Climate Detectives Proyectos 2023-2024
Título del proyecto: La escuela, en una perspectiva de espacio educativo, físico, orgánico y sostenible.
Escuela Secundaria Pedro Nunes Lisboa Portugal
¿Estará nuestra escuela adaptada a los cambios climáticos? ¿Tenemos zonas de calor en nuestra escuela?
O ponto de partida da questão problema será investigar o microclima da Escola Secundária Pedro Nunes tendo em vista a consciencialização dos alunos para as evidências e efeitos das alterações climáticas no micro meio urbano coincidente com a quadrícula territorial onde se insere geograficamente a escola.
Pretendemos una transformación de la concepción del espacio físico de la escuela integrada en los subsistemas naturales que la rodean -ar, solo, biosfera, agua con efectos en la dinámica climática. De este modo pretendemos una nueva conciencia para un espacio vital y de aprendizaje que valore el espacio orgánico en el medio urbano en detrimento de un espacio densamente urbanizado, asfixiante de las dinámicas naturales y por consiguiente agravante del equilibrio climático del presente - una escuela jardín/floresta.
¿Estará nuestra escuela adaptada a los cambios climáticos? ¿Tenemos zonas de calor en nuestra escuela?
El proceso de investigación de los alumnos se estableció mediante la descripción/estudio previo (recurriendo a documentación, noticias de prensa en línea, cuestionarios...) de algunos hechos relacionados con la flora de áridos, teniendo en cuenta el aprendizaje de los áridos como elementos que: absorben el dióxido de carbono (uno de los gases responsables del efecto de estufa) y liberan oxígeno; fijan los poluentes en suspensión; reducen el derretimiento; favorecen la infiltración de aguas pluviales; disminuyen la temperatura de los espacios abiertos y envolventes; aumentan la humedad del aire.
La corroboración de estos datos/factos está asociada al trabajo de campo en la escuela para la monitorización de datos: temperatura, calidad del aire y humedad.
Para ello recorremos a un aparato meteorológico medidor de la temperatura y humedad atmosférica.
Tras el estudio de investigación y el registro y análisis de los datos de temperatura y humedad recogidos, los alumnos llegaron a la conclusión de que existe la posibilidad de definir dos zonas de calor urbano en la escuela, sobre todo asociadas a la falta de áridos y vegetación y a la permeabilización del solo con asfalto.
Houve a possibilidade de efetuarem uma comparação de temperatura e humidade, com o espaço de convívio junto à fonte da escola, verificando que esta zona apresenta valores de temperatura sempre inferiores e de humidade superiores (com maior vegetação e contígua a cemitério inglês com grande densidade de vegetação e árvores.
- campanha/conferência de sensibilização à comunidade educativa/comunidade local/Autarquía para minimizar efeitos adversos no espaço escola tendo em vista a mitigação das alterações climáticas.
- Arborizar espacios de la escuela con especies autóctonas/mediterráneas.
- Exposición - A escola jardim-floresta - estudos projetistas de transformação urbanística dos espaços exteriores da escola.
Projeto-Detetives-do-Clima-6a-Ed.-Escola-Secundaria-Pedro-Nunes.pdf
Los equipos crean los proyectos y asumen toda la responsabilidad de los datos compartidos.
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