpilaste meeskond (riikliku haridusministeeriumi või volitatud asutuse poolt sertifitseeritud));
- Ühisklubi liikmete meeskond, kes on täiskohaga sisse kirjutatud a kooli.
Õpilasmeeskond peab olema resident ühe ESA liikmesriik, Canada, Küpros, Latvia, Leedu või Slovakia, ning vähemalt 50% meeskonda kuuluvatest õpilastest peab olema kodanikud (st kellel on selle riigi kodakondsus) ESA liikmesriigi, Canada, Küpros, Latvia, Leedu või Slovakia.
Ainult erandjuhtudel võib üliõpilasmeeskond, mis koosneb mõne riigi kodanikest, osaleda. ESA liikmesriik, Canada, Küpros, Latvia, Leedu või Slovakkia, kuid mitte elukoht ühes neist riikidest, olla loetakse abikõlblik. Selliste juhtumite hindamine ja heakskiitmine jääda ESA Education'i ainupädevuses.
Palun veenduge, et olete enne taotluse esitamist tutvunud Climate Detectives tippkohtumise osalemiskriteeriumidega. Need on kättesaadavad siin.
Palume lugupidavalt, et te kui meeskonna juht jälgiksite oma õpilaste vastutustundlikku tehisintellekti (AI) kasutamist nende Climate Detectives-projekti arendamisel ja toetaksite neid väärtuslike STEM-oskuste ja -pädevuste omandamisel. Tehisintellekti (AI) kasutamine on lubatud ainult järgmiste suuniste alusel:
- Kõik põhilised uurimistööd peavad olema loodud õpilaste poolt, kasutades mitte-AI vahendeid. AI-ga loodud pilte võib kasutada ainult lisaks nende originaalpildile/-piltidele. Need peavad selgelt põhinema ja olema jälgitavad nende originaaltööle.
- Tehisintellekti võib kasutada kirjalike kirjelduste grammatika, struktuuri või selguse parandamiseks, kuid kirjeldus ei tohi olla täielikult tehisintellekti abil koostatud.
- Kõik tehisintellekti kasutamine peab olema selgelt dokumenteeritud, kasutades projekti esitamisel tehisintellekti märkeruutusid.
- Töid, mis tuginevad üksnes tehisintellekti abil loodud sisule ilma tõenditeta õpilaste juhitud kujunduse kohta, ei võeta vastu. Lõpliku otsuse langetab ESA Education.
Kui esitatakse ei vasta allpool toodud reeglitele, lükatakse see tagasi. Tegemist on taotlustega, mis:
- Seda võidakse tõlgendada ebaseadusliku, poliitilise või tundliku sisuga olevana.
- Viita teise isiku ebameeldivale kogemusele või talle tekitatud kahjule.
- Sisaldab ebatsensuurseid pilte.
- Lisage oma projekti kirjeldusse või piltidele isikuandmeid, nagu nimed, näod ja e-posti aadressid.
- Kasutada teistele kuuluvat autoriõigusega kaitstud materjali ilma loata.
- Ärge järgige juhiseid projekti esitamise ega tehisintellekti kasutamise kohta.
Kes võivad osaleda/ Abikõlblikkus
Vanusevahemik: Osalemine Kliima detektiivid on avatud 14–19-aastastele õpilaste meeskondadele.
Meeskonnad: aadressile osaleda aadressil Climate Detectives Teismelised, meeskondi peaks toetama Meeskonna juht (õpetaja, pedagoog või vanem). Projekt peab olema esitatud õpetaja poolt, pedagoog või lapsevanem. Õpilasmeeskond peab koosnema vähemalt kahest õpilasest ja iga õpilasmeeskonna liige peab vastama ühele järgmistest tingimustest:
- Täiskoormusega üliõpilaste meeskond, kes õpib täiskoormusega kooli;
- Koduõppes õppivate õpilaste meeskond (riikliku haridusministeeriumi või volitatud asutuse poolt sertifitseeritud));
- Ühisklubi liikmete meeskond, kes on täiskohaga sisse kirjutatud a kooli.
Õpilasmeeskond peab olema resident ühe ESA liikmesriik, Canada, Küpros, Latvia, Leedu või Slovakia, ning vähemalt 50% meeskonda kuuluvatest õpilastest peab olema kodanikud (st kellel on selle riigi kodakondsus) ESA liikmesriigi, Canada, Küpros, Latvia, Leedu või Slovakia.
Ainult erandjuhtudel võib üliõpilasmeeskond, mis koosneb mõne riigi kodanikest, osaleda. ESA liikmesriik, Canada, Küpros, Latvia, Leedu või Slovakkia, kuid mitte elukoht ühes neist riikidest, olla loetakse abikõlblik. Selliste juhtumite hindamine ja heakskiitmine jääda ESA Education'i ainupädevuses.
Palun veenduge, et olete enne taotluse esitamist tutvunud Climate Detectives tippkohtumise osalemiskriteeriumidega. Need on kättesaadavad siin.
Suunised tehisintellekti kasutamise kohta
Palume lugupidavalt, et te kui meeskonna juht jälgiksite oma õpilaste vastutustundlikku tehisintellekti (AI) kasutamist nende Climate Detectives-projekti arendamisel ja toetaksite neid väärtuslike STEM-oskuste ja -pädevuste omandamisel. Tehisintellekti (AI) kasutamine on lubatud ainult järgmiste suuniste alusel:
- Kõik põhilised uurimistööd peavad olema loodud õpilaste poolt, kasutades mitte-AI vahendeid. AI-ga loodud pilte võib kasutada ainult lisaks nende originaalpildile/-piltidele. Need peavad selgelt põhinema ja olema jälgitavad nende originaaltööle.
- Tehisintellekti võib kasutada kirjalike kirjelduste grammatika, struktuuri või selguse parandamiseks, kuid kirjeldus ei tohi olla täielikult tehisintellekti abil koostatud.
- Kõik tehisintellekti kasutamine peab olema selgelt dokumenteeritud, kasutades projekti esitamisel tehisintellekti märkeruutusid.
- Töid, mis tuginevad üksnes tehisintellekti abil loodud sisule ilma tõenditeta õpilaste juhitud kujunduse kohta, ei võeta vastu. Lõpliku otsuse langetab ESA Education.
Esitamise eeskirjad
Kui esitatakse ei vasta allpool toodud reeglitele, lükatakse see tagasi. Tegemist on taotlustega, mis:
- Seda võidakse tõlgendada ebaseadusliku, poliitilise või tundliku sisuga olevana.
- Viita teise isiku ebameeldivale kogemusele või talle tekitatud kahjule.
- Sisaldab ebatsensuurseid pilte.
- Lisage oma projekti kirjeldusse või piltidele isikuandmeid, nagu nimed, näod ja e-posti aadressid.
- Kasutada teistele kuuluvat autoriõigusega kaitstud materjali ilma loata.
- Ärge järgige juhiseid projekti esitamise ega tehisintellekti kasutamise kohta.
Climate Detectives teismeliste ajajoon
Kooliprojekt Climate Detectives on jagatud kolme etappi, mis kestavad kogu õppeaasta jooksul:
Meeskonna moodustamine ja lugege hoolikalt läbi projekti suunised.
Määrake oma uurimisküsimus ja uuritavad andmed.
Registreeri teie meeskond ja aktsia teie uurimiskava üksikasjad (*)
Uurige oma probleemi ja koguda andmeid.
Korraldage ja hallata andmeid.
Analüüsi andmeid ja teha järeldusi.
Otsustage, milliseid meetmeid tuleb võtta.
Projekti tutvustamine.
Esita ja jagage oma projekti ja järeldused aadressil climatedetectives.esa.int.
Riiklike korraldajate poolt valitud võistkonnad kutsutakse osalema Climate Detectives tippkohtumine ESRINis, Italy, mai/juuni 2027. Lisateave siin.
(*) Uurimisplaan on juhendiks uurimisrühmade järgmistele uurimisetappidele. Riiklikud korraldajad võivad Euroopa ombudsmani teadlaste ja ekspertide abiga anda tagasisidet ja soovitusi esitatud uurimiskava kohta.
„Climate Detectives Teens“ on projektipõhine tegevus, mis on kavandatud läbiviimiseks 8 kuu jooksul, kuid mida on võimalik kohandada. Ajakava ja tööde esitamise tähtajad võivad riikliku korraldaja järgi erineda. Kontrollige siin kui teie riigis on olemas riiklik korraldaja.
Taustateave
„Climate Detectives Teens“ õpetaja juhend pakub välja rea samme ja lähenemisviise, mida õpetajad võivad õpilastega kasutada, et tagada, et osalemine „Climate Detectives Teens“ projektis järgiks teaduslikku meetodit. Õpetaja juhend on jagatud kolmeks etapiks, mis vastavad projekti erinevatele etappidele:
- 1. etapp: Keskkonna- või kliimaprobleemi tuvastamine
- 2. faas: Uurige probleemi
- 3. faas: Jagage tulemusi ja muutke midagi
Lae alla Õpetaja juhend PDF-vormingus inglise keeles või tutvuge allpool oleva lisateabega erinevate etappide kohta.
1. etapp - Keskkonna- või kliimaprobleemi tuvastamine
1. etapis keskendutakse õpilaste kaasamisele Maa keskkonna ja kliima üle mõtlemisele ning aruteludele ning juhendatakse neid sellise kohaliku keskkonnaprobleemi kindlaksmääramisel, mida nad sooviksid uurida ‘Climate Detectives’ raames. Planeerimine on iga uurimistöö oluline etapp. Pärast uurimisküsimuse valimist ja kogutavate Maa seireandmete kindlaksmääramist registreerige oma meeskond ja esitage oma uurimiskava!
Esimese etapi 4 sammu on järgmised:
1. Õpilaste kaasamine
Kuigi see ei ole projekti jaoks absoluutselt vajalik, on üliõpilaste teadmiste baasliini loomine antud teemal tunnustatud kui parim tava. Kui õpilased on kaasatud ning nende huvi ja uudishimu on äratatud, on tõenäolisem, et nad osalevad aktiivselt kliimadetektoristiks saamisel.
Projekti käigus on õpilastel võimalus suurendada ja kinnistada oma arusaamist keskkonna, kliima ja kliimamuutustega seotud põhiteemadest ja -mõistetest. Alguses saavad õpetajad tagada, et neil on põhiteadmised võtmesõnadest, terminoloogiast ja mõistetest, mis annab neile projekti alustamiseks vajalikud vahendid ja keeleoskuse.
Siin on mõned näited, kuidas õpilasi saab kaasata ja nende eelteadmisi aktiveerida:
- Küsitlemine: Küsige õpilastelt, mida nad teavad meie keskkonnast ja kliimast? Kas nad teavad, mis vahe on ilmal ja kliimal? Kas nad on kuulnud kliimamuutuste põhjustest ja mõjudest keskkonnale?
- Videod: Paluge õpilastel vaadata lühikesi dokumentaalfilme või videoid antud teemal.
- Veebiuuringud: Paluge õpilastel teha veebiuuringuid, et uurida võtmesõnu ja terminoloogiaid (näiteid vt allpool).
- Mõistekaart: Paluge õpilastel koostada klassi-, rühma- või individuaalse tegevusena mõttekaart, mis illustreerib nende teadmisi Maa keskkonna ja kliima kohta.
Võtmesõnade, terminite ja mõistete tutvustamine
On mitmeid võtmesõnu ja -väljendeid, mida õpilased peavad mõistma ja kasutama selles projektis. Need on järgmised:
- Kliima
- Kliimamuutus
- Ilm
- Ilmastikunähtused
- Fossiilkütused
- Kasvuhoonegaasid
- Kasvuhooneefekt
- Globaalne soojenemine
- Keskkonnareostus
Võtmesõnade ja -fraaside tekkimisel on hea mõte need tahvlile või flipchartile märkida, et õpilastele neid hiljem meelde tuletada. Kasutage mõningaid inspireerivaid õppevahendeid kliimadetektorite jaoks, mis on saadaval ressursside jaotises.
Järgnevalt on esitatud mõned soovituslikud klassiruumi tegevused, mis aitavad õpilastel paremini mõista põhiterminoloogiat ja -mõisteid.
Soovitatavad tegevused algklassides
Nina kõrgel taevas: See tegevus on mõeldud algklasside õpilastele, et õppida, kuidas nende meeli saab kasutada ilmastikutingimuste kirjeldamiseks. Õpilased ehitavad väikese meteoroloogiajaama ja teevad ilmamõõtmisi ning õpivad, et teadlastel on vaja usaldusväärseid mõõteriistu, et teha täpseid ilmaprognoose.
Juurdepääs ressursile siin.
Jää sulab: See neljast tegevusest koosnev komplekt võimaldab algklasside õpilastel uurida mõju, mida globaalne soojenemine ja jää sulamine võivad avaldada merepinna tasemele. Õpilased õpivad tundma erinevust maismaa- ja merejää vahel ning kaaluvad, miks jää Maal sulab. Nad uurivad maismaa- ja merejää sulamise vastavaid mõjusid.
Juurdepääs ressursile siin.
Maa kaane all: Algklasside õpilased uurivad, mis on kasvuhooneefekt, ja analüüsivad videot, et arutada kasvuhoonegaaside suureneva koguse tagajärgi.
Juurdepääs ressursile siin.
Soovitatavad tegevused teises klassiruumis
Kasvuhooneefekt ja selle tagajärjed: See tegevuste kogum hõlmab praktilisi katseid ja satelliidipiltide tõlgendamist, et paremini mõista globaalse soojenemise mõju.
Juurdepääs ressursile siin.
Merejää kosmosest: Õpilased uurivad Arktika merejää. Nad õpivad, kus maailmas on võimalik leida merejää ning analüüsivad ajakohaseid ja pikaajalisi andmeid merejää kontsentratsiooni kohta.
Juurdepääs ressursile siin.
Ookeanide maanteed: Õpilased õpivad tundma merehoovusi, ookeanide kiirteid ja nende tähtsust kohaliku kliima mõistmisel.
Juurdepääs ressursile siin.
Tutvu Climate Detectives Mini Case Studies eri teemadega, et saada aimu, milline võiks olla sinu projekt. Leiad näiteid tegevuste kohta, mis põhinevad reaalsetel olukordadel.
2. Määrake uurimisküsimus
Õpilased on nüüd valmis sõnastama uurimisküsimuse. Selleks, et aidata neil keskenduda teemale, mida nad tahaksid uurida, võiksid nad:
- Külastage projekti galerii uurida varasemaid Kliima detektiivid sissekanded.
- Teadusuuringud kohalik meedia ja otsida artikleid, mis paljastavad kohalikke keskkonna- ja kliimaprobleeme nende kogukonnas.
- Kontrollida, kas on mingeid teatab hiljutiste keskkonnamuutuste, keskkonda reostanud juhtumite või kliimasündmuste kohta, mis võiksid aidata leida sobivaid küsimusi.
- Kontakt kohalikud keskkonnaasutused küsida, kas neil on muresid kohaliku keskkonna ja kliimaprobleemide, sealhulgas üleujutuste, tormide või bioloogilise mitmekesisuse muutuste pärast.
- Identifitseeri geograafilised omadused ja elupaigad mis sobivad uurimiseks nende asukohas, nt koolimaad, pargid, metsad, jõed, mäestikud, liivarannad jne.
Milline on hea uurimisküsimus?
Ajurünnakud klassis. Ideed ja küsimused saab välja panna ja jagada ideede seinal. Seejärel saavad õpilased erinevate ideede üle arutleda. Õpilasi võib suunata hea uurimisküsimuse sõnastamisel, kasutades järgmisi kriteeriume:
- Kas küsimus sobib uurimise teemaga?
- Kas küsimus keskendub ühele probleemile või küsimusele?
- Kas küsimus on liiga lai või liiga kitsas?
- Kas küsimus on selge ja lühike?
- Kas vastus küsimusele on liiga kergesti kättesaadav?
- Kas küsimus on teostatav (arvestades ajakava, ressursside kättesaadavust, õpilaste võimekust)?
Õpilased saavad välja printida uurimisküsimuste planeerija koostada oma uurimisküsimus. See aitab neil valida ja kokku leppida projekti jaoks parima uurimisküsimuse, pidades samas silmas, mis on hea uurimisküsimus.
3. Määrata uuritavad Maa vaatlusandmed.
Kui uurimisküsimus on otsustatud, peavad õpilased kavandama, milliseid Maa vaatlusandmeid nad peavad koguma ja milliseid väli-/laboruuringuid nad vajavad, et küsimusele vastata.
Õpilasi võib julgustada vaatama, mida meeskonnad on uurinud ja milliseid andmeid nad on kogunud/analüüsinud eelmistes väljaannetes, külastades veebilehte projekti galerii.
Maa vaatlusandmete liigid
Maa seire (EO) on andmete kogumine, analüüsimine ja esitamine meie planeedi paremaks mõistmiseks. Maa vaatlusi võib teha kohalik maapinnalähedane tase või saadud kaugseireplatvormid nagu satelliidid. Kuna satelliidid teevad orbiidilt pidevalt pilte meie planeedist, on neist saanud võimsad teaduslikud vahendid, mis võimaldavad paremini mõista Maad ja selle keskkonda. Satelliidid saavad ülaltpoolt koguda andmeid kõikjalt üle maailma, sealhulgas ka kohtadest, mis on liiga kauged, et neid isiklikult külastada.
Maa vaatlused võivad hõlmata:
- termomeetri, tuulemõõturi, ookeanipoidi, kõrgusmõõturi või seismomeetri abil tehtud mõõtmised;
- maapealt või lennukist tehtud fotod;
- maapealsete või ookeanipõhiste instrumentide radar- või sonaripildid;
- linnuvaatleja märkmeid lindude vaatluste kohta;
- kaugseiresatelliitidelt tehtud pilte;
- maakasutuse muutuste mõõtmine;
- bioloogilise mitmekesisuse ja eluslooduse suundumuste jälgimine;
- töödeldud teave, näiteks kaardid või ilmateated;
- loodusõnnetuste, näiteks tulekahjude ja üleujutuste jälgimine ja nendele reageerimine.
Kuidas võiks koguda kohalikke maaandmeid?
- Tähelepanekud
- Mõõtmised
- Loendamine
- Uuringud
- Laboratoorsed katsed
- Väljakkatsed
Kuidas on võimalik juurdepääs satelliidiandmetele?
Euroopa Kosmoseagentuur (ESA) arendab Euroopa Liidu Copernicuse programmi jaoks uut satelliitide perekonda Sentinels. Iga Sentinel-satelliit kannab endas tipptasemel instrumente, mis loovad kogu maailmas kasutajatele avatud pilte ja andmeid, andes kõigile võimaluse saada Maa vaatlejaks.
Kopernikuse brauser
Kopernikuse brauser on veebiplatvorm, mis ühendab Copernicuse Maa vaatlusmissioonide arhiivi ja mille abil saab leida kõrge resolutsiooniga satelliidipilte mis tahes huvipakkuvast piirkonnast. Andmed on vabalt kättesaadavad. Copernicus Browser annab võimaluse pääseda ligi konkreetsetele satelliitandmetele, mis on kohandatud valitud teemale. Teemad hõlmavad erinevaid teemasid, alates põllumajandusest kuni atmosfääri ja veekogudeni.
Õpilastel peaks olema selge ettekujutus satelliidiandmetest/missioonist, mida nad soovivad uurida, et aidata neil oma uurimistöös. Kontrollige EO andmed jagu lisateavet.
Andmete kvaliteet
Head andmed peaksid olema:
- Täpne (mõõteriistad loevad õigesti)
- Usaldusväärne ja kehtiv (võib olla usaldusväärne)
- Täielik (puuduvad andmed / puuduvad lüngad andmetes)
- Asjakohane (kas andmed aitavad vastata uurimisküsimusele?)
- Põhjalik (õpilased võivad olla huvitatud ühe andmemuutuja, nt temperatuuri registreerimisest, kuid võib olla kasulik lisada ka teisi muutujaid, nt tuule kiirust, niiskust ja pilvisust, kuna need võivad olla kasulikud temperatuuri suundumuste analüüsimisel.
Määrake kindlaks, kuidas probleemi uuritakse ja milliseid andmeid analüüsitakse.
Mis milliseid seadmeid ja materjale on vaja?
- Kas seadmed on koolis olemas?
- Kas on vaja hankida erivarustust?
- Kust võib leida varustust ja materjale?
- Milliseid maavaatlussatelliitide pilte ja andmeid saab kasutada?
Kes viib uurimise läbi?
- Kogu klass
- Meeskond
- Koolijärgne klubi
- Milline(d) õpetaja(d) teostab(id) projekti järelevalvet?
- Kas õpilased on oma rollid ja kohustused selgeks saanud?
Kuidas kas andmed on kättesaadavad, kogutud ja viidatud?
- Isekogutud andmed, nt õpilaste endi poolt kogutud vaatlusandmed.
- Online, nt veebisaidid, nutitelefonirakendused, sotsiaalmeedia postitused, satelliidiandmed ja pildiotsingurakendused
- Offline, nt raamatud, akadeemilised ajakirjad, teadusartiklid, ajaleheartiklid.
- Kas õpilased on veendunud, et andmeallikas on usaldusväärne ja pärineb usaldusväärsest allikast?
- Kas kõik allikad on viidatud?
Kus kas uuring/uuring viiakse läbi?
- Kooli laboratoorium
- Kooli territoorium
- Asukoht
- Kas on vaja eriluba?
- Kas riskihindamine on vajalik?
Oluline on kaaluda, kuidas andmeid registreeritakse ja korraldatakse kogu uurimise jooksul. Õpilased peaksid pidama kas paberkandjal või digitaalselt päevikut või salvestuslehti.
4. Registreerige oma meeskond ja esitage uurimiskava
Viimane samm 1. etapis on meeskonna registreerimine ja uurimiskava esitamine. Jagage kogukonnaga, milline on teie uurimisküsimus ja millist probleemi kavatsete uurida. Uurimisplaan on juhendiks meeskondade uurimise järgmistele etappidele.
Peamised nõutavad andmed on järgmised:
- Projekti pealkiri
- Milline on teie uurimisküsimus?
- Kirjeldage kohalikku keskkonna-/ kliimaprobleemi, mida soovite uurida.
- Milliseid Maa vaatlusandmeid te kasutate?
Kirjeldage, kuidas kavatsete probleemi uurida ja milliseid andmeid kavatsete analüüsida.
Õpilased võivad kasutada 3. liites esitatud uurimiskava vormi, et oma Climate Detectives-kava enne selle veebipõhist esitamist lõplikult vormistada. Õpetajad peaksid registreerima ja esitama uurimiskava veebis. Rakendage . siin.
Riiklikud korraldajad võivad Euroopa ombudsmani teadlaste ja ekspertide abiga anda tagasisidet ja soovitusi esitatud uurimiskava kohta. Tagasiside saamiseks peate oma kava esitama enne teatavat tähtaega. Vaadake kõiki üksikasju oma riikliku korraldaja lehelt.
2. etapp - probleemi uurimine
Climate Detectives Teens projekti 2. etapis hakkavad õpilased koguda sobivad andmed, koostage need andmed, analüüsida oma järeldused ja joonistavad järeldused.
Õpilased koguvad, analüüsivad ja võrdlevad andmeid, et teha järeldusi uuritava probleemi kohta. Andmete kasutamine on projekti lõpetamiseks kohustuslik. Need võivad olla kas professionaalsetest allikatest saadud satelliidi- või maapealsed andmed või õpilaste poolt tehtud mõõtmistest saadud andmed või mõlema kombinatsioon. Näiteks võivad meeskonnad teha ilmavaatlusi ja võrrelda neid ajalooliste kliimaandmetega.
2. faasi 3 etappi on järgmised:
1. Andmete kogumine
Projekti 1. etapis uurimiskava koostades teavad õpilased, milliseid andmeid nad peavad koguma/analüüsima, et vastata oma uurimisküsimusele. Nüüd on aeg alustada nende andmete kogumist. Oluline on, et kõik kogutud andmed registreeritaks ning selleks võiks õpilastel olla päevik või salvestuslehed, kuhu kirjutatakse üles asjakohane teave.
Õpilaste poolt kliimadetektorite projektis kasutatavad Maa vaatlusandmed võivad olla maapealsed mõõtmised VÕI satelliidiandmed. Õpilased võivad kasutada ka mõlemat liiki andmed oma uurimistegevuses.
Õpetajal on ülevaade meeskonna poolt läbiviidavatest uuringutest ja ta saab õpilaste jälgimise ajal anda suuniseid, tagades, et nad püsiksid õigel teel. Õpetaja võib õpilasi regulaarselt kontrollida ja sekkuda, kui õpilastel on raskusi. Õpetaja võib esitada õpilastele suunavaid küsimusi ja võib-olla anda neile kasulikke vihjeid, et nad saaksid asjakohaste andmete kogumisel tõhusalt edasi liikuda. Samuti tagab õpetaja, et andmete kogumisel järgitakse ohutusjuhiseid.
Maapealsed andmed
See on õpilaste poolt kohapeal kogutud andmed. Õpilased on otsustanud, milliseid keskkonna- ja kliimamuutujaid nad soovivad mõõta ja registreerida kohalikul tasandil, pidades silmas heade andmete omadusi.
Oluline teave, mis tuleb lisada logiraamat, salvestusleht või arvutustabel võib sisaldada:
- Kuupäev
- Kellaaeg
- Asukoht (kaart ja GPS)
- Kliimamuutuja (temperatuur, niiskus, tuule kiirus, sademed, pilvisus)
- Vaatlusprotokollid
- Mõõtmised / loendused
- Uuringu vastused
- Andmed välitingimustes tehtud katsete kohta
- Laboratoorsete katsete andmed
Õpilased peaksid tegema üksikasjalikud märkused kuidas nad oma tööd tegid, sest seda teavet võidakse vajada projekti hilisemas etapis ja see on samuti hea teaduslik tava. Üksikasjad võivad hõlmata järgmist:
- Kasutatud vahendid
- Kuidas neid kasutati
- Võetud mõõtmisühikud
- Teaduslik aparatuur väli- ja laboratoorseteks katsetusteks
- Kasutatud reaktiivid ja kontsentratsioon
- Kõik kasutatavad kontrollid
- Raskused või ootamatud sündmused
- Kuidas käsitleti või piirati eelarvamusi
Kogu see teave on kasulik, kui õpilased analüüsivad oma andmeid projekti hilisemas etapis.
Tõendid õpilaste tööl käimist võib dokumenteerida ka järgmiselt:
- Fotod asukohast, kus andmeid kogutakse.
- Videod
- Fotod meeskonnaliikmetest tööl (järgige kindlasti oma kooli GDPR-eeskirju).
- Ekraanipildid kogutavatest andmetest
- Märgistatud visandid katsete kohta välitingimustes või laboris.
See võib olla kasulik õpilaste poolt projekti 3. etapis tehtud tööde tutvustamisel.
Juurdepääs satelliitandmetele ja nende kasutamine
Maa ümber tiirleb terve hulk satelliite, mis koguvad andmeid ja jälgivad kosmosest (eemalt) meie Maa keskkonda ja kliimat. Need satelliidid kasutavad mitmesuguseid andureid, et anda hulgaliselt jooksvaid ja ajaloolisi andmeid paljude keskkonna- ja kliimamuutujate kohta. Andmed on õpilastele vabalt kättesaadavad.
Õpilastel on juurdepääs andmetele, mis on seotud maakera temperatuuri, õhu kvaliteedi, taimestiku, jääkatte, ookeanide ja paljude teiste valdkondadega. Andmeid ja satelliidipilte saab kasutada ning saadud andmeid saab kasutada, et vastata uurimisküsimusele, mis tuvastati projekti "Climate Detectives" 1. etapis.
Kui õpilased kasutavad oma probleemi uurimiseks satelliidiandmeid ja -pilte, peaksid nad tegema üksikasjalikke märkmeid, sealhulgas:
- Nimetage link kasutatavatele rakendustele
- Kuupäev, mil nad otsisid andmeid
- Läbiotsitud ala
- Registreeri, kas tegemist on jooksvate või ajalooliste andmetega
- Andmete otsimine ja salvestamine
- Laadige alla ja salvestage satelliidipildid, mida soovite kasutada
- Andmete ja pildi väljaprintimine
2. Andmete korraldamine ja haldamine
Õpilastel on nüüd oma andmed logiraamatus, tabelis või salvestuslehtedes. Nad peavad need andmed kokku panema, et uurimisküsimusele saaks vastata.
Esimene samm andmete koostamisel on päeviku andmete transkribeerimine sellisesse vormi, mida on lihtne tõlgendada ja kus muutujatevahelisi seoseid on võimalik hõlpsasti jälgida.
Nad suudavad koostada selgelt märgistatud andmetabelid. Neid saab seejärel kasutada erinevate graafikute koostamiseks, et näidata oma andmeid ja võimaldada näiteks mustreid, suundumusi ja sarnasusi/erinevusi selgemalt näha:
- joongraafikud
- hajuvusdiagrammid
- trendigraafikud
- tulpdiagrammid
- Tordiagrammid
Graafikute koostamisel soovitatakse õpilastel kasutada graafikapaberit (kui nad joonistavad graafiku ise) või kasutada tabelarvutustarkvara. Graafikud peaksid sisaldama järgmist:
- graafiku pealkiri
- selgelt märgistatud teljed
- mõõtühikud
- asjakohane skaalumine
Õpilased võivad lisada lihtsaid statistilised / matemaatilised arvutused nagu valimi suurus, keskmine, mediaan ja vahemik.
Need tabelid ja graafikud on kasulik projekti 3. etapis, kui õpilased jagavad oma tulemusi ja edastavad oma järeldusi.
3. Analüüsige andmeid ja tehke järeldusi.
Alles nüüd on andmed valmis tõlgendamiseks ja analüüsimiseks. Kogutud ja kokku pandud andmed on aluseks arutelule, arutlusele ja järelemõtlemisele. Õpilased uurivad andmeid muutujate vaheliste seoste leidmiseks.
Õpilased võivad kasutada järgmisi küsimusi, et hinnata, kas nende tulemused vastavad nende uurimisküsimusele:
- Kas andmed vastavad uurimisküsimusele?
- Kas on ilmseid suundumusi/mustreid?
- Mida võivad suundumused/mustrid tähendada?
- Kas on mingeid erinevusi või midagi, mis tundub vale? Kas neid saab selgitada?
- Kas õpilased saavad teha järeldusi oma järelduste põhjal?
- Kas järeldused on piiratud?
- Kas uurimisküsimusele on piisavalt vastatud?
- Kas on vaja täiendavaid uuringuid?
3. faas - muuta midagi
3. etapis viivad õpilased oma Climate Detectives Teens projekti lõpule, analüüsides oma tulemusi ja otsustades, milliseid meetmeid võtta keskkonnaprobleemi lahendamiseks. Seejärel keskenduvad nad oma töö selgele ja lakoonilisele esitamisele, jagades tulemusi, järeldusi ja soovitatud meetmeid oma kooliga, ESA Climate Detectives kogukonnaga ning võib-olla ka laiemale üldsusele. See viimane etapp võimaldab õpilastel tõsta teadlikkust, inspireerida teisi ja tagada, et nende projektil oleks mõju ka väljaspool klassiruumi.
Kolmanda etapi 3 sammu on järgmised:
1. Otsustage, milliseid meetmeid tuleb võtta
Teise etapi tulemuste ja järelduste põhjal otsustavad meeskonnad, milliseid meetmeid tuleb võtta uuritud probleemi lahendamiseks. Nad teevad ettepaneku, kuidas nad saavad üksikisikutena ja kogukonnana midagi muuta, viidates samal ajal oma esialgsele uurimisküsimusele. Osana 3. etapist esitlevad ja edastavad õpilased oma tööd.
Õpilastele tuleks meelde tuletada, et 3. etapi fookus on VAHENDI TEGEMINE. Oluline on rõhutada ja edastada meetmed, mida meeskond soovitab, et jälgida ja leevendada probleemi, millega nad on tegelenud. Oma töö esitlemine ja tulemuste jagamine on platvormiks projekti olulisele sõnumile. Meetmed ei pea piirduma kooliajaga; näiteks võiksid õpilased võtta ideid koju kaasa ja kaasata oma peresid, et neid oma igapäevaelus ellu viia, või pidada oma koolis või kohalikus kogukonnas ettekande või korraldada kampaania teadlikkuse tõstmiseks.
2. Projekti tutvustamine
Õpilased saavad oma tehtud tööd mitmel viisil tutvustada, mis võimaldab neil oma Climate Detectives-projekti selgelt ja lühidalt selgitada. Nad saavad koguda ideid ja inspiratsiooni varasematest projektidest, kasutades erinevaid lähenemisviise oma töö esitlemiseks, mis on kättesaadavad veebilehe projekti galerii.
Projekti plakat
- Kavandada tehtud tööde kohta plakat, mis sisaldab järgmist:
- Projekti pealkiri
- Uurimisküsimus
- Kogutud andmed
- Tabelid ja graafikud
- Fotod
- Sketšid
- Tulemused ja järeldused
- Järeldused
- Meetmed, mida tuleb võtta, et midagi muuta
- Edasised uuringud
Slaidipresentatsioon
Tehke slaidiesitlus uurimise käigus tehtud tööde kohta. Igal slaidil võiks olla midagi järgmist:
- Projekti pealkiri
- Sõnaline kirjeldus
- Andmete tabel
- Graafikud
- Fotod
- Tulemused ja järeldused
- Järeldused
- Meetmed, mida tuleb võtta, et midagi muuta
- Edasised uuringud
Diapositiivide kasutamisel püüdke kasutada ühtset välimust. ÄRGE muutke slaidilt slaidile kirjasuurust ja värvi. Pidage kinni punktidest ja lühikestest lausetest. Fotod ja illustratsioonid võivad olla suurepärane viis punkti illustreerimiseks ilma sõnu kasutamata. Piltide leidmine võib olla aeganõudev, kuid tasub ära. Veenduge, et kõik pildid oleksid vabalt kasutatavad ja et allikas oleks märgitud.
Tee video
Kliimadetektorite meeskonnad võivad teha tehtud tööst videosalvestuse, mida nad saavad monteerida, et koostada oma uuringust lühifilmi. Nad võivad otsustada filmida mõnda õpilast, kes selgitab, kuidas uurimine toimus ning milliseid järeldusi ja meetmeid nad soovitavad. Video ei tohiks olla pikem kui 3 minutit. Kui salvestate ja jagate videot, siis järgige kindlasti oma kooli GDPRi eeskirju.
3. Jagage projekti laiemale publikule ja kliimadetektorite kogukonnale.
Meeskonnad saavad oma peamisi tulemusi ja tegevusi jagada Climate Detectives jagamisplatvormil. Kõik meeskonnad, kes jagavad oma projekti, saavad e-posti teel osalemistunnistuse. Kõik osalevate meeskondade projektid esitatakse üheskoos projekti galeriis. Riiklikud korraldajad valivad igast riigist välja ühe meeskonna, kes osaleb ja tähistab oma edu lõpuõppes ja pidulikul üritusel ESRINis, Itaalias.
Projekti kokkuvõte
Õpilased peavad kirjutama lihtsa, keskendunud kokkuvõtte uurimisest, mis peaks sisaldama järgmist:
- Projekti pealkiri
- Uurimisküsimus
- Uurimise tipphetked: Lühikirjeldus, mis võtab kokku uuritud kohaliku probleemi ja selle viisi ning selgitab selle seost keskkonnaga. Kui viidi läbi eksperimentaalseid töid, peaksid meeskonnad kirjeldama katse ülesehitust ja lisama selgituse osana ka kõik pildid või joonised. Kui analüüsiti andmeid, peaksid meeskonnad kirjeldama andmete allikat ja andmetüüpi (maksimaalselt 300 sõna).
- Peamised tulemused: Kokkuvõte uuringu peamistest tulemustest, nende tähendusest ja kokkuvõte peamistest järeldustest. Tulemused võib esitada diagrammide, tabelite või graafikute kujul. Järeldused peaksid püüdma vastata uurimisküsimusele. (maksimaalselt 300 sõna).
- Meetmed, mis muudavad olukorda: Ülevaade meetmetest, mis on võetud probleemi vähendamiseks ja/või teadlikkuse tõstmiseks kohalikes kogukondades (maksimaalselt 300 sõna).
- Vabatahtlik: link veebilehele/videole projekti kohta (maksimaalselt 3 minutit).
Pidage meeles, et peate kinni nõutavast sõnade arvust. Võite kasutada lisas esitatud lõpparuande vormi. Lõpparuande võib esitada oma keeles siin.
Kokkuvõte peaks põhinema kogu uurimisperioodi jooksul tehtud märkmetel ja tehtud töödel. See hõlmab planeerimise, andmete kogumise ja analüüsi ajal kogutud teavet.
Kui projekti kokkuvõte ja põhisõnum on otsustatud, on järgmine väljakutse selle sõnumi levitamine võimalikult laiale publikule. Lisaks uurimistulemuste jagamisele traditsioonilisematel viisidel, näiteks plakati või esitluse kaudu, on olemas ka mitmeid alternatiivseid viise, kuidas kaasata inimesi oma Climate Detectives'i projekti. Nende hulka kuuluvad blogide, sotsiaalmeedia, ajakirja stiilis artiklite või podcastide sisu koostamine. Nende formaatide jaoks kirjutamine nõuab teistsugust stiili ja on üldiselt mitteametlikum kui postrite ja aruannete puhul nõutav stiil.
Projekti veebisait
Projekti tulemuste organiseerimiseks ja projekti sõnumi edastamiseks on lihtsam kui kunagi varem luua veebileht. On palju saite, kus saab hõlpsasti luua dünaamilisi veebisaite, kasutades selliseid vahendeid nagu drag and drop redaktorid. Õpilased saavad veebilehte kasutada projekti kokkuvõtete esitamiseks, tulemuste üksikasjade, plakatite, esitluste, fotode ja videote avaldamiseks ning meeskonna soovitatud meetmete esiletõstmiseks ja edastamiseks.
Nad võivad integreerida sotsiaalmeedia kanalid veebisaidi. Kui veebileht on loodud, on oluline tagada, et seda jälgitakse ja hoitakse ajakohasena. Lapsed väärivad kõrgeimat andmekaitse taset ja seetõttu EI tohiks jagada andmeid või pilte lastest, mis ei vasta teie kooli GDPRi eeskirjadele.
Sotsiaalmeedia
Sotsiaalmeediaplatvorme, mida saab kasutada mitmesuguste sihtrühmadega suhtlemiseks, on väga palju. Sellised sotsiaalmeediaplatvormid nagu Twitter ja Instagram on kasulikud selleks, et anda uurimise läbiviimise ajal korrapäraselt lühikesi värskendusi, edastada peamisi tulemusi ja kutsuda inimesi üles tegutsema. Õpilased võiksid kaaluda postituste või säutsude sarja kirjutamist ja jagada fotosid, mis illustreerivad uurimisprotsessi, sealhulgas andmete kogumist, pilte uurimiskohtadest ja ressurssidest. Need uuendused võivad viia pikema blogipostituseni, milles jagatakse tulemusi üksikasjalikumalt. Nad võivad lisada fotosid, kaarte ja videoklippe, et lisada visuaalset huvi ja julgustada inimesi lugema ja jagama.
Õpilased võivad kasutada sotsiaalmeediat, et esitada küsimusi ja julgustada inimesi oma arvamusi jagama; nad peaksid siiski hoolikalt mõtlema ja meeles pidama, et nad ei tohi lisada midagi, mis on või mida võidakse pidada teisi solvavaks või solvavaks. Soovitame, et sotsiaalmeedia jaoks toodetud sisu jagatakse modereeritud platvormide kaudu, nt koolides, ülikoolides ja heategevusorganisatsioonides.
Õpilased saavad kasutada hash-tähiseid, et linkida sisu teemaga seotud organisatsioonidega ja tuua töö teistele esile. Samuti peaksid nad lisama sotsiaalmeedia käepidemed, et saada tähelepanu konkreetsetele organisatsioonidele, kes võivad olla huvitatud nende Climate Detectivesi sõnumist.
Osalege tänavusel Climate Detectives tippkohtumisel!
ESA Education korraldab tänavuse Climate Detectives ürituse, kus kuni 19-aastased õpilased uurivad, kuidas satelliidid jälgivad kosmosest Maa kliima ja keskkonna muutusi. Osale projektis „Climate Detectives Teens Project 2026/2027“ ja võid saada oma riigi ESERO poolt valituks Climate Detectives Summit 2027 konverentsile. Suhtle teiste õpilastega kogu Euroopast, kes teevad Climate Detectives Teens Projecti raames oma kohalikus kogukonnas midagi olulist.
Kuupäev: mai/juuni 2027
Asukoht: ESRIN, ESA Maa seirekeskus, Frascati, Italy.
Pange tähele, et Climate Detectives Kidsi osalejad ei saa sündmusel osaleda.
EN 
CS 
DA 
ET 
FI 
FR 
DE 
EL 
HU 
IT 
LV 
LT 
NL 
NB 
PL 
PT 
RO 
SK 
SL 
SV 
ES