À propos des détectives du climat

Climate Detectives est un projet scolaire de l'ESA destin√© aux √©l√®ves √Ęg√©s de 8 √† 19 ans. Les √©quipes d'√©l√®ves sont appel√©es √† "faire la diff√©rence" : elles identifient un probl√®me climatique local, l'√©tudient en utilisant des donn√©es provenant de mesures au sol et/ou de satellites d'observation de la Terre, puis d√©cident des actions qu'elles veulent entreprendre pour aider √† r√©duire le probl√®me et √† le faire conna√ģtre. √Ä la fin, toutes les √©quipes participantes partagent les r√©sultats de leurs recherches sur la plateforme Climate Detectives.

Le projet Climate Detectives comporte trois phases. Voir ci-dessous les échéances :

- Phase 1 - Identifiez un problème climatique et soumettez votre plan d'investigation, du 16 septembre au 24 novembre 2022

- Phase 2 - Enquêter sur le problème du climat, du 1er décembre 2022 au 4 avril 2023

- Phase 3 - Partager les résultats et faire la différence, du 5 avril au 4 mai 2023

Pour rejoindre les Détectives du Climat, vous devez faire partie d'une équipe (de 2 élèves à la classe entière) et être soutenu par un enseignant ou un éducateur. S'il existe un coordinateur national dans votre pays, vous devez vous inscrire au projet par son intermédiaire. Vérifiez s'il existe un projet dans votre pays ici.

S'il n'y a pas de coordinateur national, les équipes doivent se porter candidates au projet par l'intermédiaire du bureau de l'éducation de l'ASE. Les plans d'investigation doivent être soumis ici.

Les équipes doivent lire attentivement le lignes directrices du projet avant d'y adhérer.

Oui. Un enseignant peut inscrire au maximum trois équipes d'étudiants.

La participation est ouverte aux √©quipes d'√©l√®ves de 8 √† 19 ans (inclus). Les √©l√®ves doivent provenir d'une √©cole situ√©e dans un √Čtat membre de l'ESA, au Canada, en Lettonie, en Lituanie, √† Malte, en Slovaquie et en Slov√©nie. L'ESA acceptera √©galement les candidatures d'√©coles primaires ou secondaires situ√©es en dehors de l'Europe et du Canada si ces √©coles sont officiellement autoris√©es et/ou certifi√©es par les autorit√©s √©ducatives officielles d'un √Čtat membre de l'ESA, du Canada, de Lettonie, de Lituanie, de Malte, de Slovaquie et de Slov√©nie (par exemple, une √©cole fran√ßaise situ√©e en dehors de l'Europe et officiellement reconnue par le minist√®re fran√ßais de l'√©ducation ou par une autorit√© d√©l√©gu√©e).

Les équipes d'un pays disposant d'un coordinateur national peuvent soumettre leur plan d'enquête (phase 1) dans leur langue nationale. Les équipes doivent soumettre leurs projets finaux (phase 3) en anglais via la plateforme Climate Detectives.

S'il n'y a pas de coordinateur national, les équipes doivent s'inscrire au projet par l'intermédiaire du bureau de l'éducation de l'ASE. Le plan d'investigation et le projet final doivent être soumis en anglais.

Oui, le projet doit inclure l'utilisation de données (provenant de satellites d'observation de la Terre OU de mesures au sol) et les entrées doivent mettre en évidence la relation avec le climat. Pour des idées sur la manière d'accéder aux données satellitaires, consultez le site suivant ici.

Oui. Toutes les équipes qui partagent leurs projets finaux sur la plateforme Climate Detectives recevront un certificat de participation par courriel.

Si vous rencontrez des problèmes ou si vous avez d'autres questions, veuillez contacter l'équipe éducative de l'ASE en écrivant un e-mail à l'adresse suivante climate.detectives@esa.int . Le cas échéant, les équipes peuvent également contacter leurs coordinateurs nationaux.

Je veux enquêter...

Si vous souhaitez √©tudier le temps et le climat, la liste suivante peut vous donner des id√©es sur les endroits o√Ļ vous pouvez trouver des donn√©es.

  • - Commencez par lire quelques documents g√©n√©raux sur le climat (n'entrez pas dans les rapports d√©taill√©s) de l'Union europ√©enne. Organisation m√©t√©orologique mondiale (OMM) et de la Groupe d'experts intergouvernemental sur l'√©volution du climat (GIEC). Un r√©sum√© pour les enseignants est disponible ici.
  • - Trouvez votre institut m√©t√©orologique local/r√©gional/national ou votre service m√©t√©orologique dans cette rubrique. liste. Vous pouvez √©galement recueillir des donn√©es m√©t√©orologiques historiques.
  • - Les Copernicus Climate Change Service (C3S) fournit des bulletins climatiques mensuels et des informations sur le climat pass√©, pr√©sent et futur en Europe et dans le reste du monde.
  • - Cette ressource pour la classe explique la diff√©rence entre le temps et le climat et comment les scientifiques pr√©voient le climat de la Terre √† l'avenir.

 

Vous souhaitez collecter vos propres données ?

Tenez un registre des conditions météorologiques locales qui pourrait inclure des mesures de.. :

  • - Temp√©rature de l'air
  • - Pr√©cipitations
  • - Le vent
  • - Humidit√©

 

Interroger les parents, les enseignants, les grands-parents, etc. pour leur demander s'ils pensent que le temps a changé.

Si vous souhaitez √©tudier les conditions m√©t√©orologiques (extr√™mes), la liste suivante peut vous donner des id√©es sur les endroits o√Ļ vous pouvez trouver des donn√©es.

  • - Trouvez votre institut m√©t√©orologique local/r√©gional/national ou votre service m√©t√©orologique dans cette rubrique. liste.
  • - Plus d'informations sur les temp√™tes et les tornades ici.
  • - Les produits disponibles dans cette lien pourrait aider √† d√©terminer la relation entre les √©v√©nements m√©t√©orologiques extr√™mes et l'√©tat de l'atmosph√®re √† l'avance.
  • - Vous pouvez √©tudier les nuages et les mod√®les m√©t√©orologiques en utilisant les donn√©es d'observation de la Terre (EO) disponibles dans Navigateur EO. L'imagerie en couleurs r√©elles des produits du satellite Copernicus Sentinel-3 ainsi que les produits nuageux disponibles dans les donn√©es Copernicus Sentinel-5P peuvent s'av√©rer particuli√®rement utiles.
  • - Le vent peut nous en apprendre beaucoup sur la fa√ßon dont les masses d'air se d√©placent et sur la fa√ßon dont les grandes temp√™tes passent de l'Atlantique √† l'Europe, par exemple. Le vent outil peuvent souvent aider √† visualiser la configuration des vents, ainsi que les conditions atmosph√©riques et oc√©aniques.
  • - Le pr√©sent ressources pour la classe utilise l'exemple de l'ouragan Matthew pour explorer les applications des donn√©es d'observation de la Terre dans le suivi des ouragans.

 

Voulez-vous collecter vos données ?

Tenez un registre des conditions météorologiques locales qui pourrait inclure des mesures de.. :

  • - Temp√©rature de l'air
  • - Pr√©cipitations
  • - Le vent
  • - Humidit√©

Interroger les parents, les enseignants, les grands-parents, etc. pour leur demander s'ils se souviennent d'événements météorologiques extrêmes.

Si vous souhaitez √©tudier les inondations et les s√©cheresses, la liste suivante peut vous donner des id√©es sur les endroits o√Ļ vous pouvez trouver des donn√©es.

  • - Trouvez votre institut m√©t√©orologique local/r√©gional/national ou votre service m√©t√©orologique dans cette rubrique. liste.
  • - Recherchez des cartes historiques pour voir comment les rivi√®res ont chang√©.
  • - Les Observatoire europ√©en de la s√©cheresse fournit des informations relatives √† la s√©cheresse, telles que¬†cartes d'indicateurs. Diff√©rents outils, tels que¬†graphiques¬†et¬†comparer les couchesLes "Nouvelles de la s√©cheresse", publi√©es irr√©guli√®rement, donnent un aper√ßu de la situation en cas de s√©cheresse imminente.
  • - Navigateur EO propose un th√®me "Inondations et s√©cheresses" en mode √©ducation avec des options de satellite et de visualisation pr√©s√©lectionn√©es.
  • - Les Syst√®me de gestion des urgences Copernicus fournit des cartes sur les inondations.

Si vous souhaitez √©tudier les masses d'eau, la liste suivante peut vous donner des id√©es sur les endroits o√Ļ vous pouvez trouver des donn√©es.

  • - Navigateur EO propose un th√®me "Oc√©ans et masses d'eau" en mode √©ducation avec des options de satellites et de visualisation pr√©s√©lectionn√©es.
  • - Les Observatoire de l'eau BlueDot est bas√©e sur l'imagerie satellite Copernicus et fournit des informations sur les niveaux d'eau des lacs, des barrages, des r√©servoirs, des zones humides et d'autres masses d'eau similaires dans le monde entier.
  • - La ressource pour la classe "Les autoroutes des oc√©ans"explique les courants marins et leur importance pour la compr√©hension des climats locaux.

 

Voulez-vous collecter vos données ?

Tenir un registre des masses d'eau locales qui pourrait inclure des mesures :

  • - Salinit√©
  • - Acidit√©
  • - Organismes
  • - Flore
  • - Faune

Si vous souhaitez √©tudier la pollution de l'air, la liste suivante peut vous donner des id√©es sur les endroits o√Ļ vous pouvez trouver des donn√©es. Lorsque vous √©tudiez la pollution de l'air, n'oubliez pas de souligner la relation avec le climat.

  • - Les Agence europ√©enne pour l'environnement (AEE) fournit de nombreuses informations sur la qualit√© de l'air.
  • - Les agences nationales pour l'environnement peuvent √©galement constituer une bonne source d'information.
  • - Le satellite Copernicus Sentinel-5P mesure le NO2 et d'autres polluants depuis l'espace. Vous trouverez les donn√©es de ce satellite et d'autres satellites dans Navigateur EO. S√©lectionnez le th√®me Atmosph√®re et pollution.
  • - Le pr√©sent Tutoriel du navigateur EO de l'ESA explique comment utiliser les donn√©es satellitaires pour mesurer la pollution de l'air
  • - Les Service de surveillance atmosph√©rique du programme Copernicus fournit quotidiennement des pr√©visions europ√©ennes et mondiales.
  • - Pour explorer les cartes des diff√©rents polluants de l'air, consultez la page Portail cartographique Copernicus Sentinel-5P.

 

Voulez-vous collecter vos données ?

  • - Vous pouvez trouver de nombreuses id√©es pour construire votre propre capteur de qualit√© de l'air. Il est important de comparer vos mesures avec les mesures officielles pour s'assurer de leur exactitude. Dans la mesure du possible, adressez-vous √† des experts d'une universit√© locale ou √† des fonctionnaires municipaux charg√©s de mesurer la pollution de l'air.
  • - Vous pouvez en savoir plus sur lil Plate-forme de l'ASE sur la qualit√© de l'air (AQP) un petit ordinateur √©quip√© de un certain nombre de qui mesurent les propri√©t√©s de l'air ambiant. Avec le AQP vous pouvez mesurer diff√©rents param√®tres de qualit√© de l'air tout en apprenant ce qu'est la pollution atmosph√©rique et en d√©veloppant des aptitudes et comp√©tences STEM telles que la visualisation et l'analyse de donn√©es, et tout cela dans un contexte r√©el !
  • - Le temps joue un r√īle important dans la qualit√© de l'air. C'est pourquoi vous pouvez √©galement tenir un registre des conditions m√©t√©orologiques locales.
  • - Interroger les parents, les enseignants, les grands-parents, etc. pour leur demander s'ils se souviennent de la qualit√© de l'air d'autrefois.

Si vous souhaitez √©tudier la flore et la faune, la liste suivante peut vous donner des id√©es sur les endroits o√Ļ vous pouvez trouver des donn√©es.

  • - Navigateur EO propose un th√®me "V√©g√©tation" en mode √©ducation avec des options de satellite et de visualisation pr√©s√©lectionn√©es.
  • - La ressource p√©dagogique de l'ESA "Piratage d'une webcam infrarouge"explique pourquoi nous pouvons si bien voir la v√©g√©tation sur les images satellites.
  • - Les Observatoire mondial des for√™ts (GFW) est une plateforme en ligne qui fournit des donn√©es et des outils pour la surveillance des for√™ts. Vous pouvez acc√©der √† des informations en temps quasi r√©el sur l'√©volution des for√™ts dans le monde.
  • - Pour obtenir plus d'informations sur la faune de votre r√©gion, contactez les agents ou les organisations de protection de la nature. Vous pouvez √©galement vous renseigner dans les parcs nationaux pour en savoir plus sur la population animale de votre r√©gion.

 

Voulez-vous collecter vos données ?

Tenez un registre de votre environnement local, qui pourrait inclure :

  • - Cartes de v√©g√©tation
  • - Types de plantes
  • - Plantes par zone
  • - Changements saisonniers
  • - Analyse des bio-indicateurs, par exemple les lichens. Ils peuvent vous fournir des informations sur l'√©tat de sant√© de la v√©g√©tation.

Si vous souhaitez √©tudier l'agriculture et l'utilisation des sols, la liste suivante peut vous donner des id√©es sur les endroits o√Ļ vous pouvez trouver des donn√©es. Lorsque vous √©tudiez ce sujet, n'oubliez pas de souligner la relation avec le climat.

 

Voulez-vous collecter vos données ?

  • Interrogez vos parents, professeurs, grands-parents, etc. pour leur demander s'ils pensent que la gestion de l'agriculture a chang√© au fil des ans.
  • - Interrogez les agriculteurs de votre r√©gion sur les d√©fis et les changements auxquels ils ont √©t√© confront√©s, tant dans leur gestion agricole (en utilisant des techniques conventionnelles/biologiques/etc.) que dans leurs t√Ęches quotidiennes.
  • - Pour en savoir plus sur les diff√©rents points de vue et opinions, interrogez les responsables de la conservation de la nature ou les organisations sur la situation agricole actuelle dans votre r√©gion, et d√©couvrez comment la gestion de l'agriculture locale peut √™tre combin√©e avec la conservation de la nature.
  • - Plantez vos propres l√©gumes dans un jardin et devenez un petit agriculteur, avec tous les risques et les avantages que cela comporte.

 

Tenez un registre de votre environnement local, qui pourrait inclure :

  • -Cartes de la v√©g√©tation et des cultures (collecte de donn√©es telles que les types de plantes, les plantes par zone, les changements saisonniers, les changements m√©t√©orologiques et les dates de ces changements).
  • - Liste de la faune sauvage et du b√©tail (collecte de donn√©es telles que les esp√®ces, les animaux par zone, les changements saisonniers, les changements m√©t√©orologiques et les dates de ces changements).

Si vous souhaitez √©tudier les incendies de for√™t, la liste suivante peut vous donner des id√©es sur les endroits o√Ļ vous pouvez trouver des donn√©es.

  • - Navigateur EO propose un th√®me "Incendies de for√™t" en mode √©ducation avec des options de satellite et de visualisation pr√©s√©lectionn√©es.
  • - Le pr√©sent Tutoriel du navigateur EO de l'ESA explore la mani√®re d'utiliser les donn√©es satellitaires pour enqu√™ter sur les incendies de for√™t.
  • - Pour conna√ģtre la situation actuelle des incendies de for√™t en Europe, √©tudier le risque d'incendie et obtenir des informations sur les pr√©visions m√©t√©orologiques √† long terme en mati√®re d'incendies, consultez le site suivant EFFIS - Bienvenue √† l'EFFIS (europa.eu)
  • - Vous pouvez √©galement jeter un coup d'Ňďil √† ce que certaines √©quipes de d√©tectives climatiques ont fait dans les √©ditions pr√©c√©dentes. Consultez la galerie de projets pour avoir quelques id√©es.

 

Voulez-vous collecter vos données ?

Tenir un registre de l'environnement local qui pourrait inclure des mesures de l'état de santé de la végétation après l'incendie et de la façon dont la végétation se rétablit.