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DĂ©tectives du climat (catĂ©gorie d'enquĂȘte)

L'Ă©quipe : Protecteurs de la planĂšte

GrÚce 11 ans   15 /

Titre du projet :

Explorer notre ville inondĂ©e : DĂ©mĂȘler les changements fluviaux et l'impact climatique

Question de recherche

Comment une zone urbaine spécifique a-t-elle été inondée à deux reprises au cours des 100 derniÚres années, et quel rÎle les modifications du tracé du fleuve et le changement climatique ont-ils joué dans ces incidents ?

Identifier le problĂšme environnemental/climatique local que vous souhaitez Ă©tudier

La riviĂšre qui traverse la ville a Ă©tĂ© inondĂ©e pour la deuxiĂšme fois au cours des 100 derniĂšres annĂ©es, causant de nombreux dĂ©gĂąts. Nous allons enquĂȘter sur les raisons de cette rĂ©cente inondation.

ThĂšme du projet

Inondations et sécheresses

Décrivez comment vous comptez étudier le problÚme identifié et quelles données vous comptez analyser.

Recherche historique :
Mener des entretiens avec les résidents locaux, en particulier les personnes ùgées, afin de recueillir des récits historiques et des expériences personnelles sur les deux inondations.
Visitez les bibliothÚques et les archives locales pour découvrir de vieux articles de journaux, des photographies et des documents liés aux inondations.
Cartographie des itinéraires fluviaux :
Utiliser des cartes et des images satellites pour retracer les changements intervenus dans le tracé de la riviÚre au cours du siÚcle dernier.
Créez des supports visuels tels que des affiches ou des présentations numériques pour illustrer les modifications du cours de la riviÚre et la maniÚre dont elles ont pu contribuer aux inondations.
Analyse du changement climatique :
Collaborer avec des météorologues locaux ou des experts en climatologie pour comprendre les grandes tendances climatiques de la région au cours des 100 derniÚres années.
Recueillir et analyser les donnĂ©es mĂ©tĂ©orologiques afin d'identifier toute tendance ou anomalie pouvant ĂȘtre liĂ©e aux inondations.
Observations sur le terrain :
Organiser des visites sur le terrain dans la zone de la ville touchée pour observer l'état actuel de la riviÚre, de ses environs et des zones sujettes aux inondations.
Participez à des activités pratiques telles que l'analyse de la qualité de l'eau et des sédiments pour comprendre les conditions environnementales.
EnquĂȘtes communautaires :
Concevoir et distribuer des enquĂȘtes Ă  la communautĂ© locale afin de recueillir des informations sur leur perception du changement climatique, leur connaissance des risques d'inondation et les mesures prĂ©ventives prises.
Analyser les rĂ©ponses Ă  l'enquĂȘte pour identifier les thĂšmes communs et les prĂ©occupations liĂ©es aux inondations.
Modélisation et simulation :
Utiliser des modÚles simples ou des simulations (dioramas, modÚles en argile, etc.) pour illustrer comment les changements dans le tracé de la riviÚre, combinés aux conditions météorologiques, peuvent entraßner des inondations.
Discuter et affiner les modĂšles avec l'aide d'enseignants, d'experts locaux ou de ressources en ligne.
Interviews d'experts :
Organiser des entretiens virtuels ou en personne avec des experts en hydrologie, en urbanisme et en sciences du climat afin de mieux comprendre les facteurs qui contribuent aux inondations dans les zones urbaines.
Présentations créatives :
Encouragez les élÚves à exprimer leurs résultats par des moyens créatifs tels que des dessins, des poÚmes ou de courtes saynÚtes afin d'améliorer leur compréhension et leurs compétences en matiÚre de présentation.
Organisez un événement communautaire ou une assemblée scolaire pour présenter le travail des enfants et les sensibiliser à l'importance de comprendre les défis environnementaux locaux.
Rapports de collaboration :
Confiez diffĂ©rents aspects de la recherche Ă  de petits groupes d'Ă©lĂšves (par exemple, l'Ă©volution des cours d'eau, l'analyse du climat, les enquĂȘtes auprĂšs des communautĂ©s) et demandez-leur de collaborer Ă  la rĂ©daction d'un rapport complet.
Favoriser le travail d'Ă©quipe, la communication et l'esprit critique tout au long du projet.
Encouragez les élÚves à tenir un journal individuel dans lequel ils consignent leurs réflexions, leurs difficultés et leurs découvertes tout au long du projet.
Conclure le projet par une séance de réflexion, permettant à chaque élÚve de partager ses idées personnelles et les leçons qu'il a tirées de la recherche.


Votre avis

Retour d'experts Phase 1 - 2023-2024
Le problÚme proposé est-il un problÚme que les élÚves peuvent réellement étudier ? Est-il réalisable, réaliste ? Expliquez pourquoi ou pourquoi pas. La relation avec le climat/l'environnement local a-t-elle été établie ? Le cas échéant, indiquez le contexte scientifique plus large dans lequel s'inscrit le problÚme identifié.