Squadra: Osservatori da Terra

Portogallo 14 anni   29 / 15

Una scuola, in una prospettiva di spazio educativo, físico, organico e sostenibile.

La nostra scuola si adatta alle alterazioni climatiche? Esistono zone calde nella nostra scuola?

Il punto di partenza della ricerca è indagare il microclima della Escola Secundária Pedro Nunes tenendo conto della sensibilizzazione degli studenti nei confronti delle evidenze e degli effetti delle alterazioni climatiche nel micro quartiere urbano che coincide con il quadrilatero territoriale in cui si trova geograficamente la scuola.
Pretendiamo una trasformazione della concezione dello spazio físico della scuola elementare integrata nei sussistemi naturali che la stessa circonda - ar, solo, biosfera, água con effetti nella dinamica climatica. In questo modo pretendiamo una nuova coscienza per uno spazio vitale e di apprendimento che valorizzi lo spazio organico in ambito urbano a scapito di uno spazio densamente urbanizzato, asfittivo delle dinamiche naturali e di conseguenza agravante l'equilibrio climatico attuale - una scuola giardino/fiore.

Cambiamento climatico

Il punto di partenza del processo di indagine degli studenti è stabilire, attraverso una descrizione/studio preliminare (con riferimento a documenti, notizie di stampa online, quiz...), alcuni fatti associati all'arboricoltura fluviale: assorbono il diossido di carbonio (uno dei gas responsabili dell'effetto dell'estufa) e liberano l'ossigenazione; fissano le sostanze polverulente in sospensione; riducono l'umidità; favoriscono l'infiltrazione di acque pluviali; diminuiscono la temperatura degli ambienti abrigati e avvolti; aumentano l'umidità dell'aria.
La corroboração di questi dati/fatti è associata a un lavoro di campo all'interno della scuola per il monitoraggio dei dati: temperatura, qualità dell'aria, umidità. È possibile, come contrappunto, effettuare registrazioni in spazi verdi nell'area circostante la scuola, come il Jardim da Estrela, per consentire agli studenti di registrare le differenze e di trarre conclusioni.

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