L'équipe : Le développement durable
GrÚce 16 ans  25 / 18
Titre du projet :
"La durabilité est un mode de vie
Question de recherche
Comment pouvons-nous sensibiliser les gens au développement durable afin qu'ils réalisent que chaque geste de chacun d'entre nous peut faire la différence ?
Identifier le problĂšme environnemental/climatique local que vous souhaitez Ă©tudier
Le problÚme que nous avons l'intention d'étudier est l'empreinte carbone de tous les membres de la communauté scolaire et la mesure dans laquelle elle augmente l'empreinte carbone de notre région au sens large et les effets qui en résultent sur le changement climatique.
Nous examinerons en dĂ©tail les activitĂ©s quotidiennes des enseignants et des Ă©lĂšves, notamment la maniĂšre dont nous nous rendons Ă l'Ă©cole et en repartons, le type de produits que nous achetons Ă la cantine scolaire (qu'il s'agisse de produits locaux ou de produits qui ont Ă©tĂ© produits, transfĂ©rĂ©s et emballĂ©s dans une autre ville de GrĂšce ou mĂȘme importĂ©s de l'Ă©tranger), ainsi que les vĂȘtements que nous prĂ©fĂ©rons porter et la maniĂšre dont ils finissent dans les dĂ©chets textiles.
Avant tout, nous souhaitons étudier notre conscience environnementale, c'est-à -dire la mesure dans laquelle nous reconnaissons l'impact direct et indirect de nos propres activités sur l'environnement.
ThĂšme du projet
Changement climatique
Décrivez comment vous comptez étudier le problÚme identifié et quelles données vous comptez analyser.
DÚs que nous aurons clarifié certains concepts environnementaux tels que l'empreinte carbone, l'effet de serre, le réchauffement de la planÚte et le changement climatique sur une diapositive commune de Google, nous procéderons à un certain nombre de mesures, à la fois depuis le sol et depuis des satellites, à l'aide du navigateur d'OT, concernant les émissions de gaz à effet de serre dans la zone étendue de notre école et la maniÚre dont elles affectent la qualité de vie des personnes qui y habitent.
GrĂące Ă des questionnaires que les Ă©lĂšves concevront eux-mĂȘmes et distribueront Ă©lectroniquement aux autres membres de la communautĂ© scolaire, nous Ă©tudierons nos activitĂ©s quotidiennes concernant nos transports (les moyens que nous utilisons et s'ils Ă©mettent des gaz), notre nourriture (qu'elle soit transformĂ©e ou non) et nos vĂȘtements (s'ils peuvent ĂȘtre recyclĂ©s ou mĂȘme upcyclĂ©s).
Pour atteindre les objectifs susmentionnĂ©s, nous avons l'intention de collaborer avec d'autres Ă©coles de notre pays ainsi qu'avec des Ă©coles Ă©trangĂšres dans le cadre d'un projet eTwinning. Nous aurons ainsi la possibilitĂ© d'Ă©changer des idĂ©es et des techniques d'enquĂȘte et de participer Ă un certain nombre d'activitĂ©s communes.
Notre objectif le plus important est de faire comprendre à toutes les personnes impliquées que, puisque nous faisons partie du problÚme, nous devons faire partie de sa solution. La durabilité n'est pas seulement un objectif, mais un processus quotidien visant à faire de nous des écologistes actifs et, par conséquent, de notre école une éco-école qui constituera un modÚle pour les autres écoles.
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