Team: Observatörer av Terra

Portugal 14 år gammal   29 / 15

A escola, numa perspetiva de espaço educativo, físico, orgânico e sustentável.

Är vår skola anpassad till klimatförändringarna? Har vi några värmezoner i vår skola?

O ponto de partida da questão problema será investigar o microclima da Escola Secundária Pedro Nunes tendo em vista a consciencialização dos alunos para as evidências e efeitos das alterações climáticas no micro meio urbano coincidente com a quadrícula territorial onde se insere geograficamente a escola.
Vi eftersträvar en omvandling av uppfattningen om det fysiska rummet i skolan till en integrerad del av de naturliga livsmiljöer som omger oss - ar, sol, biosfär, vatten med följder för klimatutvecklingen. Deste modo pretendemos uma nova consciência para um espaço vivencial e de aprendizagem que valorize o espaço orgânico em meio urbano em detrimento de um espaço densamente urbanizado, asfixiante das dinâmicas naturais e consequentemente agravante do equilíbrio climático do presente - uma escola jardim/floresta.

Klimatförändringar

O ponto de partida do processo de investigtigação dos alunos será estabelecer, por descoberta/estudo prévio (com recurso a documentários, notícias de imprensa online, quizzes...) de alguns factos associados à árvore-floresta: Absorberar koldioxiden (en av de gaser som är ansvariga för estufans effekt) och frigör oxigénio; fixerar poluentes; reducerar ruído; gynnar infiltration av vattendrag; sänker temperaturen i avfuktade och invallade utrymmen; höjer luftfuktigheten i ar.
A corroboração destes dados/factos estará associada a trabalho de campo na escola para monitorização de dados: temperatura, qualidade do ar, humidade. Pode-se como contraponto efetuar registos em espaços verdes na área envolvente à escola como no Jardim da Estrela para os alunos registarem as diferenças e delinearem hipóteses/conclusões.

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