Meeskond: Γ΄ τάξη Γυμνασίου Πέτα

Kreeka 14 aastat vana   14 /

Τα μικροπλαστικά στις θάλασσές μας.

Τα μικροπλαστικά στον Αμβρακικό κόλπο που on μια προστατευόμενη περιοχή και το Ιόνιο πέλαγος με το οποίο επικοινωνεί.

Το школе μας βρίσκεται πολύ κοντά στις ακτές δύο θαλασσών α) του Αμβρακικού κόλπου, που είναι μια κλειστή θάλασσα (συνδέεται με ένα πολύ μικρό άνοιγμα με το Ιόνιο πέλαγος) και έχει χαρακτηριστεί ως εθνικό πάρκο και β) του Ιονίου πελάγους, που είναι μια ανοικτή θάλασσα. Καθημερινά γινόμαστε μάρτυρες του έντονου προβλήματος που δημιουργείται με τα σκουπίδια που πολλοί inimesed πετάνε ανεξέλεγκτα στο περιβάλλον. Κάθε φορά που βρέχει πολλά από αυτά καταλήγουν στα ρυάκια και τα ποτάμια και τελικά στη θάλασσα. Τα πλαστικά απορρίμματα με τον καιρό διασπώνται σε πολύ μικρά κομματάκια που δεν είναι ούτε υδατοδιαλυτά ούτε βιοδιασπώμενα. Λόγω των ιδιοτήτων τους αποτελούν πηγή ρύπανσης τόσο του εδάφους όσο και της θάλασσας. Εμείς θα püüdθήσουμε να μελετήσουμε την olemasolu των μεσοπλαστικών (5-25mm) και μικροπλαστικών (1-5mm) στις δύο θάλασσες που βρίσκονται κοντά μας. Κατόπιν θα συγκρίνουμε τα tulemused των μετρήσεών μας και θα προσπαθήσουμε να τα ερμηνεύσουμε.

Ookeanid

Αφού μελετήσουμε τι on τα μεσο- ja μικροπλαστικά και κατανοήσουμε σε βάθος das περιβαλλοντικό probleem που δημιουργούν, θα πάμε με их õpilased μας σε μια αμμώδη ακτή του Αμβρακικού κόλπου ja σε μια του Ιονίου πελάγους αντίστοιχα και θα κάνουμε συλλογή των μεσο- και μικροπλαστικών που θα εντοπίσουμε σε κάθε ακτή. Η συλλογή θα γίνει στη Zone θραύσης του κύματος. Αφού οριοθετήσουμε τετράγωνα ακμής 50 cm, το καθένα, στη συνέχεια θα συλλέξουμε σε ένα δοχείο την άμμο σε βάθος μέχρι 5 cm από κάθε τετράγωνο, αφού προηγουμένως αφαιρέσουμε προσεκτικά τα οργανικά materjalid που πιθανόν να βρίσκονται εκεί. Θα προσθέσουμε στο δοχείο θαλασσινό νερό και θα αναδέψουμε. Η άμμος θα μείνει στον πυθμένα ενώ τα πλαστικά θα επιπλεύσουν. Στη συνέχεια θα σουρώσουμε. Στο σουρωτήρι θα συγκρατηθούν τα μικρο- και μεσοπλαστικά που πιθανόν βρίσκονται εκεί. Θα τα συλλέξουμε και θα τα μεταφέρουμε στο koolis για περαιτέρω μελέτη. Στο σχολείο θα κάνουμε διαχωρισμό ανάλογα με το suuruse, το σχήμα, το υλικό κ.τ.λ., καταγραφή, και φωτογράφησή τους. Στη συνέχεια θα συγκεντρώσουμε τα αποτελέσματα των μετρήσεών μας και θα τα συγκρίνουμε. Στόχος είναι να vaadata: α) την ένταση του προβλήματος, β) αν υπάρχουν erinevused μεταξύ των δύο θαλασσών ως προς την ποσότητα αλλά και τα είδη των μικροπλαστικών και γ) αν όντως υπάρχουν διαφορές να κατανοήσουμε πού οφείλονται αυτές (π.χ. ανθρώπινες δραστηριότητες, θαλάσσια ρεύματα μεταφοράς, κτλ)

Teie tagasiside